Скачати 12,21 Kb.

Використання прийомів ТРИЗ в роботі з дітьми дошкільного віку




Дата конвертації12.04.2017
Розмір12,21 Kb.

Скачати 12,21 Kb.

Тетяна Клабукова
Використання прийомів ТРИЗ в роботі з дітьми дошкільного віку

слайд

Шановні колеги, в своєму виступі я хотіла б познайомити вас з досвідом моєї роботи по використанню прийомів ТРИЗ в роботі з дітьми дошкільного віку.

слайд

Ця тема видається мені особливо актуальною зараз, коли ФГОС дошкільної освіти поставив перед нами завдання - виховати нове покоління дітей, що володіють високим творчим потенціалом. Сьогодні суспільству потрібні люди інтелектуально сміливі, самостійні, оригінально мислячі, творчі, вміють приймати нестандартні рішення. Щоб наші діти були успішними в майбутньому, важливо з ранніх років виховувати в них ці якості.

слайд

Але як же навчити дітей мислити творчо, знаходити вихід зі складних, часом непередбачуваних ситуацій, які готує нам наша динамічно змінюється життя?

слайд

Тут на допомогу педагогам приходить технологія ТРВЗ - теорія рішення винахідницьких задач. Її придумав і розробив бакинський учений, письменник-фантаст Генріх Саулович Альтшуллер в 50-і роки 20ст. Спочатку ТРИЗ створювалася для допомоги в знаходженні рішень технічних завдань. У дитячі садки технологія прийшла в кінці 80 років минулого століття і останнім часом стає дуже популярною і набирає обертів. Головне завдання даної методики - навчити дитину думати нестандартно і знаходити власні рішення.

слайд

Ідеями ТРИЗ -педагогікі я зацікавилася кілька років тому і стала використовувати методи і прийоми ТРВЗ в своїй роботі. Діти з великим бажанням включилися в пропоновані гри і творчі завдання.

слайд

Існує близько 70 різних методів і прийомів ТРВЗ: наприклад, метод протиріч, СИНЕКТИКА, метод фокальних об'єктів. Як бачите, у них дуже серйозні, дорослі назви. Однак на практиці ці методи реалізуються в дуже простих, доступних іграх і завданнях. Я зупинюся детальніше на деяких з них.

слайд

Початок думки, початок інтелекту завжди там, де дитина бачить протиріччя.

За допомогою методу ПРОТИРІЧ ми вчимося з дітьми бачити в будь-якому об'єкті і позитивні, і негативні моменти.

Наприклад, в гру "Добре-погано" можна починати грати вже з дітьми 4-го року життя

На вулиці сьогодні дощ. Дощ-це добре. Чому? Дощ - це погано. Чому?

Можна вибрати для гри такі об'єкти, як: "Гусениця", "Таблетка", "Цукерка", "Пташка", "Хвороба" "Укол", "Бійка", "Покарання"

слайд

МЕТОД МОЗКОВОГО ШТУРМУ

Я використовую як групове та індивідуальне обговорення різноманітних проблемних ситуацій.

слайд

Наприклад, гра «Допоможи Попелюшку». Перед дітьми ставиться винахідницька задача: Попелюшка замісила тісто. Коли треба було розкачати його, то виявила, що качалки немає. А мачуха звеліла до обіду спекти пироги. Чим Попелюшку розкачати тісто?

Для допомоги Попелюшку діти пропонують такі варіанти:

Слайд треба піти до сусідів, попросити у них;

Слайд сходити в магазин, купити нову;

Слайд можна порожньою пляшкою;

Слайд або знайти кругле поліно, помити його і їм розкачати.

слайд

Девіз трізовцев: «можна говорити все». Вислуховувати потрібно кожного, даючи при цьому тільки позитивну оцінку «цікаво», «незвично», «добре», «молодець». Головне в тому, щоб дитина сама могла висувати різні, навіть найнеймовірніші ідеї. Всі ідеї розбираємо їх з дітьми за оцінкою, що в них добре, а що не дуже. З усіх рішень вибираємо оптимальне. Результати мозкового штурму можна відобразити в продуктивної діяльності.

