Виховання у дітей правильної звуковимови




Дата конвертації16.04.2017
Розмір7,85 Kb.

Олена Жаркова
Виховання у дітей правильної звуковимови

Повноцінний розвиток особистості дитини неможливо без виховання у нього правильної мови. Однак виконання цього завдання пов'язане з певними труднощами.

Мовною функцією дитина опановує поступово, шляхом наслідування вимови звуків і слів дорослим: правильно вимовляти більшість звуків він не вміє. Це так званий фізіологічний період вікового недорікуватості. Помилково сподіватися на мимовільне зникнення недоліків вимови у міру зростання дитини, так як вони можуть міцно закріплюватися, тим самим перетворитися в стійке порушення.

Терміни засвоєння у вимові звуків мови дітьми дошкільного віку:

- голосні, включаючи звук И до 2 - 2, 5 років;

- приголосні крім шиплячих звуків, звуків Л, Р, РЬ - до 3 років;

- звук Л до 3 - 4 років;

- шиплячі звуки до 4 - 4, 5 років;

- звуки Р, РЬ до 6 років.

Найбільш часто страждає вимова свистячих, шиплячих, звуків Л, Р, РЬ. Це пов'язано з більш складною артикуляцією даних звуків. Треба знати і пам'ятати правильну артикуляцію перерахованих звуків:

-загальне правило: в російській мові все звуки вимовляються в зазубном положенні, т. е. якщо у дитини при розмові кінчик язика «визирає» між зубів, значить, має місце порушення звуковимови;

-загальне правило: струмінь повітря, що видихається проходить по середині мови, якщо чується хлюпає призвук, при розмові один куточок рота відтягується, мова неохайна - це говорить про патологію звуковимови;

-загальне правило: не можна сильно висувати губи вперед, надмірна робота губами компенсує малу рухливість кінчика язика

- загальне правило: чіткість мовлення досягається чітким вимовою голосних звуків, а не гучністю голосу.

Робота з виправлення порушення звуковимови, незважаючи на певну специфічність, будується на основі загальних педагогічних принципів. В першу чергу

поступового переходу від легкого до важкого, свідомості засвоєння матеріалу, врахування вікових здібностей.

Якщо дитина не може відтворити звук (ізольовано, в складі або слові) навіть по наслідуванню (приклад, він потребує повного циклі корекції звуку - постановці, автоматизації та диференціації.

Робота з розвитку мовлення в умовах дитячого саду починається з першої групи раннього віку, а з першої молодшої групи і по звуковій культурі мовлення зокрема.

Робота по виховання правильної вимови починається з обстеження, бажано, щоб воно було проведено логопедом.

Що входить в компетенцію вихователя:

- тренувати дітей в чітко вимові звуків, відповідно до вікової нормою;

- розвивати артикуляційний і голосовий апарат (приклад несформованою дикції);

- розвивати мовне дихання, слухове увагу;

- формувати фонематичний слух / вміння розрізняти звуки мови /.

Завдяки своєчасним занять артикуляційної гімнастикою і вправ з розвитку мовного слуху деякі діти самі можуть навчитися говорити чисто і правильно, без допомоги фахівця. Діти зі складними порушеннями звуковимови зможуть швидше подолати свої мовні дефекти, коли з ними почне займатися логопед: їх м'язи будуть вже підготовлені.

Артикуляційна гімнастика дуже корисна також дітям з правильним, але млявим звукопроизношением, про яких кажуть, що у них «каша в роті». Заняття артикуляційної гімнастикою дозволять всім - і дітям навчитися говорити правильно, чітко і красиво. Треба пам'ятати, що чітке вимова звуків є основою при навчанні письма на початковому етапі.

Займаючись з дітьми 3-4 років потрібно стежити за тим, щоб вони засвоїли основні рухи. До дітей 4-5 років вимоги підвищуються: рухи повинні бути чіткими і плавними, без посмикувань. З дітьми 5 років і старше вправи проводять перед дзеркалом, щоб дитина могла контролювати правильність рухів органів артикуляційного апарату. У 6-7-річному віці діти виконують вправи в швидкому темпі і вміють утримувати положення мови деякий час без змін.

Якщо під час занять язичок у дитини тремтить, занадто напружений, відхиляється в сторону, і малюк не може утримати потрібне положення навіть короткий час, потрібно вибрати більш легкі вправи на розслаблення м'язового тонусу, зробити спеціальний розслабляючий масаж.

Якщо своєчасно виявити порушення і почати роботу з дитиною, використовуючи гімнастику артикуляції, то можна домогтися позитивних результатів за коротший термін.

Займайтеся з дітьми щодня до 10 хвилин. Проводити гімнастику артикуляції найкраще у вигляді казки.

Гімнастику артикуляції можна виконувати в першій половині дня, під час проведення НСД, індивідуально або підгрупою в другу половину дня. Кількість вправ артикуляційної гімнастики на НОД зменшується до 3 - 4.

Якщо дитина може вимовити звук, але не вживає його в мові:

- виправляти, наполегливо; систематично виправляти спочатку показуючи зразок правильної вимови і заохочуючи дитину до повторення, потім (якщо дитині 4 роки і старше) тільки звертаємо увагу на неправильну вимову, даючи можливість виправитися самостійно (скажи правильно, в цьому слові є звук Р, не зрозуміла). Дитина говорить вірно з тим, хто спонукає його до цього. Не бійтеся втратити час, ваш час і сили, не пропадуть дарма. Ваш з дитиною працю принесуть задоволення вам обом, адже це так приємно і радісно говорити правильно.

Як говорить дорослий, так говорить і дитина! Основа навчання дітей дошкільного віку - це наслідування.

- Чи не потурайте собі під час проведення НСД (відповіді дітей повні, приклад зі школи);

- слухаючи розповідь дитини, стежте за звукопроизношением, навіть якщо це збиває його з думки, ви йому нагадайте послідовність викладу;

- використовуйте гри - драматизації, настільні ігри для роботи по закріпленню вимови звуків у мові;

Хто систематично виправляє мова дитини, у того дітки швидше починають себе контролювати, кому подобається, щоб його перебивали.

- вчіть дітей вслухатися не тільки в вашу мову, а й в мова однолітків, тактовно виправляючи її;

-учіте дітей аналізувати власну мову і розвивайте бажання вдосконалювати її, використовуючи методи заохочення, похвали.

Дефекти звуковимови зустрічаються все частіше, тому вихователі повинні приділяти профілактичній та корекційній роботі велику увагу. Однак ніяка сама ретельна робота дитячого садка не виключає необхідності допомагати вдома дітям, неправильно вимовляє ті чи інші звуки.

Вихователь повинен допомогти направляє батькам правильно організувати роботу в сім'ї: проводить консультації, готує наочний матеріал, організовує куточок «Правильною мови», оформляє папки пересування, готує з дітьми відкриті заходи, де показує результати своєї діяльності.





Виховання у дітей правильної звуковимови