Використання проектного методу навчання і виховання дошкільнят для розвитку їх пізнавальних мовних здібностей




Дата конвертації24.09.2019
Розмір20.7 Kb.
ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

Зрелякова Олена
Використання проектного методу навчання і виховання дошкільнят для розвитку їх пізнавальних мовних здібностей

Хід педради Використання проектного методу навчання і виховання дошкільнят для розвитку їх пізнавальних мовних і творчих здібностей »

Підготувала старший вихователь Зрелякова Е. В.

Мета: вдосконалення роботи в ДОУ по мовному розвитку дітей дошкільного віку, активізація творчої активності дитини в самостійному виборі способу дії в різних ситуаціях.

Завдання: створення емоційної зацікавленості; пізнання нових предметів і дій з ними; розвиток уяви і мислення; розвиток мови.

Порядок педради

1. Вступ

2. З досвіду роботи: презентації педагогів з проектної діяльності з дітьми

дошкільного віку:

2.1. Проект «Котячий будинок», педагог Калачова Олена Миколаївна

2.2. Проект «Совушка - сова» Педагоги Успенська Галина Миколаївна, Давидова Валентина Сергіївна

2.3. Проект «День Перемоги», педагоги Евстратова Світлана Василівна, Вороніна Лариса Сергіївна

2.4. Проект "Богатирі землі російської" - педагоги Захарова Олена Володимирівна і Білоножко Наталія Борисівна

2.5. Проект "Народні промисли Росії" - педагоги Ципленкова Оксана Сергіївна та Тюріна Світлана Анатоліївна

3. Анкетування педагогів

4. Рішення педради

1. Вступ - старший вихователь Зрелякова Е. В.

У щоденних ситуаціях, в звичайному житті людині доводиться стикатися з безліччю проблем, вибирати оптимальний хід своїх дій, приймати відповідальне рішення. У цьому йому допомагають продумування проблеми, планування дій (послідовність вирішуваних завдань, рефлексія і аналіз результатів.

Все це і є проектування, яке допомагає усувати різні проблеми, де б вони не виникали, дозволяє уникнути помилок, зробити вибір способу вирішення проблеми оптимальним. Проектування дитячої діяльності дозволяє систематизувати і згрупувати всі компоненти навчального процесу, допомагає підпорядкувати основну частину самостійної, спільної і організованою діяльності єдиній темі і цілі, які визначаються з урахуванням можливостей дошкільнят.

Проектний метод у навчанні дошкільнят є підготовчим етапом для переходу дітей до школи. Основною метою проектного методу є розвиток вільної творчої особистості. Він дає дитині можливість синтезувати отримані знання, розвивати творчі здібності та комунікативні навички, що дозволяє йому успішно адаптуватися до ситуації, що змінилася шкільного навчання.

Основною метою проектного методу є розвиток вільної творчої особистості

Проектний метод дає дитині можливість синтезувати отримані знання, розвивати творчі здібності та комунікативні навички, що дозволяє йому успішно адаптуватися до ситуації, що змінилася шкільного навчання.

Тема проекту може бути найрізноманітнішою: як конкретнішою (будинки, іграшки, транспорт і ін., Так і досить абстрактною (дружба, мої права, перетворення, як ближчою практичного досвіду дітей (тварини, посуд, зима і ін., Так і віддаленій (космос, Олімпійські ігри, море).

Тема може бути визначена: за ініціативою дітей (що вони хочуть дізнатися, що їх цікавить);

з ініціативи вихователя (що вихователі вважають важливим для розвитку дитини).

Якщо тема ініціюється дорослими, то підбирається відповідна віком мотивація: (ілюстрації, книги, предмети по темі, сюрпризні моменти, спеціально підібрані історії і т. П.)

Проектно -темеатіческое планування допомагає:

- освоювати дітьми навколишню дійсність,

- активізувати самостійну пізнавальну діяльність дітей;

- розвивати творчі здібності дітей, навик узагальнювати і аналізувати; -

розвивати мислення, уяву, пам'ять, увагу;

- розвивати мову

- висловлюватися в зв'язку з висловлюваннями інших;

- контролювати свою поведінку, виконувати прості правила, слідувати простому алгоритму

- організувати свою роботу (розкласти матеріали, відбирати необхідне);

- співпрацювати (з дорослими і з дітьми різного віку) в запропонованих формах.

Кожен проект повинен бути доведений до успішного завершення, залишаючи у дитини почуття гордості за отриманий результат

Метод проектів актуальний і дуже ефективний. Він дає дитині можливість експериментувати, синтезувати отримані знання. Розвивати творчі здібності та комунікативні навички, що дозволяє йому успішно адаптуватися до ситуації, що змінилася шкільного навчання.