Винахідницькі завдання повинні бути доступні дітям за віком. Теми можуть бути найрізноманітніші.

Метод мозкового штурму розвиває комунікативні здібності дітей: вміння вести суперечку, чути один одного, підвищує самооцінку.

слайд

МЕТОД «синектики» побудований на пошуках аналогій, схожості. Використовуючи прийоми цього методу, вчу дітей порівнювати, знаходити в предметах і явищах спільні та відмінні ознаки.

слайд

Існує 5 видів аналогій. Частіше за інших використовую гри з прямою аналогією.

слайд

Наприклад, гра «Теремок». Дітям лунають іграшки, картки із зображеннями або будь-які предмети, які є поруч. Один з дітей вибирається господарем Теремка. Інші по черзі підходять до будиночка і просяться в нього:

-Тук, тук, хто в теремочке живе?

- Я - пірамідка. А ти хто?-

- А я - яблуко. Пусти мене до себе жити!

- Скажеш, ніж на мене схоже - пущу.

Гість порівнює обидва предмети і називає знайдені загальні ознаки. Наприклад, він може сказати, що і у пірамідки є зелене кільце, і яблуко зелене. Якщо у нього це виходить, то він стає господарем Теремка. І далі гра триває. Якщо хтось не може відповісти, то допомагають інші діти. Як варіант гри - можна порівняти предмети і знайти не тільки схожість, але і їх відміну.

слайд

Дуже люблять діти гри-перевтілення, в основі яких лежить прийом особистісної аналогії - емпатії.

В ході гри я пропоную дитині уявити себе в якості якогось предмета або явища.

слайд

Наприклад, на прогулянці: «Уяви, що ти перетворився в квітку? Про що ти мрієш? Кого боїшся? Кого любиш?"

слайд

Можна організувати таку гру в групі. Уяви, що ти «СТІЛЕЦЬ». Що відчуває стілець ввечері, коли вже всі пішли? Гра розвиває аналітичні здібності дитини, а також його емоційну сферу, вміння співпереживати об'єкту, ставити себе на місце іншого.

слайд

Використовую ще один цікавий метод - ММЧ, або МОДЕЛІРОВНІЕ Маленькі чоловічки

Суть методу в тому, що все, що оточує нас складається з безлічі маленьких чоловічків. У розумінні дорослих - це молекули, а для дітей це маленькі чоловічки, з яких складаються всі тіла. Залежно від стану речовини Маленькі Чоловічки поводяться по-різному, у них різні характери і звички, вони підпорядковуються різним командам.

слайд

Чоловічки твердих речовин - міцно тримаються за руки.

Чоловічки рідких речовин - просто стоять поруч, тримають руки на поясі

Чоловічки газоподібних речовин - постійно в русі: вони весь час біжать в різні боки.

Використовуючи метод «Маленькі чоловічки», проводжу гру. Я називаю дітям різні слова: молоко, дим, вода, камінь, скло, а діти повинні відповідно реагувати: братися за руки, вставати поряд або бігати по групі.

слайд

З більш старшими хлопцями можна грати з картками-символами, на яких зображені маленькі чоловічки. Дітям дається комбінація з карток, а вони пояснюють і дають варіант відповіді, що це може бути, або навпаки, зображують заданий речовина або предмет за допомогою карток. Наприклад: калюжа на асфальті, чай в склянці.

слайд

Автори ТРИЗ пропонують для використання в дошкільних установах цікаве посібник, який можна зробити своїми руками. Це КРУГИ Луллій. На стрижень нанизується декілька кіл різного діаметру. Я використовувала для цього старі грамплатівки. Всі кола розділені на однакове число секторів, на яких розташовуються картинки. Їх можна наклеїти і міняти. Зверху на стрижні встановлюється стрілка. Кола і стрілка вільно рухаються. При цьому можна отримати різні комбінації картинок.

слайд

За допомогою кіл Луллия можна виконувати найрізноманітніші завдання:

з'єднай правильно

поясни незвичайне

придумай фантастичну історію

виріши проблему

слайд

Кола Луллия можуть використовуватися при вивченні програмного матеріалу з різних освітніх галузей, а можна використовувати їх в якості ігрового посібника для розвитку фантазії.

