• «Вгадай на дотик, з чого зроблений цей предмет»
  • «Четвертий зайвий»
  • «Порахуй»
  • «Знайди фігуру»
  • «Знайди відповідь»
  • «Визнач перший звук в слові»
  • «Знайди місце звуку в слові»
  • «Один і багато»
  • «Знайди родича»

  • Скачати 22.23 Kb.

    Валіза Развивайка




    Дата конвертації18.04.2017
    Розмір22.23 Kb.

    Скачати 22.23 Kb.
    Багатофункціональний посібник «Валіза Развивайка»

    Виконала вихователь МБДОУ Дс №2

    Шведюк Лариса Павлівна



    hello_html_m6e689506.jpg

    Відомо що для дітей гра в пісок-це маса задоволення, хвилювання і радості. Крім того, такі ігри дуже корисні для його розвитку: розвивають дрібну моторику, і позитивно впливають на загальний психічний стан дитини. Ігри з піском, мабуть, єдине обов'язкове розвага для дитини. Пісок - це унікальна можливість досліджувати свій внутрішній світ за допомогою безлічі мініатюрних фігурок і піску, відчуття свободи, безпеки та самовираження. Це можливість висловити те, для чого важко підібрати слова, стикнутися з тим, до чого важко звернутися безпосередньо, побачити в собі те, що зазвичай залишається поза свідомого сприйняття. Пісок пропускає воду і за твердженням парапсихологів він поглинає і негативну енергію людини, стабілізує його емоційний стан. Крім того, сам матеріал - пісок, - має унікальну властивість: він уповільнює негативні емоції, які «йдуть крізь пісок».

    Так виникла ідея сдела ть гру доступн ую в будь-який час, коли дитині захочеться відчути себе чарівником. Так з'явилося багатофункціональний посібник світловий чемодан - пісочниця.
    У посібник додається багато різноманітних додаткових матеріалів для розвитку уяви, відчуття кольору, фантазії. Це деяка кількість різноманітних маленьких камінчиків, які дуже потрібні для розвитку моторики дитини, та власне і сам малюнок, зроблений дитиною, буде яскравіше. Пристосування (лопатки, ємності, трафарети, картинки з фетру, пензлики, різнокольорові кісточки абрикоса, воронки) дозволять дитині діяти. Дзеркало дозволить дитині спостерігати за своїм емоційному станом. Тако е посібник стане для дитини дійсно місцем для гри і творчості. І головне, для того щоб малювати піском не потрібні певні творчі знання, податливість піску, зробить свою справу і дитина включить всю свою фантазію для створення свого шедевра. У методиці малювання піском найбільш ефективний прийом - пасивні руху, коли дитина під дією педагога «рука в руці» виробляє руху руки або кисті. Тут не потрібні ч еткіе лінії зображення предмета, що спрощує зображення та передачі форми предмета.

    Ігрові прийоми можуть бути різного характеру (рухливі ігри, пальчикові ігри, физминутки, ігри з предметами, ігри на увагу і т.д.) і застосовують їх для різних цілей - для залучення уваги, підвищення інтересу до діяльності, створення позитивного настрою і викликати бажання малювати.
    Мета даного посібника:

    Розвиток пізнавальних інтересів і здібностей, пізнавальних процесів, інтелектуальний розвиток на основі практичних дій з сенсорними еталонами.

    завдання:

    1. Формувати цілісну картину світу, розширювати кругозір.

    2. Формувати елементарні математичні уявлення.

    3. Працювати над звукопроизношением і зв'язною мовою.

    3. Розвивати тактильно-рухове сприйняття.

    4. Сприяти розвитку творчих здібностей.

    Цей посібник можна використовувати в усіх видах безпосередньо-організованої діяльності в якості сюрпризних моменту для визначення теми діяльності.




    «Вгадай на дотик, з чого зроблений цей предмет»

    Дитині пропонують на дотик визначити, з чого виготовлені різні предмети: скляну кульку, дерев'яний брусок, пластмасова ложка, пухнаста пензлик, гумовий м'яч і ін.

    За аналогією можна використовувати предмети і матеріали різної текстури і визначити, які вони: в'язкі, липкі, шорсткі, бархатисті, гладкі, пухнасті і т. Д.

    «Четвертий зайвий»

    Мета: розвивати вміння класифікувати і узагальнювати.

    Освітня галузь «Пізнання» - розвиток елементарних математичних уявлень.

    «Порахуй»

    Мета: вчити рахувати предмети на дотик, закріплювати рахункові вміння.

    «Знайди фігуру»

    Мета: вчити на дотик визначати задану фігуру.

    «Знайди відповідь»

    Мета: розвивати рахункові вміння.

    «Що сховалося в піску»

    Дитина опускає руки в пісок і знаходить те, що йому попадеться. Дитина знаходить і дістає з піску цифри. Дорослий пропонує назвати всі цифри, які знайдені в піску. Пропонується викласти цифри на піску по порядку, можна пограти в гру «Чого не стало?». Дитина закриває очі, дорослий прибирає одну цифру. Можна поміняти цифри місцями.


    «Вгадай, яка цифра тобі попалася в руки»

    Дитині пропонується опустити руки в пісок, знайти цифру і, не дістаючи її з піску, визначити, яка цифра йому попалася в руки. За таким же принципом можна провести гру «Вгадай, яка геометрична форма тобі попалася».


    «Знайди в піску потрібну кількість камінчиків» (шишок, черепашок)

    Дорослий показує дитині цифру і просить назвати її. Далі пропонується знайти в піску потрібну кількість і пояснити, чому він знайшов таку кількість камінчиків.


