вихователь року




Дата конвертації16.05.2017
Розмір6.93 Kb.
Типвихователь року

Алсу Герфанова
вихователь року

Я знаю, що моя робота дуже відповідальна, тому що бачити неповторність кожної дитини, усвідомлювати, що в твоїх руках життя, його душа, берегти його і намагатися робити все, щоб його дитинство було змістовним і радісним - це почесно і відповідально. Скількома знаннями і вміннями повинен володіти вихователь.

Нам приходиться робити все: малювати, розвивати мовлення, вважати, шити, ліпити, займатися городництвом і садівництвом, володіти столярними, малярськими, акторськими, режисерськими, архітектурними вміннями, співати і танцювати з дітьми.

Чи можна передбачити все, що зустрінеться педагогу на його шляху? Я знаю одне: чим більше я знаю і вмію, тим легше і цікавіше мені працювати з дітьми. Дуже люблю з дітьми малювати, ліпити, будувати, майструвати іграшки. Але самим пріоритетним напрямком в моїй роботі є - екологічне виховання.

З цією метою використовую програму: «Юний еколог» С. Н. Ніколаєвої

Природа - це перший естетичний вихователь дитини. Спостерігаючи природу, дитина вчиться бачити, розуміти і цінувати її красу.

Починати екологічне виховання в дошкільному закладі можна з моменту приходу дітей в ясельну або першу молодшу групу. Головною обставиною, що забезпечує успіх цієї роботи, є розуміння вихователем психофізіологічних особливостей дітей цього віку.

Отже, успіх екологічного виховання дітей можуть забезпечити такі способи взаємодії дорослого з ними:

- м'яке, доброзичливе спілкування, розуміння стану дітей, їх переживань, викликаних, перш за все відривом від сім'ї;

- повільна виразна мова, багаторазові повторення одного і того ж;

- підкріплення слова чином предмета, дією, його зображує;

- часте переключення уваги дітей з одного предмета на інший, з одного виду діяльності на інший;

- використання прийомів, що викликають позитивні емоції малюків;

- усвідомлене створення вихователем в своїй поведінці (діях і словах) зразка для наслідування;

- часті похвали на адресу малюків (доброзичлива словесна оцінка і погладжування по голові).

Завдання в роботі з дітьми - закласти перші орієнтири в світі природи - рослин і тварин як живих істот і їх залежності від умов життя.

Важливе місце в технології займає гра - сюжетна або рухома, з імітацією рухів тварин зі звуконаслідуванням ім. Крім казок мною використовуються інші твори фольклору, вірші, сюжети яких обігрується з дітьми.

Екологічні знання у дітей дошкільного віку, за допомогою дидактичних ігор сприяють підвищенню рівня екологічної культури, активізації словника дошкільника розвитку у них психічних процесів (уяви, пам'яті, мислення, уваги, моральних якостей, а також вихованню дбайливого ставлення до природи.

На даному етапі становлення особистості провідними в інтелектуальному розвитку дитини є конкретний образ предмета, дії з ним, супроводжувані словом, з цього я, перш за все, зосереджую на сенсорному розвитку дітей.

Провідним чинником в інтелектуальному розвитку дитини цього віку є конкретний образ предмета, дії з ним. Слова повинні слідувати за ними - тоді ситуація в цілому стає зрозумілою дитині, засвоюється ім. Звідси випливає, що провідними видами діяльності в екологічному вихованні дошкільнят є неодноразово повторюється сенсорне обстеження предметів, об'єктів природи і практичне маніпулювання з ними. Все, що можна дати дітям в руки, пропонується їм для обстеження, в яке вихователь включає як можна більше органів почуттів. Діти беруть в руки натуральні овочі, фрукти, гладять і оглядають їх, тиснуть, нюхають, пробують, слухають, як вони скриплять або шарудять, т. Е. Обстежують їх усіма сенсорними способами.

У нашому дитячому садку ми обладнали екологічну кімнату. Вона розділена на зони: жива зона, міні - лабораторія, зона колекції, зона бібліотеки. Є карти Світу, РТ. Зібраний наочно - демонстраційний матеріал, формуємо картотеку. Отримуючи певну систему знань, діти засвоюють норми і правила екологічної поведінки в природі. Педагоги знайомлять дітей з розвитком життя на Землі - розповідають про мікроорганізмах рослинах, тварин. Надають дитині можливість освоювати пропоновану інформацію в доступній формі - наочні посібники, ілюстрації, екскурсії. Забезпечуємо умови для розвитку емоційного, позитивного ставлення до живої природи - краса живих форм - рослин, комах, птахів. У доступній для дітей формі, залучаючи ілюстративний матеріал, педагоги розповідають про основні біологічних системах людини, формують у дітей елементарні уявлення про роботу свого організму і набувають до цінностей здорового способу життя. Саме тому я розробила програму роботи гуртка «Дитяча фантазія».

При розробці програми враховувала принципи побудови: актуальність, реалістичність, систематичність, активність, виховує характер навчання, доступність, побудова програмного матеріалу від простого до складного, повторність матеріалу, спільна діяльність, контрольованість.

Підсумком дитячої діяльності служать виставки дитячої творчості, участь в КВК, розвагах, дозвіллі, святах.

Не забуваємо у себе в саду і про екологічні свята, такі як «День птахів», «День Землі» найулюбленіші свята наших хлопців. А у всесвітній День навколишнього середовища ми проводять з дітьми бесіди, гри.

У дошкільному дитинстві закладаються основи особистості, в тому числі позитивне ставлення до природи, навколишнього світу. Дитячий сад є першою ланкою системи безперервної екологічної освіти, тому не випадково переді мною постає завдання формування у дошкільнят основ культури раціонального природокористування.

Як важко бути «Денний мамою»

Для двох десятків малюків,

Денна мама, - як не дивно,

Але це так підходить мені.

І в житті яскравою і красивою,

Як у казці, що розповім я їм,

Сама живу в країні щасливою,

Де немає проблем, де кожен любимо.

Де злий чаклун завжди в прогарі,

А все принцеси хороші,

І лицар там з удачею в парі

Любов врятувати свою поспішає.

Зальюсь я сміхом до гикавки,

Коли перекручують слова,

І дитячий лепет немов ноти -

Сюжету нового канва.

Де зло з добром живе сусідством

І краса прагнути в будинок,

Все це називають дитинством,

І це мить прожитий в ньому.

Малюк поділиться зі мною щастям,

Що прилетіло раптом саме,

Образою, - хмарка в негоду,

Через хвилину знову світло.

Так, мішура прикрашаючи

Настільки незрозумілий дорослий світ,

Зберігаю їх дитяче початок,

Адже в ньому доведеться вижити їм.





вихователь року