Використання сучасних методик у формуванні мовленнєвого розвитку дошкільників




Дата конвертації20.06.2017
Розмір9,49 Kb.
ТипТемочка

Надія Нейфельд
Використання сучасних методик у формуванні мовленнєвого розвитку дошкільників

«Використання сучасних методик у формуванні мовленнєвого розвитку дошкільників».

Сьогодні я пропоную сценарій майстер - класу по темі «Ефективність використання сучасних методик у формуванні мовного розвитку дітей дошкільного віку. Правила проведення майстер - класу:

- «Говори, що знаєш»

- «Роби, що вмієш»

- «Позитивно стався до думок інших»

- «Поважай час»

- «Пам'ятай, що знати і вміти нікому не шкідливо»

Питання до всіх учасників майстер - класу: «Чого ви очікуєте від сьогоднішнього майстер - класу?» Або щоб ви хотіли почути тут? (висловлювання учасників).

Сьогодні я пропоную розглянути методики, що застосовуються в роботі з дітьми та які сприяють формуванню мовного розвитку.

Спілкування, будучи одним з перших видів діяльності, яким оволодіває дитина, виступає універсальним умовою розвитку його особистості в період дошкільного дитинства. Зміни в російському суспільстві призвели до серйозних змін і в системі дошкільної освіти, які торкнулися як організаційної, так і змістовної сторони освіти. Намітився відмова від жорстко регламентованих форм навчання і прийняття педагогічною громадськістю гуманістичної педагогіки. Впровадження федеральних державних вимог у виховно - освітній процес вимагає від вихователя глибшого продумування методів і прийомів до організації безпосередньо - освітньої діяльності, так як роль вихователя стає направляючої, розвиваючої. Для організації НСД потрібно продумувати прийоми, які сприятимуть запровадженню дитини в тему, в ігрову ситуацію. Для цього ефективно використовуємо прислів'я, приказки, вірші, дидактичні і рухливі ігри, загадки.

Загадки - особливий, веселий і загадковий світ. У давнину вони служили засобом навчання молоді алегоричній мови, запам'ятовування таємниці слів. У давньоруській мові слово гадати означало думати, міркувати. Розширюючи кругозір дітей, знайомлячи їх з навколишнім світом і явищами природи, загадки розвивають і збагачують мова, стимулюючи процеси аналізу, синтезу, порівняння, зіставлення.

Загадки - опису допомагають розвивати розуміння мови, активну наслідуваність мовної діяльності, увагу, пам'ять, наприклад:

Хто на вулиці гуляє від воріт недалеко?

Лапкою землю загрібає і сокоче ... (ко-ко-ко).

Щовечора так легко вона дає нам молоко.

Хто це? Не зрозумію. І мукає весь час (му - му - му).

Загадки: «Докажи слівце» (для чіткого вимови звуків, наприклад:

Від хатинки в ліс веде виритий підземний (хід).

Час обідній прийшов - чекає сім'ю наш круглий (стіл).

Загадки - ребуси:

«Розшифруйте слово» - Локня (КЛОУН).

«Склади слово» - ланцюжок картинок (ЛИСТ, ІВА, СОБАКА, КАВУН, відповідь ЛИСИЦЯ

(РИБА, ВУСА, агрус, АВТОБУС, відповідь РУКА

Загадки - шаради, наприклад:

Початок - голос птиці, кінець на дні ставка,

А ціле в музеї знайдете без праці (КАР - ТІНА).

Метаграми, загадки, в яких зашифровані різні слова, розгадавши одне зі слів, потрібно замінити в ньому звук, щоб вийшло нове слово, наприклад:

З «Ч» над морем я літаю, з «Г» в машинах я буваю,

З «М» тебе я одягаю, з «Л» собачкою звуся .... (чайка, гайка, майка, лайка).

Анаграми - від перестановки звуків утворюється нове слово, такий прийом був відкритий в 3 столітті до нашої ери грецьким граматиком Лікофрона, наприклад:

ПАЦЮК - рисаків, КОТ - ТОК, ЛИПА - ПИЛА, ГОРА - РОДА,

Я дерево в рідній країні - знайдеш мене всюди,

Але склади перестав в мені і воду подавати я буду. (СОСНА - НАСОС).

Пропоную в якості розминки підібрати анаграми до таких слів: норка, сітка.

Логогріфи (з грецької - «словесна загадка») - загадки зі словами, які вирішуються шляхом видалення, заміни або додавання звуків, наприклад:

Відоме я блюдо, коли додаси «М»,

літати, дзижчати я буду, набридаючи всім. (ВУХА - МУХА).