    «Наведемо в пісочниці порядок»

    Перед дитиною лежать цифри в перевернутому і правильному положенні. Спочатку педагог пропонує назвати тільки ті цифри, які лежать правильно, потім перевернути ті цифри, які лежали неправильно, і назвати їх. Можна запропонувати дитині розкласти цифри в правильному порядку і пограти в гру «Назви сусідів числа».




    Освітня галузь «Комунікація»

    «Визнач перший звук в слові»

    Мета: вправляти дітей у виділенні першого звуку в слові.

    «Знайди місце звуку в слові»

    Мета: вправляти дітей в знаходженні місця звуку в слові (на початку, в середині, в кінці).

    «Один і багато»

    Мета: вправляти дітей в утворенні множини іменників в називному і родовому відмінках.

    «Знайди родича»

    Мета: вправляти дітей в умінні підбирати споріднені слова.

    «В гостях у Мурки».

    а) Послухайте діти, хтось жалібно кричить «мяу». Давайте упустимо кішку. Кішка яка (пухнаста, вусата, тепла і т.д.)? Запитаємо, що трапилося. Кішка заблукала, все доріжки замело. А де живе кішка? Тут портрет кішки, значить в цьому будинку живе кішка. А як дістатися до будинку? Потрібно розчистити доріжку до будинку (Дитина пальчиком малює пряму лінію - доріжку). А поруч намалює зигзагом доріжку. З якої доріжці кішка швидше добереться до свого будинку - по довгій або по короткій? Звичайно по короткій.

    б) Ось кішка прийшла до дому. Вона втратила ключ (плаче). Треба знайти ключик (діти занурюють руки в пісок і шукають ключик), знаходять. Тепер можемо відкривати двері. Давайте скажемо: «ок-ок-ок відкривайся замок!».

    в) До неї поспішають гості:

    Ходжу в пухнастою шубі,

    Живу в густому лісі,

    У дублі на старому дубі

    Горішки я гризу. (білка)

    Відгадують і ставлять в пісочницю.

    За лісі скаче,

    Вушка ховає.

    Встане стовпом -

    Вушка сторчма. (Заєць)

    Відгадують і ставлять в пісочницю.

    Повзун повзе.

    Голки везе. (їжачок)

    Відгадують і ставлять в пісочницю.

    Всіх звірів вона хитрий,

    Шубка руда на ній.

    Пухнастий хвіст її краса.

    Це руда ... (лисиця).

    Відгадують і ставлять в пісочницю.

    Подивіться, кішка посміхається, їй дуже радісно, що у неї багато гостей.


    Важливо викликати активність і бажання оволодіти дією. Відомо: вміння купуються шляхом кількаразового повторення дій, іноді протягом досить тривалого терміну, тому варіюйте їх. Продумуючи вправи, слід пам'ятати, що повторення одних і тих же завдань дітям нудно. Всякий раз задачу потрібно ускладнювати, представляючи в іншому варіанті. Тоді кожне заняття не буде простим повторенням попереднього. Наприклад, «Казкові дерева», «Дерева на ділянці», «Осінній сквер» дитина зображує дерева, передаючи його будова, але разом з тим змінюється завдання.

    Крім того, ігр и на піску мож використовувати в изодеятельности при написанні картин нетрадиційним способом, використовуючи різні предмети.

    «Важка дорога».

    Потрібно провести пальцем по піску хвилясту лінію (трудність в тому, що дитина пальчик не слабшає, а напружує і тримає гачком).

    "Небезпечний поворот".

    Потрібно провести по піску пальцем, закручуючи в спіраль (зображують спіралевидні знак).

    «Блискавка».

    Треба пальцем по піску намалювати криву лінію, тобто блискавку

    «Чудовисько на острові».

    Казкове чудовисько спить на острові (поставити або закопати в пісок іграшку). Треба обійти чудовисько і не торкнутися його - може прокинутися.


    «Веселка».

    Чотирма пальцями намалювати по піску півколо - веселку. А потім додати сонце.

    «Сумне дерево».

    Намалювати ствол, що опустилися гілки, які або засохли, або втратили своє листя. Не будьте категоричні, не поспішайте спростовувати неправильність зображення. Головне, щоб дитина звикла шукати в видимих формах предметів і явищ вираз якогось характеру, якогось настрою.

    «Лист-мандрівник».

    На чисте скло насипати пісок по формі листа берези (дуба, горобини і т.д.), обвести по контуру піску пальцем і присипати його злегка піском - запорошився. Можна зобразити його зігнутим - підсох і покоробився.

    «Мій веселий дзвінкий м'яч».

    Намалювати насипом піску м'ячик (обвести по насипаного піску), він пружний, веселий за характером (можна намалювати йому пику і ніжки), а інший не зовсім круглий, не надто пружний і ледачий (відобразити емоції), майже не підскакує.

    «Вітрильник».

    За насипаного піску окреслити горизонт, схід сонця з-за обрію, вітрильник, вітрила - квадрати, хвилі перекочуються під вітрильником, чути крик чайок. Нехай дитина спробує придумати відповідну комбінацію: а) на вітрильнику пливуть мирні і доброзичливі люди; б) на вітрильнику вороги - пірати.

    Потім можна приступити до постановки казок на піску: «Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба», Ми розповідаємо казку і рукою дитини пересуваємо фігурки в різних напрямках. Поступово дитина вчиться співвідносити мова з рухом персонажів і починає діяти самостійно.




    hello_html_1661072.jpg

    hello_html_f474ce0.jpghello_html_m20226c14.jpg



    Скачати 22.23 Kb.


    Валіза Развивайка

    Скачати 22.23 Kb.