Скачати 11,01 Kb.

Використання російських билин як засіб виховання почав патріотизму і любові до Батьківщини у дітей старшого дошкільного віку




Дата конвертації06.09.2017
Розмір11,01 Kb.
ТипБогатирі. билинні оповіді

Скачати 11,01 Kb.

Римма Левіна
Використання російських билин як засіб виховання почав патріотизму і любові до Батьківщини у дітей старшого дошкільного віку

Сьогодні, як ніколи, актуальні слова академіка Д. С. Лихачова про те, що «... любов до рідного краю, рідної культури, рідної мови починається з малого - з любові до своєї сім'ї, до свого житла, до свого дитячого садка. Поступово розширюючись, ця любов переходить в любов до рідної країни, до її історії, минулого і сучасного, до всього людства ».

Не секрет, що уявлення випускників дитячого саду про російську культуру були і залишаються уривчасті і поверхневі. Причина мені бачиться в тому, що саме билини ніколи не були об'єктом глибокого уваги педагогів дошкільників через їхньої важкої читання і необхідності детально роз'яснити її зміст.

На жаль, в сучасній Росії більшості дітей набагато ближче герої американських мультиків або комп'ютерних «стрілялок», ніж, скажімо, Ілля Муромець або Василиса Прекрасна.

Організовуючи роботу по морально-патріотичного виховання через ознайомлення дітей з билинами в жовтні ми спільно з моєю колегою по роботі за письмової згоди батьків провели обстеження.

Основні методи, який ми використовували - це індивідуальне опитування, бесіда, спостереження, як в організованих формах, так і в самостійній діяльності. Обстеження допомогло нам виявити показники зростання кожної дитини, цілеспрямовано спланувати роботу зміст педагогічного процесу, вибрати форми і методи роботи з дітьми, фахівцями і батьками.

Аналіз результатів обстеження показав, що більшість дітей (50%) відповідає середньому і низькому (40%) рівнем. Ці діти погано знають зміст билин, мають слабкі уявлення про життя, побут, основних заняттях людей в стародавньої Русі, не використовують в мові малі фольклорні форми. Виходячи з отриманих даних, ми визначили зміст нашої роботи.

Проаналізувавши отримані результати, ми зрозуміли, що необхідна:

• планомірна системна робота по кожному етапу знайомства з державною символікою, починаючи з молодшого дошкільного віку;

• інтеграція отриманих знань в освітньому процесі,

• цілеспрямована робота по взаємодії з сім'єю в даному напрямку;

• співпраця з дитячою бібліотекою імені Ленінського комсомолу.

В результаті проведеної попередньої роботи чітко окреслилася мета: Використання російських билин в освітньому процесі дитячого садка, як засобу виховання почав патріотизму.

З мети випливали наступні завдання:

1. Формувати уявлення у дітей про основні героях і зміст російських билин про життя, побут, основних заняттях людей в древньої Русі.

2. Формувати вміння використовувати в повсякденному житті малі фольклорні форми.

3. Забезпечити створення умов для цілеспрямованого взаємодії з сім'єю і фахівцями.

Система роботи по використанню російських билин, як засобу виховання почав патріотизму включала такі моменти

• Робота з дітьми

• Робота з батьками

Робота з фахівцями

• Робота зі створення предметно - розвивального середовища в групі.

Вся робота проходила поетапно.

1 етап. Підготовчий (робота з самоосвіти, складання критеріїв обстеження дітей, тематичне планування, підбір літератури, створення середовища).

2. Етап. Основний (організація спільної діяльності, узгодження планів роботи з фахівцями, систематизація матеріалу: вибір змісту, форм і методів роботи, забезпечення динамічної предметно розвиваючого середовища).

3. Етап. Підсумковий (організація самостійної діяльності дітей, вибір активних форм співпраці).

На початку роботи ми зіткнулися з проблемою, пов'язаною з особливостями викладу змісту билини, т. К. Вона важка для розуміння дитини і вимагає докладного роз'яснення.

Своє увагу ми зупинили на виданні «Билини» в переказі Л. М. Толстого, в яке включені сказання про російських богатирів. Книга прекрасно проілюстрована художником А. А. Мітрофановим.

Далі ми намітили перспективний план роботи, який визначив зміст нашої діяльності на рік.

На початку роботи з дітьми ми використовували найрізноманітніші методи і прийоми, що сприяють виникненню атмосфери зацікавленості, створення у дітей позитивного емоційного ставлення до запропонованої теми. З цією метою проводили розповіді дітям з використанням картин відомих художників В. Васнецова М. Реріха і ілюстрацій з книг про російських богатирів, їх життя, подвиги.

На першому етапі важливо було заручитися підтримкою батьків і переконати їх у важливості теми, її актуальність, забезпечити себе їх допомогою і підтримкою. Інформацію про роботу ми представляли через оголошення, ширму і виступ на батьківських зборах.

