• Прикріплені файли

  • Використання нестандартного фізкультурного обладнання в фізичному вихованні та оздоровленні дошкільнят




    Дата конвертації18.06.2017
    Розмір9,85 Kb.
    ТипЗдоров'я, здоров'язбереження, валеологія, ЗСЖ

    Олена Ігнатенко
    Використання нестандартного фізкультурного обладнання в фізичному вихованні та оздоровленні дошкільнят

    У сучасній системі освіти багато проблем. Одна з них - це орієнтація всієї системи освіти на здоров'язберігаючих навчання і виховання. Федеральні державні освітні стандарти до структури основної освітньої програми дошкільної освіти визначають як одну з найважливіших завдань: охорону і зміцнення здоров'я дошкільнят. Важливим напрямком у формуванні у дітей основ ЗСЖ є правильно організована предметно-просторове середовище. Вона повинна носити розвиваючий характер, бути різноманітною, динамічною, трансформованою, поліфункціональної. (слайд 1,2)

    Kак розмістити фізкультурний обладнання, щоб воно не займало багато місця, було легко переноситься і багатофункціональне в умовах нашого малокомплектних дитячого садка, де одне приміщення є і ігровою кімнатою, фізкультурним і музичним залом. (слайд 3)

    Працюючи над цією проблемою я знайшла вихід - використовувати нестандартне обладнання, яке допомагає дітям домагатися більш чіткого уявлення про рух, який формується на основі відчуттів і сприймань: м'язово-рухових, зорових, дотикових, слухових і т. Д. (Слайд 4)

    Різноманітний і непередбачуваний світ речей, здатних знайти друге життя завдяки творчості вигадці і вмілим рукам. Не одне покоління використовувало для реалізації своїх фантазій курячі яйця, котушки, пробки, сірникові коробки та ін.

    Я вибираю сучасні предмети, які приваблюють незвичними формами і матеріалами, з яких вони зроблені: футляри від «кіндер-сюрпризів», пластикові пляшки, баночки з-під йогуртів, а також всілякі упаковки, гумові пробки, бобіни з-під скотча і т д . Ці непотрібні на перший погляд предмети перетворюються в забавні іграшки і посібники для виконання різних вправ і коригуючих гімнастики. (слайд 5)

    Виготовлене нестандартне обладнання я підрозділяю на наступні групи:

    • для розвитку правильного дихання

    • для зняття зорової напруги

    • для розвитку окоміру

    • для профілактики плоскостопості

    • формування правильної постави (слайд 6)

    Наприклад для проведення дихальної гімнастики зроблена іграшка «Вітерець», яка являє собою пластикову пляшку з трубочкою, наповнену пенопластовой крихтою. (слайд 7)

    «Веселий парасольку» застосовується для дихальної гімнастики, причому в залежності від пори року і проведеного заходу «парасольку» може змінювати свої елементи (метелики, осінні різнокольорові листя, дождинки, сніжинки і т. Д.) (Слайд 8)

    Для проведення зорової гімнастики використовую кольорові кульки; іграшкові метелики на паличці, пропонуючи дітям простежити очима за рухомим об'єктом; гри на розвиток окоміру «Злови кулька» При проведенні логоритмічних вправ використовуємо різноманітні атрибути, а проблема розвитку мови у дітей стає дуже актуальною в останні роки, і на жаль в силу ряду причин не кожна дитина може вчасно отримати допомогу фахівця-логопеда, тому я намагаюся надати допомогу дітям з незначними порушеннями мови в умовах звичайного дитячого садка. (слайд 9)

    З метою профілактики плоскостопості мною створено різноманітний матеріал: масажні килимки різної фактури: гудзичків, пробок від пляшок; ребристі коврики. Масажери для самомасажу, зроблені з капсул від кіндер-сюрпризів і кришок від пляшок, нанизаних черзі на стрічку, маленькі палички, звичайні нерозбірні іграшки від кіндер-сюрпризів (використовуються для масажу пальців ніг. Вправи для масажу використовуються під час гімнастики після сну і як елемент фізкультурного заняття. (слайд 10)

    Застосування нестандартних посібників фізичні заняття і ранкову гімнастику урізноманітнює і ефекти новизни, дозволяє ширше використовувати знайомі вправи, варіювати завдання. З нестандартним обладнанням я поєдную фізкультуру з грою, що створює умови для найбільш повного самовираження дитини в руховій діяльності. Використання яскравих кольорових посібників підвищує у дітей інтерес до занять, надає їм необхідну емоційне забарвлення. Раціональний підбір обладнання, його оновлення шляхом зміни і чергування деталей, внесення нових посібників, їх перестановка - все це допомагає реалізовувати заняття різних типів: як розважального характеру, так і тренувального; їх можна організовувати у формі ігрових, сюжетних, тематичних, навчально-тренувальних занять. (слайд 11, 12,13)