У практиці сучасних ДОО використовуються наступні види проектів

• дослідні-творчі проекти: діти експериментують, а потім результати оформляють у вигляді газет, драматизації, дитячого дизайну;

• рольової-ігрові проекти (з елементами творчих ігор, коли діти входять в образ персонажів казки і вирішують по-своєму поставлені проблеми);

• інформаційно-практико-орієнтовані проекти: діти збирають інформацію і реалізують її, орієнтуючись на соціальні інтереси (оформлення та дизайн групи, вітражі та ін.);

• творчі проекти в дитячому садку (оформлення результату у вигляді дитячого свята, дитячого дизайну, наприклад «Театральний тиждень»).

2. Більш докладно хочеться зупинитися на проектах з досвіду роботи педагогів нашого комплексу ГБОУ школи № 760 дошкільного відділення

2.1. Проект «Котячий будинок», педагог Калачова Олена Миколаївна

Актуальність: Світ тварин надзвичайно різноманітний і привабливий для дітей.

Багато дітей мають можливість спілкуватися з тваринами з самого раннього дитинства. У деяких хлопців в нашій групі були кішки і щоб діти мали уявлення про особливості спілкування з ними, звичках; пробудити інтерес, їх допитливість, сформувати навички взаємодії з ними, виховувати дбайливе ставлення до домашніх тварин - ось причини даного проекту. Розвиток пізнавальних, творчих і мовних здібностей - всі ці завдання вирішуються в процесі проектної діяльності

Мета: Зібрати інформацію, відомості про життя уявити і узагальнити результати колективної творчої діяльності учнів в ході реалізації екологічного проекту «Котячий будинок».

Завдання: узагальнити та доповнити знання вихованців про різноманітний світ кішок; розвивати пізнавальну і творчу активність дітей, виховувати любов і дбайливе ставлення до братів наших менших.

Реалізація проекту

1 етап підготовчий розглядання плакатів «Дикі кішки», «Породи кішок», «Кумедні випадки з кішками», «Наші улюбленці» (фотографії кішок дітей, бесіди, читання художньої літератури

Завдання: узагальнити та доповнити знання вихованців про різноманітний світ кішок; розвивати пізнавальну і творчу активність дітей, виховувати любов і дбайливе ставлення до братів наших менших.

2 етап проекту

В ході реалізації проекту були задіяні всі освітні області. Діти багато творили - малювання, аплікація, ліплення та конструювання. В ході творчої діяльності були використані різні матеріали - пластелін, солоне тісто, непридатний матеріал, природний матеріал, нетрадиційні способи малювання. Пройшла виставка малюнків «Кот мугикаючи», виставка виробів та іграшок для кішок «Подарунки для Барсика і Мурки», зробили макет будинку для кішок «Котячий будинок».

Для Всеросійського конкурсу «Кот-характер» були відібрані дитячі роботи - аплікація з осіннього листя «Кот шалунишка»; малювання «Працьовита кішка», «Ледаче котяче сімейство».

2.2. Проект «Совушка - сова» Педагоги Успенська Галина Миколаївна, Давидова Валентина Сергіївна

Вид проекту: екологічний, творчо-дослідний

Учасники проекту: діти, вихователі, батьки,

Вік дітей: діти старшої групи 5 років

Актуальність: Екологічне виховання і освіту дітей одна з наболілих проблем теперішнього часу. Саме в дошкільному віці закладається фундамент екологічної культури дитини, який йому належить розвивати в більш зрілі роки. Діти набувають нові знання про природу і розширюють кругозір.

Мета: Зібрати інформацію, відомості про життя сов і дізнатися чому сови полювати вночі.

Завдання: Викликати у дітей інтерес до однієї з представників хижих птахів - сові; вивчення особливостей життя, зовнішнього вигляду і місця існування сови; збагачення та активізація словника-назви, вид, оперення, дзьоб, кігті, мудра

Реалізація проекту - Оголошення батькам про початок проекту «Совушка- Сова»

1 етап підготовчий: складання паспорта проекту; постановка цілей і завдань; бесіди; підбір дитячої художньої літератури для читання дітям; підбір ілюстрацій

2 етап практичний: - Бесіди: - «Як полюють сови»; «Безшумне оперення»; «Рухома шия»; «Химерні лапи».-Дидактичні ігри: «Дізнайся птицю за описом»; «Знайди силует сови?».-Рухлива гра: «День - ніч».- Физкультминутка: «Совушка-СОВА».-Художньо - творча діяльність: малювання. «Сова» Аплікація «Полярна сова».Конструірованіе з паперу «Совята»; з природного матеріалу (шишки) «Совята», Ліплення з пластиліну «Сова на дереві»;

* Читання оповідань, казок: Казка про неслухняного совёнке; Біанкі «Сова»; Казка «Чому сови на мишей полюють»; «Казка про доброго совёнка».