Особливу увагу ми приділили створенню предметно - розвиваючого середовища в групі, в зміст якої ми включили елементи народної культури (вироби з лози, дерева та глини, рушники і т. Д.); традиційні іграшки, які відповідали віковим психофізіологічним особливостям дітей (тряпічная лялька в російській костюмі; кілька видів народного театру: пальчиковий, ложковий, матрёшковий, театр бі-ба-бо, атрибути до розіграшу народних оповідей і т. д.); наявність творів народного мистецтва, і перш за все майстрів нижегородського краю; картинну галерею про билинних героїв.

На другому етапі в роботі з дітьми та з фахівцями ми особливу увагу приділяли організації спільної діяльності і намагалися, щоб ця робота максимально охопила педагогічний процес. Ретельно продумували зміст занять і діяльність дітей в режимі дня. Найбільш ефективними в даний період були такі форми і методи роботи з дітьми: розучування російських народних рухливих ігор, тематичні заняття. розучування прислів'їв, приказок, дражнилок і т. д., відкриття галереї «Портрети билинних героїв»; спортивна розвага, дидактичні і настільно-друковані ігри, виготовлення альбому «Подорож в минуле».

У роботі з сім'єю на даному етапі ми використовували як добре відомі форми роботи, такі як анкетування з метою збору інформації про використання російських билин в сім'ї; консультації «Що розповідати дітям про билинах», «Про героїв російських билин»; папки - пересування; так і сучасні це: бліц - опитування, в яких пропонували батькам разом з дітьми придумати цікаві питання за змістом билин: Назвіть найвідоміший подвиг Іллі Муромця? * Назвати імена богатирів російських билин на картині В. Васнєцова «Три богатирі» * Чому Садко потрапив на дно до Морського царя? ; Творчі завдання; домашнє завдання; «Скринька прислів'їв»,

Ми радили батькам використовувати і такі форми як прогулянки та екскурсії і метою знайомства з історичними місцями Нижнього Новгорода (близьку історію, пам'ятниками архітектури; відвідування краєзнавчого музею, і т. Д.

Завдяки спільній роботі виготовлені ляльки російських богатирів, атрибути до пізнавальним ігор: «Що, де, коли», «КВН», «Розумники і розумниці» т. Д. У середовищі з'явилися дитячі індивідуальні та колективні роботи: малюнки, вироби. Особливий інтерес у дітей викликала спільна робота з непридатного матеріалу «Будуємо фортеця».

Головне завдання на останньому етапі була організація спільної діяльності з дітьми. Особливо ефективними в даний період були такі форми і методи роботи з дітьми: переказ билин в ігровій формі, інсценування «Зустріч Іллі Муромця та Солов'я - розбійника» «Садко в гостях у морського царя» і т. Д.; дидактичні та настільно-друковані ігри «Не одяг прикрашає людину, а робота», «Ілля Муромець», «Збери богатиря в дорогу», «Герої російських билин», «Що зайве»; малювання портретів улюблених билинних героїв; перегляд аудіокасети з записами фільмів про билинних героїв Русі; етюди на створення виразних образів богатирів, Солов'я - розбійника, морського царя і т. д.; ребуси і кросворди за змістом билин; використання кніжек- розмальовок «Богатирі стародавньої Русі»;

Ми підібрали і внесли в предметну середу відповідний дидактичний матеріал, зробили допомоги, трафарети богатирських обладунків, внесли схеми, моделі, підібрали дитячу літературу.

Робота з батьками була організована в режимі "Діти - батьки - педагоги", ми разом провели такі заходи, як спортивна розвага «Сильні, сміливі, спритні, умілі», спортивне змагання «Будь відважним - не втрачати, ззаду всіх не залишайся», КВН «Подорож по билин»

Ми переконалися, що билини можна і потрібно застосовувати в роботі з дітьми дошкільного віку. Вони допомагають духовному становленню дитини, зближують всіх учасників педагогічного процесу.

Аналіз результатів обстеження дітей в лютому місяці показав, що 80% знаходяться на високому та середньому рівні. (Наочність)

У даній роботі використання змісту билин розглядається як основний засіб для досягнення поставленої мети і завдань, і в той же час пропонується використання як відомих педагогічних методів і прийомів, так і нових в системі взаємодії: педагог - дитина - сім'я з подальшим внесенням змін до предметно - розвиваючого середовищі.

Виконана нами робота дозволяє зробити наступні висновки:

билини можна і потрібно застосовувати в роботі з дітьми дошкільного віку, вони допомагають духовному становленню дитини;

• збагачуються уявлення дітей про основні героях і зміст російських билин, про життя, побут, основних заняттях людей в древньої Русі;

билини зближують всіх учасників педагогічного процесу;

• формується вміння використовувати в повсякденному житті малі фольклорні форми.



Скачати 11,01 Kb.


Використання російських билин як засіб виховання почав патріотизму і любові до Батьківщини у дітей старшого дошкільного віку

Скачати 11,01 Kb.