    Барвистість нестандартного обладнання привертає увагу дітей. «М'які гімнастичні палички», являють собою паралоновиє бруски, обшиті яскравою тканиною з липучками на кінцях. Використовуємо їх як гімнастичні палиці, а так само кільця для виконання загальнорозвиваючих вправ. (слайд 14)

    «Веселі гантелі» зроблені з пластикових пляшок, наповнених камінчиками, прикрашені аплікацією, так само використовуються в комплексах ранкової гімнастики, прапорці, кульки, стрічки, ретельно підібраний музичний супровід сприяють створенню у дітей психологічного комфорту, бажанням займатися фізичними вправами. (слайд 15)

    Мною розроблені конспекти занять та розваг з використанням нестандартного обладнання, які успішно застосовую на практиці. Ці заняття цікаві для дітей та дозволяють закріпити різноманітні рухові навички, а також вирішити навчальні завдання. (слайд 16,17)

    Для створення нового обладнання гортаю багато літератури, користуюся інтернетом, але в більшості випадків на нові ідеї наштовхують самі діти. Наприклад, представляючи себе суперменами хлопчаки грали з целофановим пакетом, якої розвивався на вітрі наповнюючись повітрям і мені прийшла ідея використовувати на занятті мішки з якими можна виконувати різні вправи. Дітям дуже подобається. (слайд 18)

    Так з'явився і парашут діти від нього просто в захваті. Ігри з парашутом дозволяють тихим і сором'язливим швидше адаптуватися в колективі однолітків. Активним і гіперактівним- навчитися дотримуватися правил гри, чекати своєї черги, взаємодіяти один з одним. З парашутом можна грати в багато ігри хороводів. (слайд 19)

    слайд 20

    Бігати, стрибати, скакати - для дітей природно. Але при всій своїй любові до рухів і «нестоянія» на місці, наші улюблені енерджайзери досить швидко втомлюються. Їм подобається займатися тим, що вони самі придумали. Стрибати по чиїмось правилами або пробігти пару кіл для того, щоб зміцнити м'язи - вже тягар. Це я враховую при впровадженні нестандартного обладнання в дитячому саду - я намагаюся залучати дітей до його створення. Нехай вони відчують себе маленькими творцями. Так наприклад під час олімпійських ігор ми з дітьми багато розмовляли, дивилися презентацію, присвячену зимовим Олімпійським іграм у Сочі. У ній була представлена ​​інформація і про місто проведення ігор, про символіку Сочинської Олімпіади, про види спорту, в яких змагатимуться спортсмени.

    Тоді дітей дуже зацікавив керлінг. Трохи фантазії і разом з дітьми ми зробили ось такі снаряди, придумали свої правила і діти з задоволенням грають. (слайд 21)

    Мною розроблені і реалізуються проекти

    - «Розвиток рухів в дошкільному віці це потреба чи шлях до здоров'я?» По використанню нестандартного обладнання, мета якого більш швидке і якісне формування рухових умінь і навичок, що сприяють підвищенню інтересу до фізкультурним занять. (слайд 22)

    - «Загартовуючись з кожним днем, здоровіше ми ростемо» мета якого: домогтися усвідомленого виконання правил здоровьесбережения і відповідального ставлення, як до власного здоров'я, так і здоров'я оточуючих. Виховання звички здорового способу життя і самоорганізації. (слайд 23)

    Ефективність роботи по зміцненню здоров'я дітей залежить від чіткої злагодженої роботи з батьками. Адже основа ЗСЖ закладається в першу чергу в сім'ї, а в дитячому садку ми продовжуємо її. Батькам я пропоную брати активну участь у виготовленні нестандартного обладнання. Даю рекомендації: з якого матеріалу і як виготовити. Адже наприклад переходити смугу перешкод із зібраних разом з батьками елементів стає стократ цікавіше. (слайд 24)

    Результатом роботи вважаю те, що діти з радістю біжать на заняття з фізкультури, дають «клятвені» обіцянки хорошого поведінки в обмін на участь в спортивних змаганнях.

    Мій творчий пошук триває і сьогодні. Зовсім недавно мою увагу привернула технологія степ-аеробіки. Степ - аеробіка - це ритмічні рухи вгору, вниз по спеціальній дошці (платформі) Степ - аеробіка розвиває рухливість в суглобах, формує звід стопи, тренує рівновагу. Снаряд дуже корисний в роботі з дітьми у вихованні у них фізичних якостей: спритності, швидкості, сили і ін. Підвищується витривалість, а слідом за цим і опірність організму. Але найголовніше гідність степ - аеробіки - її оздоровчий ефект. (слайд 25)

    Прикріплені файли:

    prezentacija1_9rdu5.pptx | 14080 Кб | Завантажено: 142




    Використання нестандартного фізкультурного обладнання в фізичному вихованні та оздоровленні дошкільнят