• Прикріплені файли

  • Скачати 11,51 Kb.

    Використання технології ТРИЗ «Системний оператор» в роботі зі старшими дошкільниками




    Дата конвертації13.01.2020
    Розмір11,51 Kb.
    ТипТемочка

    Скачати 11,51 Kb.

    Олена Наумова
    Використання технології ТРИЗ «Системний оператор» в роботі зі старшими дошкільниками

    Системний оператор ТРИЗ: розширюємо поле пошуку сильних рішень

    (2 сла ЙД)

    В умовах сучасної системи освіти проблема розвитку системно-логічного мислення дітей набуває особливої ​​актуальності.

    Змінилася концепція виховання і навчання нового покоління дітей, соціальне замовлення суспільства орієнтований не на підготовку виконавців, а на підготовку творців, здатних самостійно мислити, позитивно змінювати і перетворювати наше життя

    (3 сла ЙД)

    Саме технологія ТРВЗ - РТВ найбільш повно дозволяє педагогу реалізовувати ці найважливіші принципи в доступній і цікавій для дітей формі: навчання дітей способам самостійного добування інформації можливо і через пошукову діяльність, і через організоване колективне міркування, і через гри і тренінги. Тому ТРИЗ можна назвати школою творчої особистості. Мій досвід роботи показав, що застосування елементів ТРВЗ у розвитку дошкільнят в корені змінює стиль роботи вихователя, розкріпачує дітей, вчить їх думати, шукати рішення проблем.

    (4 сла ЙД)

    У ТРИЗ педагогіці активно використовується такий метод, як «системний оператор». Безумовно, ця методика є принципово важливою для гармонійного, всебічного і по-справжньому активного творчого мислення у дітей (і дорослих, до речі, теж). Використовуваний метод системного аналізу хороший тим, що він розширює інформаційне поле, прекрасно тренує пам'ять, концентрує увагу, розвиває розумову діяльність дитини і, звичайно, розвиває мову і уяву. Сьогодні пропоную вам дізнатися про те, що таке системний оператор ТРИЗ, як він працює і де може застосовуватися.

    Вчимося мислити системно!

    (слайд 5)

    Думати об'ємно, з огляду на все, без винятку, складові предмета аналізу, можуть далеко не всі дорослі. Що вже говорити про дітлахів. У підсумку, якісь моменти залишаються втраченими, і наше уявлення про речі стає неповним, а значить і не до кінця коректним, об'єктивним.

    Поспішаю вас заспокоїти - цю прикру помилку завжди можна виправити! Особливо якщо мова йде знову ж про дітей, яким властиво вбирати нову інформацію з блискавичною швидкістю. Головне - грамотно її подати.

    Підкреслюючи принципову важливість всеосяжного системного мислення, радянський дослідник, творець методики ТРВЗ, Генріх Альтшуллер, розробив концепцію системного оператора.

    Вона була покликана заповнити недолік нашого мислення, давши людям можливість мислити на десятки кроків вперед, виявляючи тонкі причинно-наслідкові зв'язки і закономірності речей. На думку вченого, тільки в цьому випадку ми зможемо перетворювати світ, не побоюючись руйнівних наслідків своїх не до кінця обміркованих рішень і дій.

    (слайд 6)

    Як же працює системний оператор?

    По суті, системний оператор - це своєрідний шаблон для правильного розумового процесу. У ньому закладені такі критерії аналізу, як:

    • Система. Це той об'єкт, який ми і збираємося вивчити або навіть перетворити.

    • Підсистема. Це те, що входить в систему - її складові частини.

    • Надсістема. Це якась система більш високого рівня, частиною якої і є досліджуваний нами об'єкт.

    • Минуле. Чим / ким об'єкт був раніше? Яким були його властивості, можливості, завдання?

    • Справжнє. Що являє собою об'єкт сьогодні. Який він? Які його функції?

    • Майбутнє. Що станеться з об'єктом через деякий час? Через яке саме? Чому?

