• Прикріплені файли

  • Використання елементів ІКТ в ознайомленні дошкільнят з дитячою літературою




    Дата конвертації21.06.2017
    Розмір8,02 Kb.

    Галина Дмитрівна
    Використання елементів ІКТ в ознайомленні дошкільнят з дитячою літературою

    Абревіатура ІКТ нині широко користуються, цей термін має різні значення, залежно від ситуації. На слайді можна побачити варіант тлумачення цього терміна.

    Я узагальнила досвід роботи по темі: «Використання елементів ІКТ в ознайомленні дошкільнят з художньою літературою». У своєму досвіді ІКТ розглядаю як засоби і методи для підтримки всіх видів пізнавальної та корекційно-розвиваючої діяльності дітей.

    Працюючи за обраною темою, основною метою вважаю:

    • підвищення якості роботи через активне впровадження в виховно-освітній процес елементів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій.

    Моя робота з ознайомлення дошкільнят з художньою літературою за коштами ІКТ полягає в розробці, систематизації та адаптації циклу матеріалів для дітей з ОВЗ старшого дошкільного віку з аудіо-візуальним і мультимедійним супроводом.

    Важливість ІКТ знаходжу не в чіпах сучасної Техніки, а в багатих, різноманітних умовах, які ці технології забезпечують для діяльності дітей, яка зумовлює розвиток їх пізнавальних здібностей.

    Діти цікаві, вони задають питання. Їм подобається розповідати і слухати історії про самих себе і про все навколо. Вони люблять малювати будинки, тварин, дерева, своїх батьків, казкових персонажів і т. Д. Їм подобається щось робити, грати і взаємодіяти з іншими дітьми і тваринами. ІКТ можуть допомогти дітям у всіх згаданих речах. Вони можуть принести дітям зміст і діяльність, які викликають і підтримують у них сильні і корисні емоції. В кінцевому рахунку, вони можуть служити умовами і інструментами розвитку дитини.

    На слайді представлені Переваги ІКТ перед традиційні ми формами роботи

    На цьому слайді я позначила значення ІКТ в роботі вихователя

    Наступний слайд: Основні дидактичні принципи, по використанню в педагогічній роботі ІКТ:

    • принцип цілеспрямованості принцип соціалізації - підготовка до життя в сучасному суспільстві;

    принцип наочності

    • принцип мультимедийности (слід вважати розвитком класичного принципу наочності)

    • принцип доступності

    • позитивний емоційний фон педагогічного процесу

    На даному слайді представлені форми роботи з дітьми:

    Особливістю корекційно-розвиваючого процесу із застосуванням інформаційних технологій є те, що центром діяльності стає дитина, який виходячи зі своїх індивідуальних здібностей та інтересів, вибудовує процес пізнання.

    Педагог часто виступає в ролі помічника, консультанта, що заохочує оригінальні знахідки, стимулюючого активність, ініціативу, самостійність.

    За час роботи мною накопичений великий обсяг робочого матеріалу. У нього входять і мультимедійні презентації до творів дитячої художньої літератури за програмою для дітей старшого дошкільного віку: мультиплікаційна відео-картотека, картотека ілюстрацій за мотивами казок, діафільми в форматі мультимедіа, скріншоти-забави, аудіо-записи віршів у виконанні майстрів художнього слова.

    Одним з основних засобів розширення дитячих уявлень я визначаю презентації, слайд-шоу, мультимедійні фотоальбоми. Це наочність, що дає можливість мені вибудувати пояснення в НОД логічно, науково, з використанням відеофрагментів. Презентація дає можливість мені розглянути складний матеріал поетапно, звернутися не тільки до поточного матеріалу, а й повторити попередню тему. Також елементи ІКТ дозволяють мені більш детально зупинитися на питаннях, що викликають труднощі. Використання анімаційних ефектів сприяє підвищенню інтересу дітей до досліджуваного матеріалу.

    Мультимедійні презентації, слайд-шоу, мультимедійні фотоальбоми дозволяють мені уявити навчальний і розвиваючий матеріал по ознайомленню дітей з художньою літературою як систему яскравих опорних образів. В цьому випадку задіюються різні канали сприйняття, що дозволяє закласти інформацію не тільки в фактографічному, але і в асоціативному вигляді в пам'ять дітей.

    Основа будь-якої сучасної мультимедіа - полегшення процесу зорового сприйняття і запам'ятовування інформації за допомогою яскравих образів в ознайомленні дітей з ОВЗ з художньою літературою.

    Прослуховування літературних творів у виконанні майстрів художнього слова в НОД і в нерегламентованої діяльності вихователя з дітьми і в НОД, сприймається дітьми з великим емоційним підйомом, розвиває у них здатність глибоко проникати в зміст, співпереживати, естетично насолоджуватися; виховує любов до рідної мови, бажання навчитися говорити виразно.

    Як показує особистий досвід і практика, найбільший ефект досягається при комплексному використанні всіх засобів ІКТ. Залежно від цілей і завдань, кошти можуть застосовуватися в НОД одночасно і по черзі. В одному з НОД доцільно використовувати не більше трьох видів засобів. Бажано, щоб динамічні моменти чергувалися зі спокійними, музика - із зоровими образами, а відповіді дітей передували подальшу демонстрацію на екрані (художнє читання) або підкріплювалися нею.

    Інноваційна діяльність щодо використання ІКТ позитивно вплинула на підвищення моєї професійної компетенції, що вилилося в створення власних міні-сайтів соціальної мережі працівників дошкільної освіти. Дуже швидко я нашила однодумців в професійній сфері спілкування по моїм інтересам. Беру активну участь в інтерент-Конкус педагогічної майстерності та в дитячих конкурсах в якості куратора моїх вихованців. Участь в таких конкурсах сприяють розвитку мого творчого потенціалу.

    Невід'ємною частиною роботи педагога є робота з батьками. ІКТ на мій погляд, допомогло розташувати батьків до невимушеному спілкуванню. Мої батьки на групових зборах із задоволенням знайомляться з презентаціями Для них я оформила прекрасний батьківський куточок, матеріали до яких знайшла все на тих же сайтах мережі Інтернет. Ввела електронну пошту (від поштової скриньки до інтернет мережі) для обміну думками без витрати часу.

    На мій погляд, не можна знехтувати думку тих, хто висловлює тривогу з приводу безпеки дітей в контексті інтеграції ІКТ в ДНЗ. Тут я вивела думки за і проти. Хотілося б відзначити, що дітям подобається використання медіатехніки в освітній діяльності, але обов'язково потрібно дотримуватися СанПіН при її використанні.

    А зараз я пропоную вам самим стати учасниками нашої з вами спільної діяльності з використанням ІКТ. Я пропоную провести гімнастику для очей.

    Сядьте прямо, розслабтеся, стежте очима за дією на екрані, не повертаючи голови.

    Після гімнастики: Гімнастика для очей також на мій погляд може бути використана в якості динамічної паузи в безпосередній освітньої діяльності на

    мій погляд може бути використана в якості динамічної паузи в безпосередній освітньої діяльності на ряду з традиційними: фізкультхвилинки і пальчикової гімнастикою.

    На закінчення хотілося б відзначити, що якими б позитивним, величезним потенціалом не мали інформаційно-комунікаційні технології, але замінити живого спілкування педагога з дитиною вони не можуть і не повинні.

    На цьому мій виступ закінчено спасибі за увагу.

    Прикріплені файли:

    yergeva-gd-kopija_g4igh.pptx | 7302,2 КБ | Завантажено: 5




    Використання елементів ІКТ в ознайомленні дошкільнят з дитячою літературою