Вечірні посиденьки. Почитай мені книжку, мама!




Дата конвертації16.04.2017
Розмір6.12 Kb.
ТипКниги для дітей, дитячі книжки для дошкільнят

Ольга Егбуджі
Вечірні посиденьки. Почитай мені книжку, мама!

Діти мають величезну потребу, щоб батьки читали їм вголос. Для благополучного розвитку дитини сімейне читання дуже значимо, і не тільки поки дитина сама не вміє читати, а й в більш пізньому віці. Малюки з нетерпінням чекають, коли ж у мами чи тата знайдеться для них час. На жаль, зараз багато в чому художню дитячу літературу (читання книг) замінили мультфільми. Це чудово, що існує достатня кількість цікавих і якісних мультфільмів. Але вони не замінюють книгу. Чому?

Але головним у спільному читанні є те, що це важлива форма спілкування дитини і батьків, яка втрачається, коли одну дитину залишають для перегляду мультфільму. Це спосіб, що дозволяє протягнути ниточку від одного покоління до іншого, підтримати спілкування в сім'ї, стрімко скорочується в силу величезної зайнятості батьків. Щоб, дитина росла психічно здоровим, йому необхідно повноцінне спілкування з батьками, особистісне спілкування, коли увага приділяється йому повністю і він його не ділить ні з приготуванням вечері, ні з розмовою по телефону або переглядом програми новин. Спільне читання дає таку можливість і ця це особливе спілкування. Воно відрізняється, від звичайного тим, що з одного боку, батьку легше донести до дитини свої цінності і погляди, які той не завжди готовий почути в повсякденному житті. З іншого боку це спілкування на теми, важливі для самої дитини.

А книга - це не тільки прочитання інформації, а й осмислення її, отримання позитивних емоцій, а так само для самих маленьких читання книг це - перш за все спілкування з батьками. Як дивно, коли настає цю прекрасну мить, і тато або мама відкладають всі справи, саджають на коліна, обіймають за плечі. Можна міцно-міцно пригорнутися до мами, чути її голос, разом з нею співпереживати улюбленим героям, сміятися над їх пригодами. Коли дитина втомився або хворий, після довгої розлуки або сварки немає нічого кориснішого такого емоційного «читання-спілкування». Коли дитина чує голос своєї матері, він відчуває її близькість і, що вона може його захистити. Під час читання у батьків і дітей виникають спільні переживання. Також формуються такі якості, як уміння співчувати героям книг, розрізняти добро і зло.

Роль сім'ї у формуванні ставлення до книги, читання надзвичайно велика. Якщо читання входить в образ життя дорослих членів сім'ї, дитина це вловлює і вбирає. Враження, отримані у власній сім'ї, залишаються певним масштабом для порівняння, для оцінки на все життя і реалізуються вже у власній родині.

Але не всі книги гарні - їх велика різноманітність: не завжди за яскравою обкладинкою є корисна інформація для дошкільника. У наш час на книжкових полицях магазинів з'являється багато дитячої художньо літератури, яка часом не відповідає віковим особливостям дошкільника. Багато книги «порожні за змістом», з'являється багато незрозумілих, а часом і страшних героїв не несуть для дитини ніякої корисної інформації. Прочитання такої літератури не приносить користі, не залишається в пам'яті дитини, а часом навіть шкодить, перекручуючи психіку малюка.

На жаль, ми забули про те, що в нашій культурі є багато різноманітних, цікавих, повчальних, чарівних казок: що несуть в собі добро, красу, національну культуру. У нашому випадку мається на увазі російська народна казка.

Російська народна казка в психолого-педагогічній літературі розглядається як об'єкт наукового аналізу. Вона давно привертає до себе увагу і лінгвістів, і психологів, і філософів, і антропологів, і етнографів і багатьох дослідників, кожен з яких знаходить в ній специфічний зріз дослідження. Подібна специфічність казки пояснюється її загальнолюдської універсальністю, коли сюжети, композиція і герої казки стають впізнаваними для всіх часів і народів.

У народної казки великий педагогічний потенціал. Вона є засобом впливу на розвиток особистості (становлення психофізіологічних якостей, залучення до етнічної культури, традицій, вірувань, формування умінь, навичок, здібностей і т. П.). Своїм національним і загальнолюдським змістом казка прилучає дітей до культури свого народу.

Дітям властиво більше довіряти саме російських народних казок. Причому, наприклад, на другому році життя дитина краще сприймає побутові казки, адже вони збігаються з навколишнім оточенням. Припустимо, ви заважаєте тісто, зачитуючи Колобка. У 2-3 роки діти вже бачать не тільки образи, але розуміють і опис життєвих подій. Читаючи «Кашу із сокири», будьте готові до бажання дитини її спробувати. Дошкільнята відчувають своє безпосереднє присутність при відбуваються в казці події. В такому випадку в 4-5 років російські народні казки читати варто обережно, іноді пропускаючи страшні моменти, що відбуваються з головним героєм. І тільки, починаючи років з шести, дитина приймає позицію слухача, чітко розділяючи сюжет казки і реальне життя. Він уже розуміє, що все відбувається не насправді.

Правильно підібрана книга служить не тільки для підняття настрою, а й для розвитку мови, рухливості розуму. Адже вчасно прочитання книги у дитини виникають питання, його щось дивує, що захоплює - підштовхує до подальших дій: наприклад до малювання, обігравання сюжетів і т. Д. Важливо, що б батько походу читання тексту міг відповісти на виниклі питання дитини, а так само обговорити вчинки героїв, з'ясувати що добре, що погано в даному сюжеті. Казку можна читати дитині кілька разів, поки дитина не зрозуміє весь сенс казки. Через деякий час можна до неї повернутися. Якщо казка правильно підібрана, то дитина може навіть наслідувати поведінкою свого улюбленого героя.

Дуже важливо правильно вибирати час для читання оптимальним періодом для цього, фахівці вважаю, час перед сном. Коли діти звикають до слухання історій перед сном, цей ритуал стає для дитини сигналом, що пора спати.

Таким чином, казка є найдоступнішим засобом розвитку дошкільників, яким не варто нехтувати.

Автор статті вихователь I категорії Егбуджі Ольга Євгенівна





Вечірні посиденьки. Почитай мені книжку, мама!