Загадки - плутанини, допомагають закріпити навички послогового читання, сприяють профілактиці дізграфіі в школі, наприклад:

Був Альоша дуже радий -

Занадто смачний був ... халат (САЛАТ).

Загадки показують взаємозв'язок між змістовною, смисловою стороною мови і засобом її вираження, вчать краще орієнтуватися в звукобуквенном складі слова, розвиваючи тим самим можливості для успішної підготовки до грамоти.

Ще одним з ефективних методів є сінквейна (від французького слова «п'ять») - це прийом технології розвитку критичного мислення, що дозволяє в декількох словах викласти навчальний матеріал на певну тему. Це специфічне вірш без рими, що складається з п'яти рядків, в яких узагальнена інформація по вивченій темі. Ця технологія універсальна. Сінквейн - це не спосіб перевірки знань дітей, це спосіб на будь-якому етапі вивчення теми перевірити, що знаходиться у вихованців на рівні асоціацій. Метод сінквейна включається в роботу з дітьми, не порушуючи структури НСД, може легко інтегруватися з освітніми областями програми, а простота побудови сінквейна дозволяє швидко отримати результат.

Знайомлячи з поняттями «слово, що позначає предмет» і «слово, що позначає дію предмета», ми готуємо дітей для подальшої роботи над пропозицією. Дітям потрібно допомогти усвідомити, що в реченні є головні слова, без яких воно не перебуває.

Робота будується за певною схемою:

1 рядок (Хто? Що) - іменник - одне ключове слово, яке визначає зміст (назва предмета, твори, ім'я героя і т. Д.)

2 рядок (Який? Яка? Яке) - два прикметників, що характеризують першу сходинку

3 рядок (Що робить) - три дієслова, що позначають дію, що відноситься до теми

4 рядок - чотири слова - ключова фраза, яка показує ставлення автора до теми

5 рядок - одне слово - резюме (іменник) або словосполучення - асоціація, синонім, який повторює суть теми в першому рядку.

Можливі варіанти використання і інших частин мови. З точки зору педагогіки, складання сінквейна є формою вільного творчості, що вимагає від дітей вміння знаходити в інформаційному матеріалі найістотніші елементи, робити висновки і коротко їх формулювати. Його використовують як заключне завдання з пройденого матеріалу. Для вихователя сінквейн - це:

• Засіб творчого самовираження дитини;

• Спосіб збагачення словникового запасу;

• Підготовка до короткого переказу;

• І просто захоплююче заняття, завдяки якому кожен дошкільник може відчути себе генієм - творцем.

наприклад:

1 - «РОСІЯ»

2 - Яка вона для вас? (Велика, прекрасна, єдина, дивовижна, улюблена, могутня, багатостраждальна, багата)

3 - Що вона робить для вас та інших людей? (пишається, піклується, сподівається, додає сили)

4 - Афоризм, прислів'я або приказка про Росію? (Краще немає рідного краю)

5 - Синонім або як по-іншому можна назвати Росію? (Вітчизна, країна, Отечество) Росія - батьківщина моя!

Розділити зал на дві групи, пропонуються теми для сінквейна:

«ДЕНЬ НАРОДЖЕННЯ» «НОВИЙ РІК»

Яскраве, незабутнє Радісний, довгоочікуваний

Вітають, дарують, люблять Приходить, веселить, радує

Щасливе торжество раз на рік Я радію новому році

Свято Свято, подарунки

Сінквейна дуже зручно використовувати для самоконтролю. Якщо ви легко можете скласти такий вірш, то будьте впевнені: тема добре засвоєна. Крім того, в сінквейна міститься ваше емоційне сприйняття теми.

Міні - вікторина «Про жабу - квакушку»

Жабі подобаються слова, в яких є три букви - КВА.

• Назвіть улюблені напої жаби жаби? (квас і кисле молоко)

• Які овочі найбільше любить жаба жаби? (гарбуз, бруква, квашена капуста)

• А яка її улюблена ягода? (журавлина)

• Назвіть її улюблене м'ясне блюдо? (шкварки)

• Яка улюблена книжка? (буквар)

• В якому ансамблі дуже любить співати жаби? (квартет)

• Назвіть її улюблене місто (Москва)

• А яка її улюблена країна? (Еквадор)

• Яку геометричну фігуру за краще вона? (квадрат)

• Чим вона любить малювати? (аквареллю)

• В якому житло вона мріє жити? (в квартирі)

• Які меблі краще жаба жаби? (антикварну)

• Яка її улюблена птах? (кваква)

Підсумки майстер - класи:

Пропонується відповісти на питання «Чи отримали Ви то, чого очікували від сьогоднішнього майстер - класу? (висловлювання учасників)





Використання сучасних методик у формуванні мовленнєвого розвитку дошкільників