слайд

Мета ТРИЗ - не просто розвивати фантазію дитини, а навчити мислити системно, бачити світ як сукупність пов'язаних між собою елементів.

слайд

Будь-який об'єкт, предмет, природне або суспільне явище можна і потрібно розглядати з дітьми як єдине ціле

слайд

т. е. ЯК систему.

слайд

Ця система складається з частин, які називаються підсистемами.

слайд

У свою чергу даний об'єкт, або система, сама є частиною чогось більшого, т. Е. Надсістеми.

слайд слайд

Всі системи існують в часі: у них є минуле життя

Слайд і майбутня.

слайд

Розглянути об'єкт як систему дозволяє метод ТРВЗ «СИСТЕМНИЙ ОПЕРАТОР». У дитячому садку цей прийом отримав назву «Чарівний екран».

слайд

«Системний оператор» - це складальне полотно, поле, що складається з окремих квадратиків, екранів. Залежно від обсягу знань, з якими хочемо познайомити дитину, кількість екранів може бути різним: від 3 до 9.

слайд

У середній групі я використовую пятіекранку, т. Е. Працюю з 5 екранами.

«Пятіекранка» - свого роду системний ліфт, на якому можна їздити в усіх напрямках:

слайд

якщо поїхати вниз - дізнаєшся частини, з яких предмет складається;

слайд

поїдеш вгору - дізнаєшся, частиною чого він сам є,

слайд

поїдеш назад - дізнаєшся минуле

слайд

вперед - майбутнє.

Робота з «Чарівним екраном» тільки на перший погляд здається складною та незрозумілою. Насправді вона зовсім не вимагає якоїсь спеціальної підготовки. Головне, щоб системне, бачення було в голові у дорослого.

Наприклад, використовуючи системний оператор, ми з дітьми складали розповідь про жабеня. У нашому випадку система -це жабеня.

слайд

«Жив-був Жабеня. Воно було ... яким? Так, маленьким, зеленим, великоока, швидким, стрибучий, веселим, квакають.

Жабеня вважав себе дуже красивим Йому подобалося в собі все: А що саме? Що є у жабеня?

Слайд Голова ...

Слайд тулуб,

слайд лапки

А де живе Жабеня?

слайд

у водоймі, в ставку. Хто ще там живе, поруч з жабеням?

слайд бабки

слайд рибки

Ночами Жабеня в найцікавіших снах бачив своє дитинство. І був він тоді ким?

слайд

маленьким ... пуголовків. Жабеняті навіть не вірилося, що коли-небудь він виросте і стане якимось?

слайд

Великим. І його вже будуть називати не жабеням, а жаба

слайд

Таким чином, використовуючи «Чарівний екран», можна з дитиною вивчити «життя» будь-якого предмета, процесу, явища. В результаті діти приходять до розуміння, що все в світі влаштовано системно

слайд

Прийоми ТРИЗ в дитячому саду не вимагають спеціально відведеного часу. Їх можна використовувати як в НОД, так і у вільний час, у другу половину дня, на прогулянці, в індивідуальній роботі.

слайд

Елементи методики застосовуються в роботі з дітьми всіх вікових груп. Принцип проведення - від простого до складного.

слайд

Планую і далі вести роботу з даної теми, тому що вважаю, що вона приносить непогані результати.Якщо на початку року, коли я говорила, що дощ - це добре, діти дивилися на мене з подивом, то зараз можуть обгрунтувати багато протиріч. Грають самостійно в повсякденному житті. Діти, завдяки ТРИЗ-технології, стають невимушеними, вчаться знаходити позитивні вирішення виниклих проблем, підвищується їх самооцінка, Думаю, це дуже стане в нагоді дитині і в школі, і в дорослому житті.

Якщо вас зацікавить ця тема, ви можете знайти багато корисного матеріалу в книгах Світлани Іванівни Гін, Татяна Олександрівни Сидорчук та інших авторів.



Скачати 12,21 Kb.


Використання прийомів ТРИЗ в роботі з дітьми дошкільного віку

Скачати 12,21 Kb.