    Крім цього, Альтшуллер виділяє таке поняття, як «антисистема». Під ним розуміється якийсь об'єкт / група об'єктів, які в тій чи іншій формі протидіють досліджуваної нами системі. Це своєрідні вороги досліджуваного об'єкта, які якимось чином заважають йому.

    (слайд 7)

    Алгоритм системного мислення

    Автор і розробник даного алгоритму - Г. С. Альтшуллер.

    1. Вибір об'єкта і визначення його функції або властивості.

    2. Визначення лінії розвитку як власне об'єкта, так і його функції або властивості.

    3. Виявлення складових об'єкта.

    4. Визначення підстав для побудови класифікаційної групи, до якої належить об'єкт з'ясування основного місця проживання або функціонування.

    5. Порівняння об'єкта з іншими за різноманітними ознаками

    Системний підхід при вивченні і обстеженні об'єкта орієнтує дослідника на розкриття:

    - цілісності об'єкта;

    - виявлення різноманітних зв'язків (внутрішніх і зовнішніх);

    - зведення в єдину картину всіх знань про досліджуваний об'єкт.

    Відомості про об'єкти систематизуються за допомогою таблиці, яка називається «системним оператором». Складається, як мінімум, з 9 екранів.

    Дитина успішніше сприймає логіку системного мислення, якщо педагог використовує римування «Щось»:

    Якщо ми розглянемо ЩОСЬ ... (об'єкт)

    Це щось для ЧОГОСЬ ... (функція об'єкта)

    Це щось з ЧОГОСЬ ... (підсистема об'єкта)

    Це щось ЧАСТИНА ЧОГОСЬ ... (надсистема об'єкта)

    ЧИМОСЬ БУЛО це щось ... (минуле об'єкта)

    ЩОСЬ БУДЕ з цим щось ... (майбутнє об'єкта)

    ЩОСЬ ти зараз візьми, на екранах розглянемо!

    (слайд 8)

    Якщо навести приклади роботи системного оператора в дитячому саду, то вийде приблизно наступне:

    • Система. Кішка.

    • Підсистема. Лапки, вушка, вусики, шкіряний ніс, пухнастий хвіст, смішна мордочка і т. Д.

    • Надсістема. Домашні тварини.

    • Минуле. Раніше вона була кошеням. Її виховувала мама-кішка, яка вчила дочку їсти, ходити, полювати і тікати від ворогів.

    • Справжнє. Зараз кішці вже 3 роки. Вона велика, товста, смішна, улюблена.

    • Майбутнє. Кішка буде рости, вчитися новому. Вона поступово постаріти. Так само як і люди.

    • Антисистема. Кішки бояться собак і з ними не дружать. А ще кішки боятися води, хоча плавати і вміють.

    (слайд 9)

    Або інший приклад:

    • Система. Стиглий помідор.

    • Підсистема. Шкірочка, м'яка серединка, насіння.

    • Надсістема. Рослини. Овочі.

    • Минуле. Був крихітної зеленої помидоркой, яка з'явилася на помідорному кущі.

    • Справжнє. Зараз це стиглий овоч яскраво-червоного кольору. Солодкий і соковитий. Помідор дуже корисний для здоров'я.

    • Майбутнє. Ми його поріжемо на шматочки, змішаємо з іншими порізаними овочами і приготуємо салат, який потім з'їмо.

    • Антисистема. Помідори бояться всяких жучків і черв'ячків, які намагаються їх з'їсти ще на грядці.

    (слайд 10)

    Як бачите, така технологія, з одного боку, гранично проста. Але, з іншого боку, вона дозволяє діткам будь-якого віку отримати вичерпну інформацію про той об'єкт, який вони вивчають. Тільки уявіть, скільки всього нового дізнаються діти, якщо займатися за даною методикою кожен день.

