виховання мистецтвом




Дата конвертації29.04.2017
Розмір6,68 Kb.
ТипТемочка

Ільхама Гасанова
виховання мистецтвом

виховання мистецтвом

Виховне значення мистецтва, а зокрема музики, сьогодні як ніколи актуально. Підтвердженням цьому є дані соціологічного дослідження, які свідчать про витіснення естетичних потреб, цінностей на останні місця в ієрархії основних змістовних компонентів дитячої свідомості. Тому так важливо розуміння значення музики у вихованні естетичної культури дітей як виду мистецтва, найбільш впливає на сферу естетичних, душевних переживань. Адже музика завжди була самим чудодійним і тонким засобом залучення до добра, краси, людяності.

Заняття в фортепіанному гуртку сприяють творчому розвитку дошкільників, для якого характерно проникнення в сутність мистецтва, широта і критичність поглядів, нестандартне рішення поставлених завдань. Виконуючи музичний твір, нехай навіть дуже просте, дитина створює світ звукових фарб, осягає задум композитора. У процесі вирішення творчих завдань, пов'язаних зі сприйняттям і створенням художніх образів, дитина відкриває в собі і інших людей особливі думки, почуття, творче ставлення до життя.

Визначаючи сутність естетичного виховання В. П. Острогорский писав: «Естетичне виховання є виховання людини в почутті краси, витонченості, в любові до прекрасного, високого, в постійному, діяльному прагненні до нього» [3,15]. Сенс естетичного виховання - в розширенні духовного потенціалу дитини. Критерієм його ефективності виступає унікальний, творча людина, як справжній суб'єкт культури. Тільки естетичне виховання робить реальністю процес духовного вдосконалення дитини, створює морально - естетичну середу, що впливає і змінює його спосіб життя, воно носить формує характер, направляє потреби дітей на пошук краси, досконалості в суперечливих, дисгармонійних формах життя.

Функція музики в естетичному вихованні - формування особистості дитини як суб'єкта творчості, естетично перетворює навколишній світ. Встановлено, що музика безпосередньо впливає на світогляд і мислення, на поведінку і творчий розвиток дитини. Заняття музикою особливо цінні тим, що «действование» в одному мистецтві, на думку Т. М, Теплова, допомагає формуванню творчих здібностей і в інших мистецтвах.

Естетичне виховання, що реалізовується за допомогою музики, спрямоване на:

- розвиток психологічної основи естетичної культури;

- розвиток культури сприйняття і оцінки художньо - естетичних явищ;

- змістовне збагачення процесу духовного життя, освіту потреби в творчості;

- становлення орієнтації в світі естетичних цінностей;

- формування особливого типу художньо - образного мислення;

- розвиток творчих потенцій;

- розвиток емоційної сфери особистості [9, 158].

Науково - практична думка російських фахівців утвердилася до кінця ХХ століття в тому, що серед всіх видів і форм виховання сучасної людини естетичне виховання має найбільший інтеграційний потенціал, здатне вирішувати різноманітні і різнорівневі завдання: готує практично кожної дитини до активної емоційно - чуттєвого і інтелектуальному включенню в реальне життя сучасного соціуму.

Гурткова робота є хорошим доповненням до основної організованої освітньої діяльності. Заняття в фортепіанному гуртку відкривають перед дошкільнятами можливість поглиблено займатися тим, що їх тягне. Педагог же, окремо займаючись із зацікавленими дітьми, має можливість більше залучати їх до мистецтва, формувати самостійну і творчу активність. Програма гурткової роботи повинна припускати вільний вибір дитиною творчої діяльності, яка відповідає його інтересами і потребами.

Заняття в фортепіанному гуртку повинні розглядатися як грунт для створення різного роду творчих колективів - ансамблів, дуетів, тріо і т. Д., В тому числі і виникнення міжсімейні об'єднань, творчих об'єднань різновікової складу.

Навчання грі на фортепіано відкриває перед ними світ звукових фарб, допомагає розвивати творчі здібності і стимулює інтерес до інструментальної музики. Гра на фортепіано тренує дрібну моторику рук, також створює умови для тих дітей, які з різних причин не вміють чисто інтонувати, виразно рухатися, активно включатися в творчий процес виконання музичного твору.

Індивідуальні заняття є ефективним засобом залучення дітей до музики, дають можливість дитині брати участь в творчому процесі і проявляти себе як особистість. Вже з перших занять можна давати дитині художньо - пошукові завдання і активно формувати у нього музично - творче мислення. Можна запропонувати дитині самій скласти невелику п'єсу. Примітивність дитячих творів не повинна насторожувати, т. К. Якість їх залежить від музичного, слухацького досвіду і з часом стає більш високим.

Розвиток творчих здібностей під час фортепіанної гри з самого початку слід вести по шляху формування самостійності в інтерпретації творів, виконання творчих завдань. Наприклад, дитині пропонується заповнити пропущені такти мелодії, досочинить закінчення нескладної п'єси, зіграти заданий мотив в залежності від задуму з різними змінами, скласти варіацію на ту чи іншу тему. З перших занять в фортепіанному гуртку потрібно вводити гру в ансамблі, т. К. При вмілому керівництві це сприяє активізації творчої діяльності дітей, викликаючи у них інтерес і захопленість. Бажано не обмежуватися грою з педагогом. А організувати ансамблі, що складаються з дітей. У них можуть входити хлопці з різною підготовкою. Відчуваючи себе учасникам музичного колективу, вони відповідально ставляться до виконання доручених партій, а спільна діяльність, спрямована на рішення загальних художніх завдань, спонукає кожного до прояву творчої ініціативи та самостійності.

Навчання грі на фортепіано має бути доступним для всіх дітей, незалежно від здібностей, і завдання педагога - приділяти увагу їх музичному творчому розвитку. Природно, що педагог планує свої музичні зустрічі з кожною дитиною, орієнтуючись на його можливості, його особисті якості, сформовані інтереси.

Роль індивідуальних занять з навчання грі на фортепіано незаперечна, т. К. Гра на музичному інструменті - це завжди творча виконавська діяльність з усіма притаманними їй рисами. Вона вимагає від учня не тільки певних навичок і вмінь, а й активності, цілеспрямованості, великої зосередженості і творчої ініціативи, виховує прагнення до досконалості, розуміння прекрасного.





виховання мистецтвом