Виховання гуманного ставлення до природи.




Дата конвертації19.07.2019
Розмір2,62 Kb.
ТипПрирода, екологія. Планета Земля

Maia. Майя. Bakulina. Бакуліна.
Виховання гуманного ставлення до природи.

Ставлення до природи - розумне, пізнавальне, естетичне - найтіснішим чином пов'язане з входженням освоюваних дитиною знань. Пізнання натурального змісту регулюють і орієнтують поведінку і активність дітей в природі. Особливе місце у формуванні ставлення до природи займають знання про законодавстві природи, доступні осмислення діток.

Творіння ставлення до природи тісно пов'язане з особливою організацією педагогічного процесу, заснованої на морально-позитивних переживаннях малюка в різних життєвих ситуаціях, на прогулянках, екскурсіях, під час занять та ін. Викладач зобов'язаний змогти почати у діток співчуття до живої істоти, бажання потурбуватися про нього, задоволеність і захват від зустрічі з природою, здивування, гордість за вірний вчинок, насолода від неповторно виконаного завдання.

Чи не менш важливо навчити дітей сприймати свої вчинки і вчинки ровесників, зрілих в процесі спілкування з природою. Той, хто повчає процес натурального навчання просить рішення всіх перерахованих завдань в єдності.

Головним принципом у відборі екологічних знань є принцип науковості. Він має на увазі вкладення в зміст освітньої програми головних ідей і думок сучасного природознавства. Базу натуральної культури вигадує свідомість дітками ідеї цілісності і взаємозв'язку живого і неживого в природі. Нежива природа представляється у вигляді джерело задоволення потреб живих організмів.

Асоціація рослинних і тваринних організмів із середовищем проживання володіє місце бути в різноманітної пристосованості до неї. (До ідеалу, риби пристосувалися до життя у водному середовищі; аква середовищем обумовлені їх будинок і спосіб життя).

Думка цілісності живого і неживого в природі представлена через виявлення вистави «живий організм». До живих творінь віднесені рослини, тварини і людина. Живі істоти рухаються, дихають, живляться, відчувають, плодяться. Живе може бути, ніж не порушені його зв'язку з навколишнім навколишнім середовищем.

У змісті сучасних програм відкриті думка цілісності людини і природи. Людина розглядається як жива речовина в єдності з середовищем проживання; людина розглядається як розумне речовину, здатну робити осмислено, передбачати наслідки власних вчинків і дій.





Виховання гуманного ставлення до природи.