«Використання здоров'язберігаючих технологій на логопедичних заняттях з дітьми дошкільного віку»




Дата конвертації08.04.2017
Розмір6.84 Kb.
ТипЗдоров'я, здоров'язбереження, ЗСЖ

Олена Чістікіна
«Використання здоров'язберігаючих технологій на логопедичних заняттях з дітьми дошкільного віку»

Останнім часом вчені відзначають негативну роль забруднення навколишнього середовища в збільшенні частоти народжуваності дітей з різними вадами розвитку.

Причини погіршення здоров'я залежать від багатьох факторів, в тому числі і від неправильного ставлення населення до свого здоров'я та здоров'я своїх дітей, негативного впливу навколишнього середовища, спадкових факторів, порушення правил здорового способу життя. Явища в суспільстві сприяють зміні мотивації діяльності у дітей різного віку, знижують їхню творчу активність, уповільнюють їх фізичний і психічний розвиток. В силу цих причин, проблеми збереження здоров'я дітей стають особливо актуальними. Від здоров'я і життєрадісності дітей залежить їх духовне життя, розумовий розвиток, міцність знань, віра в свої сили. В даний час виникає необхідність активної розробки і використання здоров'язберігаючих технологій в педагогічному процесі дошкільного закладу, створення здоров'язберігаючих середовища. Тому саме від того, як буде побудований навчальний процес з валеологічної точки зору, залежить здоров'я наших дітей.

Роль вчителя логопеда дошкільного навчального закладу полягає в організації педагогічного процесу, що зберігає здоров'я дитини дошкільного віку.

Останнім часом визнана першочерговим завданням фізіологічна, психологічна і морально-етична реабілітація дітей.

Логопедическое напрямок корекційного впливу педагогіки є провідним в нашому дошкільному навчальному закладі. Я, як учитель логопед беру участь в проведенні медико-педагогічних консиліумів, даю рекомендації педагогам щодо використання логопедичних вправ в режимних моментах, організую обмін інформацією, практичним досвідом.

Для створення здоров'язберігаючих середовища на логопедичних заняттях використовую наступні технології: комплекси артикуляційної гімнастики, елементи логопедичного масажу, методику логоритмічних вправ без музичного супроводу, кінезіологічні вправи, казкотерапія, пальчикові ігри та інше.

Ефективним видом здоров'язберігаючих технологій є кінезеологія. Кинезиология - це методика збереження здоров'я шляхом впливу на м'язи тіла, т. Е. Шляхом фізичної активності. Кінезіологічні вправи - комплекс рухів, що дозволяє активізувати міжпівкульна взаємодія, розвивати нервові волокна, які здійснюють взаємодію між півкулями.

Під впливом кінезіологічні тренувань в організмі відбуваються позитивні структурні зміни. При цьому, чим інтенсивніше навантаження, тим гучніше ці зміни. Дана методика дозволяє виявити приховані здібності дитини і розширити межі можливостей його мозку. Тут використовуються такі вправи, як «Кулак-ребро-кулак», «Вухо-ніс», «Колечко», «Замок» і ін.

Методика логоритмічних вправ без музичного супроводу. Ці вправи нормалізують темп і ритм мови дітей з порушеннями мовного розвитку, розвивають словниковий запас, автоматизують звуковимову у дітей з дизартрические компонентом.

Артикуляційна гімнастика. Мова - головний м'яз органів мови. І для нього, як і для будь-якої м'язи, гімнастика просто необхідна. Адже мова повинна бути досить добре розвинений, щоб виконувати тонкі цілеспрямовані рухи, іменовані звукопроизношением. Недоліки вимови обтяжують емоційно-психічний стан дитини, заважають йому розвиватися і спілкуватися з однолітками. Щоб ця проблема не виникала у дитини в подальшому, варто почати займатися артикуляційною гімнастикою як можна раніше.

Дітям двох, трьох, чотирьох років артикуляційна гімнастика допоможе швидше "поставити" правильне звуковимову.

Діти п'яти, шести років і далі зможуть за допомогою артикуляційної гімнастики багато в чому подолати вже сформовані порушення звуковимови.

Логопедіческмй масаж нормалізують гіпертонус (неконтрольоване надмірне м'язове напруження) і гипотонус (неконтрольована м'язова млявість).

Дихальні вправи поліпшують ритміку організму, використовуються при постановці свистячих, шиплячих і сонорних звуків, розвивають самоконтроль і довільність. На кожне заняття включається кілька вправ. У міру оволодіння вправ дітьми додаються нові.

Вправи на релаксацію використовуються для навчання дітей управління власним м'язовим тонусом, прийомам розслаблення різних груп м'язів. Але на логопедичних заняттях можна використовувати релаксаційні вправи по ходу заняття, якщо у дітей виникло рухове напруга або занепокоєння.

Вправи на розвиток загальної моторики проводяться в ігровій формі в середині заняття.

Робота з розвитку дрібної моторики рук

• ігри з малими і великими м'ячами;

• ігри з пальчиками;

• різні завдання з роздатковим матеріалом і т. Д.

Казкотерапія - заснована на привабливості для дітей казки, як виду твори, що дозволяє мріяти, фантазувати, висловлювати свої почуття за допомогою слів і розвивати зв'язну мова і паралельно автоматизувати проблемні звуки в вільної мови.

Вивчаючи методичну літературу з логопедії, натрапила на дуже цікаві технології, які хочеться спробувати на своїх заняттях.

Алфавіт рухів тіла, розроблений С. І. Веневцева, який використовується в підготовчій групі, складається з 33 рухових поз, образно представляють букви алфавіту. Діти на слух або візуально сприймають назву букви і, використовуючи м'язові рухи, зображують цю букву. І, навпаки, аналізуючи ту чи іншу позу, називають зображає букву.

Аромотерапію можна застосовують в поєднанні з музикотерапією. Сеанс триває 20-30 хвилин, т. Е. Заняття. Для ослаблених, пригноблених, або навпаки, перезбуджених дітей це дуже хороший засіб. Та й для самого вчителя логопеда це просто необхідно через специфіку його роботи в безпосередньому контакті з дитиною.

В результаті такої роботи, що проводиться у дітей зникає почуття неповноцінності, формується впевненість в умінні реалізувати намічені цілі, розвивається самоконтроль, що так необхідно для правильної, чистої, граматично оформленої мови. Таким чином, застосування системи методів педагогіки оздоровлення, сприяє особистісному, інтелектуальному і мовному розвитку дитини.





«Використання здоров'язберігаючих технологій на логопедичних заняттях з дітьми дошкільного віку»