Скачати 12.56 Kb.

Використання нетрадиційних форм роботи з папером для розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку




Дата конвертації16.06.2017
Розмір12.56 Kb.
ТипТемочка

Скачати 12.56 Kb.

Світлана Коркина
Використання нетрадиційних форм роботи з папером для розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку

«Навчання тільки тоді добре, коли воно йде попереду розвитку» говорив Л. І. Виготський.

У Федеральному Державному освітньому стандарті дошкільної освіти однієї з цілей, пов'язаних з модернізацією змісту, є гуманістична спрямованість освіти. Процес глибоких змін, що відбуваються в сучасній освіті, висуває як пріоритетне проблему розвитку творчості, креативного мислення, що сприяє формуванню різнобічно розвиненої особистості, що відрізняється неповторністю, оригінальністю.

Всі діти талановиті, розвиток творчих здібностей можливо в будь-якому віці, але найкращим є - дитинство.

У дошкільному віці процес пізнання у дитини відбувається емоційно-практичним шляхом. Кожен дошкільник - маленький дослідник, з радістю і здивуванням відкриває для себе навколишній світ. Дитина прагнути до активної діяльності, і важливо не дати цьому прагненню згаснути, а сприяти його подальшому розвитку. Чим повніше і різноманітніше дитяча діяльність, чим більше вона значима для дитини і відповідає його природі, тим успішніше йде його розвиток, реалізуються потенційні можливості і перші творчі прояви.

Прагнення до творчості - чудова риса людини, притаманна йому з найдавніших часів. Навіть первісні люди прикрашали культові та побутові предмети. Одне з найбільших відкриттів - винахід паперу - відбулося в Китаї. Про видах рукодільних технік з використання паперу можна говорити нескінченно, тому як фантазія людська безмежна. Чого тільки не робимо ми з цим вдячним матеріалом - і ріжемо, і клеєм, і мнём, і палимо, і рвемо, і звертаємо, і закручуємо, і розмочуємо. А все це для того, щоб перетворити плоский паперовий лист в диво чудове, яким можна і очей порадувати, і в справу застосувати.

Папір один з простих, доступних матеріалів. Діти легко працюють з папером, оскільки вона легко піддається обробці. Якщо дитині запропонувати різні сорти паперу, він отримає уявлення про те, що папір буває м'якої, твердої, різної товщини і щільності, - значить з нею можна по - різному працювати. Робота з папером вимагає зосередженості, уваги, акуратності і кмітливості, вчить спостерігати, порівнювати, аналізувати, знаходити зв'язок з реальними предметами. В процесі роботи розвивається дрібна моторика рук дитини.

В ході традиційної системи роботи з дітьми з художньої творчості я зіткнулася з проблемою, чому деякі діти з острахом беруться за папір і ножиці на заняттях, а у вільній діяльності підлягає сидять і вирізають різні фігурки, створюють будь - які композиції з паперу, не відчуваючи при цьому ніяких труднощів? Чи сприяє розвитку художньої творчості дітей те, що ми, педагоги, пропонуємо їм сюжет майбутньої роботи?

Розмірковуючи над цими питаннями, я прийшла до висновку, що при такому підході ми позбавляємо вихованців можливості проявити фантазію, самостійність, право вибору.

Спираючись на психолого-педагогічні принципи, спробувала перебудувати систему роботи з дітьми зі звичною для дитини форми роботи з папером, на незвичайну -Зроби акцент на роботу з папером в нетрадиційній формі, де діти є безпосередніми учасниками процесу. Вони самі пропонують різні теми для робіт, підбирають відповідний матеріал, можуть посперечатися і прийняти єдине рішення. Все це дозволяє в роботі відійти від умовних рамок, обмежень, і тим самим викликати інтерес у дітей. Педагоги і психологи, що займаються проблемою розвитку художньої творчості та здібностей дітей, відзначають, що різні види продуктивної діяльності, робота з різними матеріалами впливає на розвиток здібностей до творчої діяльності. Говорячи про здібності, Т. С. Комарова виділила наступні властивості особистості людини, що визначають його здатність до діяльності: сприйняття і формуються на цій основі уявлення уяву, ручна умілість, емоційно - позитивне ставлення до діяльності. Всі ці якості особистості дитини ми можемо розвивати в процесі роботи з різними видами паперу і різними матеріалами.

У пошуках нових методів я зверталася до різних авторам: С. А. Новицької, Н. Г. Піщікова, Г. Н. Давидової, Н. В. Дубровської, і розробила свою систему в роботі з дітьми з нетрадиційних методів і способів роботи з папером, спираючись на вікові особливості.

Перше - розвиток творчих здібностей, створення естетичного середовища.

Друге - ставлення дітей до продуктів своєї діяльності.

Третє - розвиток комунікативних навичок роботи.

Четверте - співдружність педагога і дитини.

П'яте - подальша успішна адаптація в соціумі, становлення особистості дитини.

З огляду на, що кожна дитина має певний потенціал художньої творчості, поставила перед собою

мета:

- формування пізнавальної активності дітей дошкільного віку та розвиток творчих здібностей через нетрадиційні форми роботи з папером.

Для досягнення цієї мети, я виділила наступні

завдання:

- дати уявлення про різні способи роботи з папером за допомогою ножиць і без них;

- розвивати творчі здібності, образне мислення;

- виховувати естетичний смак.