3 етап завершальний: Створення міні-музею «Совушки», - Фіксування виставки фотографування

2.3. Проект «День Перемоги, вихователь Евстратова С. В.

Вид проекту: творчо - інформаційний

Учасники проекту: діти, вихователі, батьки,

Вік дітей: діти середньої групи 4-5 років

Актуальність: Проблема патріотичного виховання підростаючого покоління сьогодні одна з найбільш актуальних проблем. Без пам'яті про Велику Вітчизняну війну, про велику Перемогу в цій війні, немислимо гідність Росії. Велика Вітчизняна війна - це духовний подвиг нашого народу, без якого не було б ні нас з вами, ні Росії.

Мета: розвиток у старших дошкільників громадянської позиції, патріотичних почуттів, любові до Батьківщини на основі розширення уявлень дітей про перемогу захисників Вітчизни у Великій Вітчизняній війні

Завдання: формування у дітей громадянськості, почуття любові і гордості за свою Батьківщину через побудову оптимальної педагогічної системи, спрямованої на формування цивільно-патріотичних якостей дошкільнят з використанням сучасних технологій.

Реалізація проекту - з 9 квітня по 9 травня 2018

1 етап підготовчий: складання паспорта проекту; постановка цілей і завдань; бесіди; підбір дитячої художньої літератури для читання дітям; підбір ілюстрацій

2 етап практичний:

1. Бесіди з дітьми «Що таке війна?», «Діти війни», «Свято День Перемоги?»,

2. Експерименти, моделювання. Моделювання ситуацій в комунікативних іграх: «Поводир», «Медичні сестри», «Перенести пораненого»; рухливі ігри «Крокуємо на параді», «Смуга перешкод», в сюжетно-рольових іграх: «Моряки», «Прикордонники», «Парад».

3. гра Дидактичні ігри: «Кому, що потрібно?», «Що для чого», «Скажи навпаки», «Хто більше назве якостей героя», «Чия форма?», «Хто крокує на параді?»; Комунікативні гри «Поводир», «Медичні сестри», «Перенести пораненого»;

Рухливі ігри «Крокуємо на параді», «Смуга перешкод»; Сюжетно-рольові ігри: «Моряки», «Прикордонники», «Госпіталь», «Парад»

4. Взаємодія з батьками Оформлення інформаційного куточка вихователем для батьків за темами: «Цих днів не змовкає слава», Участь в оформленні виставки «Нехай завжди буде мир», Участь в проведенні розваги до Дня Перемоги

5. Самостійна діяльність дітей: Дидактичні ігри: «Назви роду військ», «Кому, що потрібно?», «Що для чого», «Скажи навпаки», «Чия форма?», «Хто крокує на параді?»; Комунікативні гри «Поводир», «Медичні сестри», «Перенести пораненого»; Рухливі ігри «Крокуємо на параді», «Смуга перешкод»; Сюжетно-рольові ігри: «Моряки», «Прикордонники»,

3 етап завершальний: В рамках проекту підготовлено виставка дитячого малюнка, присвяченого ВВВ, виставка виробів, виготовлених дітьми і їх батьками, виготовлені вітальні листівки батькам і дідусям - «Голубка Миру» для ветеранів ВВВ. Проведена екскурсія до Обеліска Слави, в музей. Акція «Читаємо дітям про війну», конкурс читців віршів. Конкурс читців «Це свято зі сльозами на очах», Колективна робота дітей «Ми голосуємо за Мир!». Підсумковий захід «Свято День Перемоги»,

2.4. Проект «Богатирі землі російської» педагоги Ципленкова О. С. та Тюріна С, А,

Актуальність Проблема морально патріотична виховання дітей дошкільного віку є однією з першорядних для сучасного суспільства.

