• Прикріплені файли

  • Варіативність зразкових програм дошкільної освіти (порівняльний аналіз)




    Дата конвертації21.09.2017
    Розмір9.56 Kb.
    ТипАналіз роботи, звіти, з досвіду роботи

    Ірина Морозова
    Варіативність зразкових програм дошкільної освіти (порівняльний аналіз)

    «А ось варіативність зразкових програм дошкільної освіти»

    1 слайд. Порівняльний аналіз зразкових загальноосвітніх програм дошкільної освіти «Веселка» під редакцією Є. В. Соловйової і «Від народження до школи» під редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої

    2 слайд. Програма «ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ» є інноваційним загальноосвітніх програмним документом для дошкільних освітніх установ, підготовленим з урахуванням новітніх досягнень науки і практики вітчизняного і зарубіжного дошкільної освіти.

    Програма написана відповідно до ФГОС ДО. Видавництво Мозаіка- синтез Москва, 2014 рік

    3 слайд. До переваг програми «Від народження до школи», безумовно, слід віднести те, що вона охоплює всі вікові періоди фізичного і психічного розвитку дітей: дитячий вік (від 2 місяців до 1 року: дитяча група); ранній вік (від 1 року до 3 років: перша і друга групи раннього віку); дошкільний вік (від 3 років до школи: молодша, середня, старша і підготовча до школи групи).

    4 слайд. Автори програми назвали її «Веселка» за аналогією з семикольоровій веселкою, оскільки вона включає сім найважливіших видів діяльності дітей і занять, в процесі яких відбувається виховання і розвиток особистості дитини: фізична культура, гра, образотворча діяльність і ручна праця, конструювання, заняття музичним і пластичним мистецтвом, заняття з розвитку мовлення, ознайомлення з навколишнім світом і математикою. Кожному з розділів відповідає певний колір веселки, що підкреслює своєрідність його використання в роботі з дошкільнятами

    5 слайд. Робота за програмою «Веселка» здійснюється в різних формах організації дитячої діяльності з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей і видів діяльності. Поставлені в програмі завдання реалізуються і в так званих повсякденних навчальних ситуаціях, в ході режимних моментів. Широко використовуються ігрові форми і методи навчання і закріплення отриманих знань. Велике значення надається самостійної пізнавальної і продуктивної діяльності дітей.

    6 слайд.

    7 слайд. Провідні цілі Програми «Від народження до школи» - створення сприятливих умов для повноцінного проживання дитиною дошкільного дитинства, формування основ базової культури особистості, забезпечення всебічного розвитку психічних і фізичних якостей відповідно до вікових та індивідуальних особливостей, підготовка до життя в сучасному суспільстві, формування передумов до навчальної діяльності, забезпечення безпеки життєдіяльності дошкільника.

    8 слайд. Завдання програми «Від народження до школи». Охорона і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей, в тому числі їх емоційного благополуччя.

    9. Виховання патріотизму, активної життєвої позиції, поваги до традиційних цінностей.

    9 слайд. Основні розділи програм.

    Програма «Веселка»

    Цільовий розділ (Пояснювальна записка; Плановані результати освоєння ООП)

    Змістовний розділ (Зміст освітньої діяльності за п'ятьма освітнім областям; технології реалізації змісту ООП відповідно до освітніх областями; Технології створення створення атмосфери радісного проживання дошкільного дитинства; Підтримка дитячої ініціативи; Взаємодія з сім'єю, Педагогічна діагностика; Корекційна робота і / інклюзивна освіта)

    Організаційний розділ (розпорядок дня, Організація життя групи; Форми реалізації дошкільної освіти; Додаткові платні освітні послуги; методичне забезпечення; Кадрова політика; свята, заходи; розвиваюча предметно-просторова освітнє середовище; приблизні розрахунки нормативних витрат з надання державних послуг для реалізації програми)

    10 слайд. Плановані результати освоєння Програми.