    Але ж застосовувати її можна де завгодно! Вмиваєтеся? А чому б не поговорити про те, звідки береться і куди дівається вода з крана? Їсте? Поговоріть про овочі, фрукти, хліб і молоко, інші продукти. Гуляєте? Саме час подумати разом з дитиною про квіти і травичці, метеликах і птахів. Про те, чому світить сонце і чому вночі на його місце приходить місяць. І так далі. Придумуйте теми для розмови відповідно до віку дітей і будуйте обговорення на основі принципів системного оператора.

    Така гра неодмінно сподобається маленьким Чомучка, а заодно допоможе їм в простий і веселій формі кожен день відкривати для себе щось нове і корисне. Крім цього, дитина з малих років звикне думати об'ємно, аналізуючи всі складові цікавого йому об'єкта.

    Ігрова форма подачі теорії і відпрацювання її на практиці дає можливість прибрати ті бар'єри, які можуть виникати в процесі навчання. Зокрема, знімається страх дітей перед педагогом і іншими хлопцями, перед навчанням і новою інформацією.

    У підсумку, у малюків:

    • Формується своя точка зору на різні речі.

    • З'являється свою думку і сміливість для її вираження, захисту.

    • Розвивається винахідливість. Вони не тушуються в складних ситуаціях, а намагаються знайти з них найбільш грамотні виходи.

    • З'являється вміння працювати в команді, де на кожного покладається певна роль і коло обов'язків.

    • Розвивається творче та образне, причинно-слідче, евристичне мислення, фантазія.

    • З'являється сміливість спілкування.

    (слайд 11)

    Але це не тільки для дітей.

    Залежно від складності даної системи і того, наскільки глибоко ви копаєтеся в різних аспектах системного оператора, методика може швидко перетворитися з забавного розваги для дошкільнят в серйозний аналітичний процес для дорослих. Тут все буде залежати виключно від ваших потреб. Тема і об'єкт можуть бути абсолютно різними:

    • бізнес;

    • економіка;

    • політика;

    • менеджмент;

    • реклама;

    • інноваційні розробки;

    • виробнича сфера;

    соціокультурне оточення;

    • філософія і т. Д.

    (слайд 12)

    Щоб зрозуміти, як працює даний прийом, візьміть якусь середню за складністю (у вашому розумінні, звичайно) тематику і спробуйте прогнати її по таблиці системного оператора. наприклад:

    • Мої сварки з чоловіком

    • Захоплення дочки малюванням.

    • Схильність сина до режиму дня «сови».

    Завдяки системного мислення, ви зможете зрозуміти, з чого все почалося, що ви маєте на сьогодні і чого вам потенційно можна очікувати в майбутньому. Ви зрозумієте справжню суть речей і зможете, при необхідності, внести в них корективи. Так би мовити, поки не пізно.

    (слайд 13)

    Книжки в допомогу

    Теорія рішення винахідницьких задач не найпростіша штука в світі. І якщо її зрозуміти або застосувати неправильно (а це, на жаль, трапляється дуже часто, то результату своїх зусиль ви не побачите, або вони будуть дуже незначними. Щоб це уникнути я вам рекомендую взяти в допомогу перевірені часом і відповідальними організаціями навчальні книги, які не дозволять вам збитися зі шляху.

    Для дітей можна порадити серію книг «Найновіші пригоди колобка», книга Анатолія Гіна «Казки-ізобреталкі від кота Потряскіна», в яких їм буде запропонована маса найцікавіших задачок-пригод на різні теми. Хлопці граючи навчаться мислити системно і творчо.

    А дорослим я пропоную звернути увагу на книгу Юрія Саламатова «Як стати винахідником» і розроблений ним спеціальний тренінг по ТРИЗ. Обидві роботи автора відмінно підійдуть як для студентів, так і для практикуючих фахівців, які прагнуть підвищити свою продуктивність і професіоналізм.

    Прикріплені файли:

    sistemnyi-operator-triz_vpl1q.pptx | 7031,31 КБ


    Скачати 11,51 Kb.


    Використання технології ТРИЗ «Системний оператор» в роботі зі старшими дошкільниками

    Скачати 11,51 Kb.