Скачати 12.01 Kb.

Виховання духовно-моральних якостей у молодших школярів




Дата конвертації05.10.2019
Розмір12.01 Kb.
ТипПочаткова школа. 1-4 класи

Скачати 12.01 Kb.

Людмила Сурікова
Виховання духовно-моральних якостей у молодших школярів

«Кінцева мета розумного виховання дітей полягає в поступовому утворенні в дитині ясного розуміння речей навколишнього світу. Потім результатом розуміння має стати зведення добрих інстинктів дитячої натури в свідоме прагнення ідеалам добра і правди і, нарешті, поступове утворення твердої і вільної волі ».

Н. І. Пирогов

«Пішов в історію XX століття, - пише В. Д. Ширшов. - Він дав народам Росії колосальний історичний, соціальний і духовний досвід. Двічі за століття в Росії кардинально змінювався політичний лад, змінювалися ідеали і саме життя. Дві великі війни пережив наш народ. І тільки патріотизм і духовно-моральна сила світосприйняття дозволили росіянам зберегти свою національну самобутність і територію ».

Сьогодні в цьому напрямку назріли істотні проблеми. Однією з найголовніших проблем духовно-моральне виховання підростаючого покоління є відсутність нормативності цього процесу, невизначеність самого поняття «духовно-морального виховання». Як вказує протоієрей Євген Шестун в книзі «Православна педагогіка» «такі поняття, як« виховання »,« духовність »,« духовно -моральні становлення », в існуючому законодавстві практично відсутні».

Соціально - економічні і політичні зміни в нашій країні призвели до зміни і в сфері морально - етичних цінностей і норм поведінки в суспільстві. У моральному вихованні сучасних дітей з'явилися негативні тенденції: книги пішли на другий план, їх місце зайняв екран телевізора і комп'ютера. Персонажі казок, герої мультфільмів, які дивляться сучасні школярі, не завжди відрізняються моральною чистотою і високою духовністю. Матеріальні цінності в багатьох сім'ях підносяться над духовними, тому у дітей спотворені уявлення про громадянськості і патріотизм, справедливість і доброту, милосердя і великодушність. У гонитві за розвитком інтелекту багато батьків не беруть до уваги необхідність роботи над вихованням душі своєї дитини, над розвитком моральних і духовних якостей маленької людини. Не завжди батьки розуміють, що без цих якостей накопичені знання можуть виявитися марними. І як результат цього - емоційна, вольова і духовна незрілість дорослої особистості.

«Золоте правило моралі»: поступай по відношенню до інших так, як ти хотів би, щоб вони поступали по відношенню до тебе. (VI-V ст. До н. Е.) «Чого в іншому не любиш, того сам не роби» (Російське народне прислів'я) Суть правила в тому, що кожна людина повинна пред'являти до себе такі вимоги, які він пред'являє до інших. Потреба ставитися до інших як до самого себе, а точніше - піднімати себе через піднесення інших і становить основу моральності.

Шкільний вік - найважливіший етап у розвитку дитини. Саме в цей період дитина долучається до світу суспільних цінностей. У дошкільному та шкільному віці закладається основа системи духовно - моральних цінностей, яка визначатиме ставлення дорослої людини до світу і його проявів у всьому його різноманітті. У школяра формуються основи ставлення до себе, до близького оточення і до суспільства в цілому. В процесі духовно - морального виховання заглиблюються і розширюються поняття про рідних людей в сім'ї, прищеплюються навички доброзичливого спілкування з однолітками, даються уявлення про безпосереднє (будинок, двір, вулиця, місто) і далекому оточенні (край, країна). Моральне виховання школяра - це цілеспрямований педагогічний вплив по ознайомленню дитини з моральними нормами поведінки в процесі різної діяльності.

Основні загальноосвітні програми початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти забезпечують реалізацію федерального державного освітнього стандарту з урахуванням типу і виду освітньої установи, освітніх потреб і запитів учнів, вихованців і включають в себе навчальний план, робочі програми навчальних курсів, предметів, дисциплін (модулів) та інші матеріали, що забезпечують духовно -моральні розвиток, виховання і якість підготовки учнів ».

Діти повинні засвоїти основні позитивні і негативні моральні якості людини: ввічливість, вірність, віра в людину, грубість, корисливість, правдивість, скромність, совість, терпимість, працьовитість, повага, людяність, чесність, чуйність; важливі категорії і поняття етики: добро і зло, правда і брехня, обман, етика, етикет, культурна людина, манери, спілкування, поведінка, почуття, любов, дружба, турбота, образа; загальні поняття цивільно-правової свідомості: Батьківщина, патріот, патріотизм, подвиг, герой, обов'язок, відповідальність, право, статут, режим.

Важливу роль у формуванні моральних уявлень грає знайомство з рідною мовою. Зразки рідної мови дуже яскраво представлені в підручниках літературного читання, особливо в творах усної народної творчості (казках, пісеньках, прислів'ях, приказках і т. Д.) Саме фольклор вміщує в себе всі цінності рідної мови. В ході ознайомлення дітей з приказками, загадками, прислів'ями, казками відбувається прилучення їх до загальнолюдських моральних цінностей. Протиріччя, глибоко закладене в сенс прислів'їв і приказок, допомагають вчителю створити проблемну ситуацію, вирішення якої потребує від дитини морального вибору. У прислів'ях і приказках в короткій формі і дуже влучно оцінюються різні життєві моменти, вихваляються позитивні якості, висміюються людські вади. Все це сприяє духовно -моральні розвитку школярів.