Наші діти вже не мріють стати доблесними воїнами і не вважають захист своєї Батьківщини священним обов'язком. Розробка цього проекту дає можливість виховати почуття гордості за свій народ, що на нашій землі жили такі богатирі ка Ілля Муромець, Добриня Микитич та інші

Завдання: виховувати патріотизм, гордість за свою Батьківщину, - формувати уявлення дітей про героїчне минуле російського народу Давньої Русі, великих російських богатирів - захисників землі руської; - закріпити назви елементів костюма російського богатиря (кольчуга, шолом, чоботи, Барміца, назви зброї російського воїна (спис, меч, лук зі стрілами, булава); - виховувати інтерес до історії Росії; виховувати почуття гордості за богатирську силу Росії, повагу до росіян воїнам, бажання їх наслідувати; -Вчити відповідати на поставлені питання докладно і послідовно, описувати зовнішність богатирів, використовувати в мові синоніми; -пріобщать дітей до словесного мистецтва через розвиток художнього сприйняття і естетичного смаку. - Восп ють в дітях гордість за своїх предків, дати відчути свою причетність до історії нашого великого народу

Мета проекту - Формувати у дітей дошкільного віку почуття патріотизму, знання про билинних богатирів

Попередня робота - Розгляд картини Віктора Михайловича Васнецова «Богатирі».Чтеніе уривків про билинних богатирів: «Ілля Муромець і соловей розбійник», «Добриня Микитич та Змій Горинич», «Альоша Попович і Тугарин Змій».Ізодеятельность на теми: «Зброя богатирів», «Могутні богатирі». Мовленнєвий розвиток: знайомство з прислів'ями та приказками про героїзм російських воїнів, про любов до своєї Батьківщини. Театралізована діяльність: інсценування казки «Змій Горинич і три богатирі» Висновок

В ході роботи над проектом ми познайомилися з багатьма творами літератури і живопису, перейнялися інтересом до билинному творчості, а головне відчули свою причетність до історії російського народу.

Для багатьох хлопців російський богатир став прикладом для наслідування у своєму житті.

2.5. Проект народні промисли - вихователь Циплёнкова Про. С., вихователь Тюріна С. А

Мета проекту: формування у дітей пізнавального інтересу до російської народної культури через ознайомлення з народними промислами та організацію художньо - продуктивної і творчої діяльності.

Тема: «Народні промисли Росії»

Завдання: - формувати знання дітей про народні промисли Росії;

- сприяти розвитку мовлення дитини: збагачувати словник, підвищувати виразність мови;

- Здійснювати моральне і естетичне розвиток особистості дитини;

- Розвивати уміння бачити красу виробів прикладного творчості, формувати естетичний смак, - розвивати навички художньої творчості дітей.

Актуальність проекту Реалізуючи даний проект вирішувалося завдання розвитку гармонійної і творчої особистості, що неможливо зробити без участі мистецтва. При цьому роль декоративно - прикладного народної творчості переоцінити неможливо. Воно не тільки робить благотворний вплив на особистість дитини, розкриває його творчий потенціал, розвиває його інтелект, а й розповідає про історію народу і його традиціях. Виховувати любов до прекрасного - це значить, познайомити дітей з різними видами мистецтва, в першу чергу з творами народної творчості.

Плановані результати проекту:

Знання дітьми різних видів декоративно - прикладного мистецтва: Городоцької, гжельской, хохломського, жостовской розпису;

Уміння дітей орієнтуватися в різних видах розпису;

Уміння дітьми складати візерунки за мотивами народних розписів

Створення предметно розвиваючого середовища, пов'язаної з народними промислами.

1 етап - організаційний - підготувати в групі необхідний матеріал для пізнавальної і продуктивної діяльності,

Другий етап - основний (реалізація проекту) Знайомство з народними промислами: Димковская іграшка; Городоцька розпис; Гжельская розпис; Хохломская розпис; Жостовская розпис; російська матрьошка

Ігрова діяльність

- Сюжетно-рольові ігри: «Художній салон», «Екскурсія по міні-музею« Місто Майстрів ».

- Дидактичні ігри: «Знайди зайве», «Розрізні картинки», «Дізнайся елемент візерунка», «Пройди лабіринт"

- Хороводні народні ігри «Гуси-Лебеді», «Коровай»

- Народна гра «Струмочок»

- Мовне розвиток і читання художньої літератури Читання віршів і загадок про Гжели, Городці, Хохломе; прослуховування пісень: «Матрьошки», «Незабудковая гжель», пісні про народні промисли (Палех, Російські умільці)

малювання

- «Декоративна дощечка» (Городоцька розпис, «Дерев'яна ложка» (хохлома, «Птах Щастя» (гжель, «Городецький фазан», «Наряд для барині» (димковская іграшка

- Результати реалізації проекту

- Поглиблена, систематизована робота по залученню дітей до витоків російської народної культури має позитивний результат:

- Створена предметно розвиваюче середовище;

- Сформовано уявлення про різні види розписів предметів;

- Діти вміють розрізняти вироби народних промислів;

- Кожна дитина створив свій твір народної творчості;

- Організовано виставка дитячих робіт





Використання проектного методу навчання і виховання дошкільнят для розвитку їх пізнавальних мовних здібностей