Виховання культури поведінки з позицій сучасного етикету




Дата конвертації22.09.2017
Розмір6.9 Kb.
ТипЕтикет. Правила поведінки в суспільстві

Ольга Казакова
Виховання культури поведінки з позицій сучасного етикету

Найважливіші педагогічні підходи до виховання культури поведінки дітей в дитячому садку

Консультація для педагогів

Культура поведінки допомагає спілкуванню людини з оточуючими, забезпечує йому емоційне благополуччя і комфортне самопочуття. Перші уявлення про норми соціальної поведінки, прийнятих в суспільстві, дитина отримує в сім'ї та в дитячому садку. Прийшовши в дитячий сад, дитина потрапляє в світ, в якому дотримання поведінкових правил необхідно для нормального і приємного існування всього дитячою колективу, де вихователь терпляче формує його уявлення про норми і правила поведінки, впливаючи тим самим на відносини дошкільника з однолітками, батьками, з іншими знайомими і незнайомими людьми, допомагаючи йому орієнтуватися в суспільному житті і розвивати позитивне спілкування.

Вчити дітей правилам поведінки захоплююче, якщо робити це з любов'ю і фантазією. Дитина багато знає про навколишній світ від батьків і з власних спостережень. Завдання вихователя - розширити і скорегувати ці знання, привести їх у систему, загальноприйняту в суспільстві.

У навчанні дошкільнят правилам етикету існують два етапи: спочатку формують первинні уявлення про поведінкові правилах, пізніше (в старшій і підготовчій групах) дають етикетні поняття, зв'язок правил поведінки, їх моральну та естетичну основу.

Формування основ поведінкової культури проходку своєрідний цикл, який включає:

1) знання етикетної правила;

2) розуміння його розумності і необхідності:

3) вміння застосовувати його прагматично;

4) емоційне переживання від його виконання.

Важливо, щоб дитина, познайомившись з тим чи іншим поведінковим вимогою, відрізняв хороше від поганого. Пройшовши цей цикл, знову повертаються до досліджуваного правилом, але на більш високому рівні.

Етикетні поведінку формують постійно, в реальному житті і в спеціально створених ситуаціях, використовуючи для цього різні організаційні форми: заняття, ігри, бесіди, режимні моменти.

Для виховання етикетної поведінки необхідні наступні умови.

1. Позитивний настрій. Не можна забути або образити нікого з вихованців, для чого використовуються звернення по іменах, похвала, призи та інші способи навчання, захопливі дітей.

2. Приклад дорослих, перш за все вихователя. Дитина спостерігає і оцінює дорослих. Бажано завжди оцінювати свою поведінку з позицій доказовості розумності і необхідності дотримання етикету, відповідності його власним повчальним словами.

3. Зв'язок з сім'єю - необхідна умова, що дозволяє зберегти єдність вимог і спадкоємність виховання. Загальна мета сім'ї та дошкільного навчального закладу - добре вихований, культурний і освічена людина.

4. Велику роль в навчанні і вихованні поведінкової культури відіграє рідна мова. Навчання правильному, красивому поведінки сприяє і мовному розвитку вихованця. З цією метою необхідно розширювати у дитини коло етико-поведінкових понять, що досягається за допомогою проведення словникової роботи. Наприклад, в мовному запасі дошкільника можуть бути такі поняття, як етикет, повагу, любов, ввічливість, спілкування та ін.

Навчання дітей правилам сучасного етикету

Головним змістом занять з основ сучасного етикету є поведінкові правила, підкріплені етичними і естетичними нормами.

У них можна включати бесіди, ігри, театралізовані вистави, святкові вечори, зустрічі з цікавими людьми, запрошення батьків, екскурсії, відвідування театру, музею, кафе, бібліотеки і т. П. - все це створить умови для найкращого засвоєння прийнятого в суспільстві порядку доведення . Практичні вправи допомагають технічно відпрацювати той чи інший поведінковий навик, наприклад, поступитися місцем в транспорті, подякувати за подарунок, встати з-за СГОЛ, вимовити комплімент і т. П. Ігри - основний вид діяльності дошкільника - дають можливість цікаво і показово навчити дітей; вони розкріпачують, знімають стан незручності і невпевненості в собі. Щоб кожна дитина могла брати активну участь в іграх і вправах, необхідно проводити заняття з невеликою групою (10-12 осіб).

Основні принципи та етапи побудови заняття

1. Не можна примушувати дітей до виконання вправ. Для активізації їх діяльності можна використовувати позитивні оцінки їх участі, нагородження призами переможців і переможених. Втішні призи знижують емоційне переживання від програшу і налаштовують на подальшу участь в конкурсах і змаганнях.

2. Слід активно вводити дитячу творчість, використовуючи малюнки, вироби, придумані дітьми казки та оповідання. Для дошкільника важливе значення має позитивний кінець етикетної казки, коли посварилися герої помирилися, нездари навчилися щось робити, незнайка багато дізнався і зрозумів, порушники виправилися.

3. Необхідно розраховувати на кожного конкретного дитини, його рівень мислення, вікові та психологічні особливості, сімейний і матеріальний стан. Вибираючи ту чи іншу практичне завдання, бажано продумувати, хто з дітей його може виконати.

4. В кінці заняття слід підвести підсумок. Діти самі можуть зробити необхідні висновки, розповідаючи про те, що дізналися і як ставляться до того чи іншого поведінкового правилом. Вихователь ще раз чітко вказує на найголовніше, що слід засвоїти з заняття.

5. Для закріплення правила можна рекомендувати найпростіші домашні завдання: придумати казку, накрити святковий стіл, зробити і подарувати

близьким подарунок. Г лавного принципи таких завдань спільне з

батьками виконання; добровільність, дитяча творчість (малюнки, композиції, аплікації, складання оповідань, складання віршів, постійне прагнення до дотримання правил етикету.

6. В ході заняття бажано уникати негативних оцінок. Можна ввести в оцінну систему такі слова, як відмінно, добре, дуже добре, молодець, подумай ще, це не Сові так, давай подумаємо разом.

Навчання дітей правилам сучасного етикету відбувається не тільки на спеціально організованих заняттях, але і у всіх режимних моментах життя дитячого саду: вітання під час збору дітей і прощання в кінці дня, поведінка за столом, прогулянка по вулиці, зустріч з артистами лялькового театру, святкові веселощі , ігри на свіжому повітрі і в групі, участь у різних заняттях. Вихователь, починаючи роботу в групі, спільно з дітьми формує певний поведінковий порядок: уважно слухати вихователя і хлопців, не перебивати, не заважати слухати іншим, не відволікатися, відповідати чітко і зрозуміло, не сміятися над невдачами інших, не боятися помилятися і т. Н . Все життя дитини, як і будь-якого дорослої людини, пов'язана з поведінковими правилами, і від правильності поведінки залежать його особисте самопочуття, спілкування з однолітками і дорослими.





Виховання культури поведінки з позицій сучасного етикету