Важливу роль в залученні дитини до народної культури грають народні свята. Вони висловлюють національний характер і самобутність часу. Є яскравою формою відпочинку педагогів, батьків і дітей, які об'єднані спільними діями, загальним переживанням.

У духовно-моральному вихованні велика роль належить не тільки школі, а й сім'ї. Вся виховна робота повинна будуватися на основі єдності знань, переконань і дії школи і батьків. Величезне значення має приклад дорослих: вчителя, батьків та інших близьких людей з оточення дитини. Саме на позитивних епізоди з життя старших членів сім'ї у школярів формуються поняття «що таке добре, а що таке погано». Вчителю необхідно допомогти батькам усвідомити, що саме в сім'ї, повинні зберігатися і передаватися моральні і духовні звичаї і цінності, створені нашими дідами і прадідами, і що в першу чергу батьки головні відповідальні за виховання своїх дітей.

Форми роботи:

- створення розвивального середовища;

- тематичні заняття;

-беседи про Батьківщину, про рідне місто, про природу рідного краю, про хороших людей, читання дитячих книг на патріотичні теми, відповідний підбір пісень і віршів для розучування, цілеспрямовані гри;

- взаємодія з батьками;

- взаємодія з соціумом (екскурсії по місту, району, в музей, виставковий зал).

- етичні бесіди

- знайомство з календарними православними і народними святами і традиціями, і проведення деяких з них (Різдво Пресвятої Богородиці, Різдвяні Святки, Масниця, Великдень та ін.)

- тематичні виставки дитячої творчості.

- широко використовую всі види фольклору (казки, пісеньки, прислів'я, приказки, хороводи і т. Д.).

- дуже важливо ознайомити дітей з народними промислами.

Роботу по моральному вихованню проводжу за кількома напрямками «Моя сім'я», «Рідне місто», «Моя країна», «Рідна природа», «Рідна культура»

Світ дитини починається з його сім'ї, тому в рамках напряму «Моя сім'я», на уроках, в бесідах, класних годинах діти отримують знання про своє найближче оточення, сім'ї, уявлення про професії, іменах близьких людей, сімейні традиції.

В рамках проекту «Моя сім'я» батьки і діти надавали різноманітні матеріали про традиції, свята, цінностях своєї сім'ї.

Мені хочеться, щоб юні жителі пишалися своєю малою батьківщиною. В рамках напряму «Рідне місто» проводжу цільові екскурсії в краєзнавчий музей, дитячу бібліотеку, музей ремесел і ін., Де ми з дітьми є постійними і бажаними гостями. Завдяки екскурсіям по місту діти отримують значний обсяг інформації. У доступній і наочній формі вони знайомляться з історією виникнення міста, його визначними пам'ятками, видами транспорту, трудовою діяльністю людей, знаменитими земляками. В результаті проведеної роботи знання учнів стали глибше, ширше, їхні розповіді стали змістовними, образними, емоційними.

На уроках навколишнього світу за напрямом «Рідна країна» діти знайомляться з географічними відомостями про територію Росії, її державними символами. Діти більше дізнаються про столицю нашої Батьківщини, республіці, знаменитих росіян. Отримані знання закріплюються на класних годинах «День Росії», «День державного прапора», «День міста» та ін. Окремим напрямком порушена і військова тематика. В його рамках ведеться робота з дітьми з розучування віршів, пісень, ознайомлення з художніми творами про захисників нашої Батьківщини, війні, перемозі.

Вважаю, що розкриття особистості дитини повністю можливо тільки через включення його в культуру власного народу. І це не просто знання про культуру, а проживання в ній за допомогою входження в річний святковий коло. Це допомагає краще орієнтуватися в тимчасових поняттях, розуміти залежність діяльності людей від природних умов, запам'ятовувати назви і поняття. У нашій школі вже стало доброю традицією відзначати свята: Новий рік, Різдво Христове, Колядки, Масляну, Великдень, обов'язково святкуються іменини дітей.

Праця є одним з важливих чинників духовно-морального виховання дітей. Залучаючи дітей до праці, формуємо відповідальність за його результат. Особливу значущість має праця дітей в природі. Любов до природи визначається також дбайливим ставленням до неї. Перші трудові вміння школярів надалі переходять в міцні навички, які сприяють вихованню важливих моральних якостей: працьовитості, дбайливості, чуйності, вміння дружно працювати. Влітку хлопці із задоволенням працюють в наших квітниках. Діти садять квіткову розсаду, прополюють і поливають клумби, відчуваючи при цьому радість і задоволення від спільної діяльності.

Протягом усього навчального року постійно ведеться робота з батьками. Результатом стала переконаність в необхідності морального виховання дітей з перших років життя, в можливості попередити і подолати негативні прояви в їх поведінці, виростити з них гідних громадян нашої країни. Я намагаюся залучати батьків до спільні заходи, результати яких радують дітей, викликають у них почуття гордості. В результаті діти сприймають батьків як союзників, відчувають їх постійну підтримку.Адже всі ми хочемо побачити наших дітей щасливими, добрими, розумними - справжніми патріотами своєї Батьківщини.

"Треба твердо пам'ятати, що все пережите нашим народом

виявиться марним, а самі ми станемо зрадниками

і зрадниками великого російського справи, якщо не зробимо

належних висновків з гіркого досвіду, що дістався

нам безмірною, непоправною ціною. Варто лише почати,

і Господь Всемогутній подасть нам сили на духовну боротьбу,

чисте життя і благі справи! "

(Митрополит Санкт-Петербурзький і Ладозький Іоанн)



Скачати 12.01 Kb.


Виховання духовно-моральних якостей у молодших школярів

Скачати 12.01 Kb.