Я прагну, щоб діти опанували якнайбільше способів роботи з

папером, щоб у них був вибір, розвивалася фантазія, уява, мислення,

творчість; щоб після виконаних своїх робіт, їхні щасливі очі сяяли,

виблискували, розкривалася їх душа. Навчившись виражати свої почуття, дитина починає

розуміти краще почуття інших, вчиться долати боязкість, страх перед тим, що

нічого не вийде. Він упевнений, що вийде, і виходить красиво. Купуючи

знання, дитина буде не тільки розвиватися, а й адаптуватися до життя, до школи.

Е. П. Торренс пов'язує багато понять креативності з поняттям творчості,

За розробленою нами методикою проведено моніторинг

«Креативність дошкільнят» на основі його технології. поєднання

художньої творчості з використанням нетрадиційних технік роботи з

папером з діяльність інших видів творчості підвищилася креативність

дошкільнят. За 3 роки підвищився високий рівень з 28% до 73%, низький

зменшився з 34% до 12%. Розвиваючи творчість підвищується креативність. У всіх

групах спостерігається зростання креативності у дітей.

КРИТЕРІЇ РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОСТІ.

1. Оригінальність: не такий, як у інших, новизна.

2. Швидкість: швидке засвоєння нових нетрадиційних способів роботи з папером.

3. Гнучкість: використання нових способів для відомого об'єкта.

4. Варіативність: дитина використовує різні нетрадиційні методи і способи у творчій діяльності з папером.

3 РІВНЯ РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОСТІ ДОШКІЛЬНЯТ

Низький рівень: дитина не може запропонувати новий задум, хоче

працювати з папером по відомим йому методам. Утруднюється при виконанні

нового методу (трудність при адаптації до нового методу). використовує відомий

метод роботи з папером (аплікація).

Середній рівень: дитина пропонує старий метод, не завжди готовий прийняти

новий, змінити його строго діє відповідно до старого методом

Утруднюється в реченні нового використання методів роботи з папером.

(Використовує один із знайомих методів роботи з папером).

Високий рівень: дитина може запропонувати різні нові методи і

способи роботи з папером, може швидко адаптуватися до них. може

запропонувати не один метод роботи з папером, здатний запропонувати нове

використання різних методів для відомих предметів і об'єктів.

Низький рівень = 1 балу = 4-6 балам

Середній рівень = 2 балам = 7-9 балам

Високий рівень = 3 балам = 10-12 балам

Діагностика креативності дітей з нетрадиційних

методам і формам роботи з папером (на кінець року)

% 2012 -2013 уч. г 2013-2014 уч. г 2014-2015 уч. г

Низький% 34 18 7

Середній% 42 39 22

Високий% 24 57 71

Підгрупа 13 осіб.

Аналіз моніторингової роботи з даної теми дозволив констатувати наступне, що показники, досягнуті завдяки системній творчої діяльності дітей і педагога з розвитку творчих здібностей дітей через нетрадиційні форми роботи з папером привели до підвищення творчих здібностей дітей і дозволили досягти позитивних результатів.

Розвиток особистості, як пише психолог, Л. В. Виготський - «Специфічний механізм, де дорослий грає унікальну роль: він, як садівник, готує грунт, створює умови для цього». Одне з найважливіших умов створена атмосфера, яка спонукає дитину до творчості і естетична середовище в дитячому саду, я в своїй групі змінила її, створила умови для самостійної творчості і експериментування з папером, надавши дітям якомога більше різноманітності паперу.

Будь-яка робота, саморобка виконана дитиною, - це його праця, в який вкладено багато старання, зусиль, терпіння, часу. Це є наступною умовою розвитку художньої творчості дітей та ставлення оточуючих до продуктів дитячої творчості. Як правило, діти не байдужі до своїх продуктів діяльності, вони бережуть їх. Особливе значення має для дитини, якщо його робота вивішується або виставляється в групі, вибирається в подарунок малюкам, для виставки в залі. Вибір дитячої праці зміцнює віру дитини в свої сили, підвищує бажання творити далі, експериментувати з папером.

Важливою умовою творчого розвитку дітей є умови, при яких задається загальна наравленіе в діях педагогів ДНЗ, дітей та батьків.

З педагогами ДОУ ділюся своїм досвідом роботи, проводжу майстер - класи, знайомлю з новинками літератури.

Не залишаються осторонь і батьки. Батьки - це дорослі діти. Вони з радістю приходять до нас в ДОУ, беруть участь у виставках, беруть активну участь в майстер - класах, діляться своїм досвідом.

Досвід роботи орієнтований на формування позитивної самооцінки дитини, впевненості у власних можливостях, через співпрацю дітей і педагога, відповідно до вимог Федерального державного стандарту дошкільної освіти.

Показником ефективності роботи в напрямку творчого розвитку дітей через нетрадиційні форми роботи з папером є результативна участь вихованців у різних творчих конкурсах.

Ідеї, напрацьовані в ході реалізації досвіду роботи «Використання нетрадиційних форм роботи з папером для розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку» стали базою для розробки моєї авторської освітньої програми гуртка «Паперова фантазія» (додаткову освіту).

Область програми «Художньо - естетичний розвиток»

Наравленіе: прикладна творчість.



Скачати 12.56 Kb.


Використання нетрадиційних форм роботи з папером для розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку

Скачати 12.56 Kb.