Використання наочного моделювання для розвитку зв'язного мовлення у дітей дошкільного віку




Дата конвертації21.06.2017
Розмір5,54 Kb.
ТипТемочка

катя Єніна
Використання наочного моделювання для розвитку зв'язного мовлення у дітей дошкільного віку

«Використання наочного моделювання для розвитку зв'язного мовлення у дітей дошкільного віку».

Проблема мовної недостатності дошкільнят полягає в тому, що в даний час дитина мало часу проводить в суспільстві дорослих (все більше за комп'ютером, перед телевізором або зі своїми іграшками, рідко слухає розповіді і казки з вуст мами з татом.

Необхідно навчити дітей зв'язно, послідовно, граматично правильно викладати свої думки, розповідати про різні події з навколишнього життя. Успішно допомагають в цьому наочні моделі, що позначають явища і об'єкти. Ефективність наочного матеріалу, схем дозволяє використовувати їх в роботі з навчання зв'язного мовлення дітей.

Моделювання засноване на принципі заміщення реальних об'єктів предметами, схематичними зображеннями, знаками.

Я роботу за технологією моделювання строю від простого до складного:

-При складанні описового оповідання знайомлю дітей з прийомом мнемотехніки, з поступовим ускладненням:

- знайомлю дітей із значенням символів; складаємо окремі пропозиції по кожному символу; складаємо цілий зв'язний розповідь.

При складанні розповідного розповіді проводжу бесіду з прочитаного твору; вибираємо предметні піктограми і складаємо пропозиції; далі підсумкове розповідання по мнемотабліце.

Демонстрація моделей допомагає успішніше здійснювати узагальнення і систематизацію знань дітей про навколишній світ і природу. Використання моделей успішно допомагає дітям збагачувати досвід пізнання навколишнього світу, спонукає бажання більше дізнатися про нього. Метод моделювання можна з успіхом застосовувати в усіх видах діяльності дітей.

Схеми і моделі мені служать дидактичним матеріалом в роботі з розвитку зв'язного мовлення дітей. Я їх використовую для:

- збагачення словникового запасу;

- при навчанні складання оповідань;

- при переказах художнього твору;

- при відгадуванні і складанні загадок;

- при заучуванні віршів.

В ході використання прийому наочного моделювання я знайомлю дітей з графічним способом надання інформації - моделлю. Як умовні заступників (елементів моделі) виступають символи різноманітного характеру:

-геометричні фігури;

-сімволіческіе зображення предметів (умовні позначення, силуети, контури, піктограми);

-план і умовні позначення, які використовуються в них.

Мнемотабліца - це схема, в яку закладена певна інформація. Оволодіння прийомами роботи з мнемотабліцамі значно скорочує час навчання і одночасно вирішує завдання, спрямовані на:

- розвиток основних психічних процесів - пам'яті, уваги, образного мислення;

- перекодування інформації, т. Е. Перетворення з абстрактних символів в образи;

- розвиток дрібної моторики рук при частковому або повному графічному відтворенні.

Мнемотабліци я використовую в спільну діяльність з дітьми для:

-заучіванія віршів, загадок, прислів'їв;

-пересказа текстів;

-складання описових розповідей;

-складання оповідань по сюжетним та пейзажної картині;

- мовні ігри;

- словесно-дидактичні ігри;

- вправи зі схемами і моделями, складання їх разом з дітьми;

- читання художніх творів, бесіди.

Послідовність моєї роботи по формуванню навички складання зв'язкового творчого висловлювання наступна:

-ребенку пропонується придумати ситуацію, яка могла б статися з конкретними персонажами в певному місці, модель розповіді (або казки) задається вихователем;

-конкретні персонажі замінюються їх силуетні зображеннями, що дозволяє дитині проявити творчість в оформленні героїв оповідання;

-ребенку пропонується скласти розповідь або казку по моделі, елементами якої є невизначені заступники персонажів оповідання - геометричні фігури, вихователем задається тема;

- дитина самостійно вибирає тему і героїв своєї розповіді.

Для найбільш ефективного результату я проводжу батьківські збори;

консультації.

У безпосередньо - освітньої діяльності мною були проведені:

- розповідання казки «Як каченя заблукав»;

- переказ казок «У страху очі великі», «Квіточка - семицветик», «Три ведмеді»;

- придумування казки «Подорож курчати»;

- складання розповіді з особистого досвіду «Як Дід Мороз мені подарунок приніс».

Використання прийомів наочного моделювання допомагає задіяти всі види пам'яті (зорову, слухову, рухову при використанні прийому замальовки таблиці з дітьми, удосконалює мислення і мова дітей, робить висловлювання дітей більш логічними і послідовними, підтримує інтерес дошкільників до активної мовленнєвої діяльності.





Використання наочного моделювання для розвитку зв'язного мовлення у дітей дошкільного віку