• Прикріплені файли

  • Вокально-хорова робота в дитячому садку по М. Ю. Картушин




    Дата конвертації29.04.2017
    Розмір5.17 Kb.
    ТипВокал. навчання співу

    Регіна Шафрановіч
    Вокально-хорова робота в дитячому садку по М. Ю. Картушин

    Німецький музикознавець Курт Закс, що жив в минулому столітті, говорив, що музика починається з співу.

    Ще кілька десятиліть тому життя малюка з самого раннього дитинства супроводжувалася піснею. Спочатку це були Пестушко, потешки, колискові, які йому співали мама, бабуся. Потім разом з товаришами під час ігор він викрикував-наспівував заклички, пргіворкі, дражнилки. Підростаючи, дитина прилучався до праці, і в його життя входили дорослі пісні - трудові, обрядові, ліричні, жартівливі.

    «Все починається з дитинства». Нам всім добре відомі ці слова В. Сухомлинського. З дитячого садка і потрібно розвивати дитину емоційно. Одним з найбільш потужних засобів впливу на духовну сферу людини є музика.

    «Заспівають діти - заспіває народ» - писав К. Д. Ушинський. А будуть любити спів наші вихованці чи ні, залежить від нас, педагогів.

    У чому ж полягає значення співу в житті дитини

    • Спів - дивовижне мистецтво. Воно розвиває музичний слух і емоційну чуйність, сприяє розвитку уваги, пам'яті, мислення

    • Спів у хорі дає можливість дізнатися почуття ліктя, випробувати єднання з товаришами

    • Виконання пісень допомагає дитині висловити свої почуття

    • Розвиток слуху і голосу позначається на формуванні мови, а мова є матеріальною основою мислення дошкільнят

    Основна вимога навчальної програми в дитячому садку - це навчити дитину виразному щирого виконання зрозумілих і цікавих йому нескладних пісень.

    Дитячий голос сильно відрізняється від голосу дорослої людини. У дошкільнят він ще не сформований і слабкий.

    Загальні проблеми при співі дошкільнят - це неточне інтонування, криклива манера співу, відкритий, так званий «білий» звук і невиразна дикція.

    Методика вокально-хорової роботи з дітьми дошкільного віку аналогічна методиці, що застосовується в вокально-хорової роботи з дорослими. Істотна відмінність полягає в методах і прийомах. Вся дошкільна педагогіка, в тому числі і музична, спирається на ігрову методику, яка дозволяє досягти хороших результатів у навчанні.

    МЕТОДОМ розвитку співочого голосу дітей, так само як і дорослих, є концентричний - розширення як в сторону нижнього, так і верхнього регістру.

    Суть концентричного методу - поступове розширення звукового діапазону голосу концентричними колами навколо його центру. Центр голосу розташований в діапазоні спокійній мови. Щоб визначити висоту примарной тонів голосу дитини, слід уважно прислухатися до його мови і визначити мовної діапазон. Як правило, центр мовного діапазону у дітей знаходиться в межах сі - ре '. Доцільно починати роботу з постановки голосу дитини з укріплення його примарний діапазону. Потім голос розвивається вниз, а потім вгору, шляхом виконання попевок по півтони.

    Основоположник концентричного методу є російський композитор і чудовий вокальний педагог

    М. І. Глінка

    Головне наше завдання - не нашкодити в своїй роботі здоров'ю дітей, не зламати цей крихкий природний інструмент - голос, а зміцнити його, розвинувши вокальні навички дитини.

    У своїй роботі ми повинні дотримуватися наступних простих правил по охороні дитячого голосу.

    Чимало важливо в нашій роботі підійти правильно до підбору репертуару.

    Педагог не повинен керуватися тим, що пісня подобається йому особисто. Пісня повинна бути не тільки красивою, але і зручною для виконання дітьми. При виборі пісні потрібно враховувати фізичні і вікові можливості голосу дитини. Пісня не повинна містити мелодію з широкими інтервальними стрибками, що виходять за рамки вікового діапазону дітей, занадто високу, або низьку теситуру, складний, для розуміння дитини, текст.

    Друга проблема - естетична цінність пісень, виконуваних дітьми. Часто музичні керівники вибирають для ранків пісні сучасної естради, бажаючи додати гумору в святковий концерт. Це виглядає іноді безглуздо, коли маленькі діти співають, наприклад, про доросле кохання. У дитячому садку не рекомендується співати ліричні пісні.

    Досить розучити з дошкільнятами в рік 12 - 15 пісень, включаючи ігри зі співом і хороводи

    При більшій кількості діти просто не встигають вивчити пісні якісно і дуже швидко їх забувають.

    Ми повинні пам'ятати, що обравши не правильну пісню, ми напружуємо, ще слабкий, що не сформований голосовий апарат дитини. Голос з сріблястого стане сиплим, надривним, і, що дуже важливо пам'ятати, залишиться таким на все життя.

    Прикріплені файли:

    vokalno-horovaja-rabota_9ogu7.pptx | 2998,98 КБ | Завантажено: 202




    Вокально-хорова робота в дитячому садку по М. Ю. Картушин