Виховання у дітей толерантності до людей різних національностей методом проекту




Дата конвертації04.07.2017
Розмір8.48 Kb.
ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

любов панфилова
Виховання у дітей толерантності до людей різних національностей методом проекту

«Виховання у дітей толерантності до людей різних національностей методом проекту"

Найважливішим фактором у питаннях виховання і навчання дошкільнят і одним з компонентів освітнього середовища ДНЗ є взаємодія всіх учасників педагогічного процесу, які здійснюють прямий і непрямий вплив на різнобічний розвиток дитини, на стан його фізичного і психічного здоров'я і успішність його подальшої освіти і виховання.

У зв'язку з цим освітнє середовище дошкільного закладу представляється як сукупність зовнішніх умов, що впливають на розвиток особистості, і можливостей, що містяться в соціальному і просторово-предметному оточенні. Ось чому так необхідні взаємні зусилля і педагогів і фахівців та батьків для створення єдиного освітньо -освітній простору розвитку дитини.

Унікальним засобом забезпечення співробітництва, співтворчості дітей і дорослих, способом реалізації особистісно-орієнтованого підходу до освіти є технологія проектування. Проектування - це комплексна діяльність, учасники якої автоматично: без спеціально проголошується дидактичної задачі з боку організаторів освоюють нові поняття і уявлення про різні сфери життя.

Реалізація технології проектування в практиці роботи ДНЗ починається з орієнтації на актуальну проблему культурного саморозвитку дошкільника. Виховання толерантності як однієї із значущих рис особистості стало останнім часом актуальною проблемою на світовому рівні. Без толерантності неможливо безконфліктне взаємодія людей, а значить і країн, держав; неможливий мир на землі і вдосконалення умов життя всього людства. Сучасна людина має бути не тільки гармонійно розвиненим, які знають історію, культуру свого народу, а й поважає традиції, звичаї, національні культурні особливості іншого етносу, погляди, переконання, позиції іншої особистості. А дружелюбність, повагу до людей різних національностей не передаються у спадок, в кожному поколінні їх треба виховувати знову і знову.

Саме це визначило вибір теми проектної діяльності нашої установи в літній оздоровчий період. Метою даного проекту стало - виховання у дошкільників толерантного ставлення до людей інших національностей через організацію спільної творчо-пізнавальної діяльності педагогів, дітей і батьків по ознайомленню з традиціями, іграми, національними особливостями та культурою різних народів.

Пропонований проект проводиться в рамках пізнавального розвитку дітей старшого дошкільного віку протягом одного місяця.

Система реалізації проекту мала на увазі співпрацю вихователів старшої групи, інструктора фізо, педагога образотворчого мистецтва, педагога психолога, дітей та їх батьків.

Взаємодія і функції педагогів в ході реалізації проекту

Етапи реалізації проекту:

Перший етап підготовчий:

Підбір літератури, наочних і дидактичних матеріалів: настільно-дидактичні ігри, ілюстрації, альбоми, буклети, колекція ляльок в національних костюмах; презентації та відеоматеріали по темі проекту; підготовка матеріалів для організації творчої та пізнавально-дослідницької діяльності: матеріали та обладнання для виготовлення альбомів.

Другий етап: Дослідницький (на основі інтеграції освітніх областей). Освітня галузь «Читання художньої літератури» - читання літературних казок; Освітня галузь «Пізнання» - презентації, перегляд відеофільмів; Освітня галузь «Соціалізація» - д / гри: «Збери картину», «Четвертий зайвий», «Знайди рослина», «Вгадай чий костюм»; Освітня галузь «Комунікація» - переказ казок, прочитаних в сімейному колі; Освітня галузь «Фізична культура» - «Народні ігри»; Освітня галузь «Художня творчість» - «Ляльки в національних костюмах», «Національні орнаменти» Взаємодія з батьками - підбір інформаційних і наочних матеріалів, знайомство з народними казками в сімейному колі, участь в майстер-класі, виготовлення ляльок в національних костюмах.

Третій етап: Презентація результатів проекту - проведення свята: відкриття виставки «Ляльки в національних костюмах».

тематичне планування

1 тиждень «Русские національні традиції та ігри»

2 тиждень «Українські національні традиції та ігри»

3 тиждень «Прибалтійські національні традиції та ігри»

4 тиждень «Азіатські національні традиції та ігри»

5 тиждень «Свято традицій та ігор»

Реалізація проекту:

В ході реалізації проекту вихователі групи розширювали знання дошкільнят через різні форми пізнавальної діяльності: бесіди, заняття, свята, рухливі ігри. Було проведено цикл тематичних бесід «Росія - батьківщина моя», «Україна», «Народи Прибалтики». Дошкільнята познайомилися з географічним положенням цих країн, їх особливостями, традиціями і культурою. Ряд занять був присвячений ознайомленню художньої літератури інших народів (Грузії, України, Кавказу, Прибалтики). Діти разом з батьками організували бібліотеку - пересувку «Книги різних народів світу». Спільно з фахівцями захоплююче проведено заключний свято. При взаємодії з інструктором фізо створена картотека рухливих ігор народів світу. До неї увійшли російські гри, українські, прибалтійські, азіатські. Всі ігри закріплювалися на прогулянці і у вільний час.

Інструктор фізо навчала дітей з народними іграми різних країн.

У проекті велика роль була відведена співпраці з батьками. На батьківських зборах педагог - психолог розповіла про можливості народних ігор у розвитку дітей. А педагог образотворчого мистецтва вийшла на зборах з пропозицією організувати в групі виставку ляльок у національному вбранні.

Для підвищення зацікавленості батьків в проектної діяльності було проведено майстер - клас з батьками і оформлена консультація про способи виготовлення національного одягу з орнаментами.

педагог ИЗО

Інтеграція освітньої галузі вибудовувалася таким чином:

1. Презентація «Національні костюми». Результат - складання каталогу «Національні костюми різних народів»

Гра «Дізнайся по костюму». Результат - каталог книг

2. Гра «Підбери наряд ляльці»

3. Знайомство з національними орнаментами. Результат - альбом орнаментів.

Малювання «Ляльки в національних костюмах». Результат - каталог розмальовок.

Слухання музики різних народів.

4. Физминутку «Народні ігри»

5. Створення розвиваючого середовища в групі

Презентація проекту:

Проведення свята «Подорож по різних країнах»

Організація міні-музею «Ляльки в національних костюмах»

Цикл заходів, що проводяться дозволив в умовах ДОУ сформувати у дітей дошкільного віку уявлення про регіональні особливості та інших культурних відмінностях, а також долучити до сприйняття людей іншої культури, інших традицій, одночасно знаходячи в них загальнолюдські цінності (доброту, дружбу, чесність, любов, справедливість, взаємодопомога).

Аналіз роботи з включенням методу проектування і інтеграції показав їх педагогічну цінність в підвищенні якості освіти дітей, соціальну активність батьків.

Висновок: Тільки в тісній взаємодії всіх учасників педагогічного процесу можливе успішне формування особистості дитини.





Виховання у дітей толерантності до людей різних національностей методом проекту