Виступ на батьківських зборах «Дитяча книга в родині»




Дата конвертації07.04.2017
Розмір5,33 Kb.
ТипКниги для дітей, дитячі книжки для дошкільнят

Ольга Крупнова
Виступ на батьківських зборах «Дитяча книга в родині»

Читання художньої літератури-неоціненний помічник у підготовці дитини до школи. Книга-джерело, яке живить допитливість, дає поживу уяві, почуттям, викликає роздуми. В. Сухомлинський надавав великого значення розповідання дітям казок і читання книг. Він писав, що "до того як дитина повинна прочитати перше слово, він повинен почути читання вчителя, матері, батька. Відчути красу художніх образів". Читання він порівнював з віконцем, через яке діти бачать і пізнають світ і самих себе. під впливом читання художньої літератури розвивається і вдосконалюється мова і свідомість дитини. розмовляючи з дітьми про прочитану книгу, батьки, збагачують запас слів, вчать правильно сприймати навколишнє, будувати фрази, чітко висловлювати свої думки. Але як навчити дитину правильно сприймати художнє слово? Як навчити любити і поважати книгу? Перш за все необхідний правильний підбір книг, від якого залежить чи стане книга другом, помічником дитини.

У дошкільному закладі в підборі книг для читання і розповідання керуються «програмою виховання в дитячому саду», де для кожної вікової групи вказані художні твори. Дітей знайомлять з творами російської класики, фольклором, віршами, розповідями.

Добре відомі імена талановитих дитячих письменників С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова, Н. Носова, В. Біанкі, З. Александрової, В. Благининой. Їх творчість становило і становить моральний багаж підростаючого покоління, вводить дитину в навколишній сучасний світ.

Багато чудових віршів, казок, п'єс створив для дітей С. Маршак. Він збагатив золотий фонд дитячої літератури. Створений С. Маршака на радість дітям людини розсіяного змушує їх радіти, сміятися, сприяючи розвитку почуття гумору, кмітливості та інтересу до слова. Творчість А. Барто займає в літературі одне з найпочесніших місць. Діапазон її поезії дуже широкий. Чудові її вірші «На заставі», що будять патріотичні почуття, змушують переживати дітей гостре хвилювання. З великим гумором і тонким знанням дитячої психології висміює письменниця недоліки дітей у вірші «Санітари». Добра поезія А. Барто подобається дітям возвишающе діє на них. Багатогранний в своїй творчості для дітей С. Михалков. Його твори відрізняються високим поетичним майстерністю, соціальною спрямованістю, великою близькістю до дитячого читачеві. «Дядя Стьопа» герой однойменного твору-улюбленець дітвори. Герой має найціннішим даром розуміння дітей. Дуже важливо, щоб в коло читання дитини входили оповідання, написані великим письменником Л. Н. Толстим спеціально для дітей. Будучи зразком російської літературної мови, вони несуть в собі високі виховні завдання. Це розповіді про тварин, про дітей. Переживання героїв оповідань Л. М. Толстого глибоко хвилюють маленьких слухачі й. Розповіді Л. М. Толстого слід читати й переказувати дітям і використовувати для бесід. Особливо важливо переказування прочитаного. Можна запропонувати дитині переказ від імені героя твору. У цьому випадку дитині доводиться самому конструювати фрази, глибше вникаючи в літературний твір, знаходити слова близькі за змістом. Переказуючи дитина поповнює, збагачує запас слів, виразні якості слова. Батьки повинні подбати, щоб розповіді Л. Н. Толстого, К. Д. Ушинського, А. П. Чехова своєчасно з'являлися на книжковій полиці дитини. Дітей треба знайомити і з доступними їхньому віку віршами російських поетів. Вірші пробуджують у душі дитини любов до рідного краю, природи. Діти люблять казки. Малюків захоплює напруженість сюжету: адже в казці завжди багато несподіванок, небезпек, перетворень. Ідейна спрямованість казки характеризується боротьбою доброго і злого початку. Діти радіють особливої «казкової» мови, що відрізняється ритмічною співучістю мови, його яскравою виразністю. Те. що казки видавалися «усно» і передавалися в усному мовленні, додало їм особливу динамічність, звільнило від усього зайвого. Казки найкраще розповідати, а не читати. Тільки розповідати казку треба виразно, по можливості наближаючись до її стилю, використовуючи казкові обороти, точно відтворюючи послідовність подій. На жаль, в житті багатьох дітей казка з'являється на порівняно короткий час. Двох-трирічним малюкам батьки охоче купують книжки з народними потешками, пісеньками, казками. Коли ж дитина стає старше, то деякі батьки вважають читання і розповідання казок пройденим етапом і перестають знайомить дітей з казками. Насправді ж казка і для дітей цього віку продовжує залишатися виховно цінної, хоча в колі дитячого читання вона починає займати менше місця. Для читання і розповідання дітям старшого віку я рекомендую казки «Лисичка-сестричка і сірий вовк», «Гуси-лебеді», «Жихарка», «Сестричка Оленка та братик Іванко», «Снігуронька», «Царівна-жаба», «Хаврошечка» та інші. До того як дитина переступить шкільний поріг і стане самостійним читачем, в коло читання повинні увійти казки Г-Х. Андерсена, Ш. Перро, братів Грімм.





Виступ на батьківських зборах «Дитяча книга в родині»