    Плановані результати освоєння Програми. Цільові орієнтири на етапі завершення дошкільної освіти, також повністю збігаються:

    12 слайд. Особливості змісту програми «Від народження до школи»:

    Спрямованість на розвиток особистості дитини

    Патріотична спрямованість Програми

    Спрямованість на моральне виховання, підтримку традиційних цінностей

    Націленість на подальшу освіту

    Спрямованість на збереження і зміцнення здоров'я дітей. Спрямованість на облік індивідуальних особливостей дитини

    13 слайд: Особливості змісту програми «Веселка»

    Програма «Веселка» задумана і реалізована як охоплює всі основні сторони освіти дітей у віці від 2 місяців до 8 років в умовах дитячого саду і передбачає можливість широкої варіативності умов функціонування.

    14 слайд: Мета та завдання взаємодії з сім'ями вихованців

    У програмі «Від народження до школи» Мета-створення необхідних умов для формування відповідальних взаємин з сім'ями вихованців і розвитку компетентності батьків.

    15 слайд. Форми взаємодії з сім'єю ( «Від народження до школи»)

    16 слайд. Особливості організації предметно-просторового середовища за програмою «Від народження до школи»

    Програма «Від народження до школи» не пред'являє якихось особливих спеціальних вимог до оснащення розвиваючої предметно-просторового середовища (як, наприклад, в програмі Монтессорі, крім вимог, визначених в ФГОС ДО. При нестачі або відсутності фінансування, програма може бути реалізована з використанням обладнання, що вже є в дошкільній організації, головне, дотримуватися вимог ФГОС дО і принципи організації простору, позначені в програмі.

    17 слайд. Особливості організації предметно-просторового середовища за програмою «Веселка»

    Освітня організація відповідно до поставлених цілей створює розвиваючу предметно-просторове середовище по ФГОС ДО. Залежно від матеріальних і кадрових умов якими володіє організація, і характеру запиту, які пред'являють до неї батьки, можлива організація матеріально-технічного забезпечення трьох рівнів. Мінімальний рівень-мат. тех. забезпечення дозволяє успішно реалізувати ФГОС ДО в масовому дитсадку, з будь-якими, як завгодно скромними матеріальними можливостями. Він має на увазі співтворчість педагогів і батьків у створенні РППС, багато елементів якої створюються їх руками з посильним участю дітей. Якщо організація має в своєму розпорядженні деякими додатковими можливостями (басейн, театральний зал, додаткові фахівці, то в організації є ресурс створити базовий рівень. Якщо організація орієнтована на роботу з сім'ями, що мають більш високі запити до утворення дитини і готовими фінансово підтримати розвиток МТБ ДОУ, організовує додаткові платні освітні послуги, можна забезпечити розширений рівень матеріально-технічного забезпечення.

    18 слайд. Стиль «райдужної» групи

    Розвиваючу предметно-просторове середовище «райдужних» дошкільних груп відрізняє велика кількість дитячих робіт, для кожної з яких характерні яскрава індивідуальність задуму і засобів його реалізації. Багата зона пізнавального розвитку, зона математики і грамоти. У вільному доступі для дітей завжди повинні бути різноманітні образотворчі матеріали. Обов'язкова наявність «Полички краси».

    19 слайд. У Програмі на перший план висувається розвиваюча функція освіти, що забезпечує становлення особистості дитини і орієнтує педагога на його індивідуальні особливості, що відповідає сучасній науковій «Концепції дошкільного виховання» (автори В. В. Давидов, В. А. Петровський та ін.) Про визнання самоцінності дошкільного періоду дитинства.

    Програма «Веселка» Особистість виховується Особистістю. Тому ми знаємо, що: дітям важливо, що вихователя дійсно цікавить те, про що він розповідає;

    діти хочуть знати про життя і переживання дорослих;

    дитини добре можна навчити тільки тому, що любиш робити;

    дитини добре може навчити тільки той дорослий, якого він любить;

    в «веселкових» групах у дітей не буває однакових робіт;

    в «веселкових» дитячих садках не буває однакових груп;

    кожен вихователь створює свій день, місяць, рік життя і роботи з дітьми як авторський твір.

    Прикріплені файли:

    raduga-i-ot-rozhdenija-do-shkoly_t6uhj.pptx | 5117,65 КБ | Завантажено: 787




    Варіативність зразкових програм дошкільної освіти (порівняльний аналіз)