Скачати 10,88 Kb.

Узагальнення досвіду роботи по темі «Гра як засіб по формуванню навичок спілкування у дошкільників». Частина 2




Дата конвертації02.07.2017
Розмір10,88 Kb.
ТипАналіз роботи, звіти, з досвіду роботи

Скачати 10,88 Kb.

Олена Сусляева
Узагальнення досвіду роботи по темі «Гра як засіб по формуванню навичок спілкування у дошкільників». Частина 2

Частина 1

частина 3

структура роботи

Структура роботи включає в себе 9 основних розділів, спрямованих на формування у дітей навичок спілкування.

1. Світ пізнання (єдність з природою)

2. Мови спілкування (навички спілкування з зовнішнім світом)

3. Таємниця мого «Я» (формування власного «Я»)

4. Цей дивний дорослий світ (формування потреби в спілкуванні з дорослими)

5. Як ми бачимо один одного (формування потреби в спілкуванні з однолітками)

6. Фантазія характерів (у грі народжується істина, у відносинах формується характер)

7. Уміння володіти собою (бажане і можливе)

8. Культура спілкування (етикет)

9. Хлопчик і дівчинка (він - тато, вона - мама)

Основні поняття

Потреба в спілкуванні.

Що це таке? Дивитися на дорослого, бачити його посмішку, чути його голос, відчувати його - ось те, чого потребує дитина. Хвороба виникає при дефіциті спілкування, називають госпитализмом. Спілкування приносить дитині масу позитивних, радісних переживань. Позбавлений спілкування малюк впадає в тугу, особистість його травмується. І не тільки особистість. Сповільнюється, спотворюється все психічний розвиток.

Прихильність і довіру.

Любов батьків до їх дітям не інстинктивно, і діти теж інстинктивно люблять своїх батьків. Лише через кілька тижнів обміну поглядами, посмішками, звуками голосу зі своєю дитиною мати починає відчувати любов до нього. Малюків тепле почуття до матері формується протягом всього першого року життя у нього з'являється почуття довіри і формується прихильність до коханої людини.

Позитивні емоції.

Позитивні емоції зазвичай формуються раніше, ніж негативні. До 9 місяців малюки можуть проявляти інтерес, радість, здивування, гнів, сум, відраза, презирство і страх. Діти висловлюють ці емоції в усмішках, сльозах і в сміху.

Посмішка.

Посмішка - одна з найпривабливіших реакцій малюка на навколишній світ, на їх гарне самопочуття. Вона виникає як простий рефлекс в перші кілька днів після народження.

Виникнення соціального спілкування.

Після першого року життя малюки все більше часу проводять без батьків і періоди їх безпосереднього спілкування з дорослими скорочуються, у них з'являється можливість більш широкого спілкування з однолітками. Вступаючи в соціальні відносини між собою, спілкуючись один з одним на зрозумілій їм мові слів і жестів, діти засвоюють деякі загальні правила поведінки: вони хвалять або лають один одного, діляться іграшками і щиро співчувають, якщо товариш по грі впаде або вдариться. Успіх серед партнерів по грі залежить від відчуття безпеки і задоволеності, які знайомі дітям по їх спілкуванню з батьком і матір'ю.

Співпереживання.

Недавні дослідження показали, що почуття співпереживання і співчуття з'являються у дітей раніше, ніж вони починають усвідомлювати незалежне від них існування інших людей. Примітивні форми соціальної поведінки можна виявити навіть у новонародженого, коли він починає плакати, почувши плач іншого новонародженого.

прояв турботи

Коли батьки вселяють дитині, що необхідно проявляти турботу про тих, хто її потребує, допомагати людині, що відчуває біль чи горе, можна сміливо стверджувати, що дитина виросте турботливим, розуміючим біль і смуток інших.

Як допомогти сформувати малюкові в собі такі якості? Як зробити так щоб ці основні поняття розвинулися і дали повноцінні плоди? Як зробити так щоб спілкування між однолітками і дорослими згодом було більш м'яким, надійним, що не завдає якихось біль? Вважаю, що для цього не потрібно якихось особливих прийомів і методів, просто потрібно частіше демонструвати позитивні приклади. Таке виховання необхідно вже в ранньому дошкільному віці, коли діти вперше починають усвідомлювати свою відособленість від інших, відміну свій біль від чужої, коли вони або піклуються про людей, або егоїстично проходять повз чужих страждань. Діти вміють дбати про інших в 2 роки, виявляють це якість і в 7, і в 47 років. Ці позитивні приклади і створена показати гра.

Гра не тільки забезпечує оволодіння навичками соціального спілкування і засвоїти норми поведінки, але і має велике значення для емоційного розвитку дітей. У грі діти відтворюють реальні ситуації, використовуючи знайомі засоби для вирішення своїх проблем.

Взаємодія з сім'єю

У багатьох сім'ях батьки практично не приділяють уваги дітям, не грають з ними, мало розмовляють і читають. Вони вважають що набагато важливіше навчити дитину читати і писати. І тому батькам необхідно знати про важливість даної теми, оскільки вона тісно пов'язана з розвитком емоційного світу дитини, його інтелектуальному розвитку.

Близький контакт з батьками необхідний для здійснення індивідуального підходу, заснованого на глибокому знанні особливостей дітей. Вивчення взаємин дитини з однолітками і дорослими, різних форм поведінки, характерних для нього в тих чи інших ситуаціях, знання труднощів, які виникають у взаємодії з оточуючими, допоможуть підвищити результативність виховання, попередити і подолати багато відхилень у розвитку особистості.

Завжди закликаю уважно і вдумливо ставитися до дітей, так як атмосфера родинних, емоційних зв'язків є важливим фактором впливу на особистість дитини і розвиток його функцій спілкування.

Кращий спосіб навчити батьків спілкуванню з дітьми - спільні ігрові вечора, які дають дітям уявлення:

- Про моральному поведінці, яке необхідно у взаєминах між дорослими людьми;

- Про добро і зло в поведінці оточуючих;

-О необхідності поваги, довіри, взаєморозуміння, взаємодопомоги і турботи.

Види спільної ігрової діяльності дітей і дорослих

-Рухливі ігри

-Ігри - драматизації

-Етюди

-Беседи

-Дідактіческіе гри

-Читання художньої літератури

-Екскурсії

-Складання і обговорення оповідань

-Перегляд відео - матеріалів

-Музичний - театралізовані ігри на святах і розвагах

-Виготовлення атрибутів до ігор

-збагачення розвиваючого середовища

Форми роботи з батьками

-Родітельскіе зборів

-Беседи

-Консультації

-наочність агітація (папки - пересування, оформлення стендів)

-щоденник досягнень (досягнення дитини і батьків, фотографії, малюнки, міні - твори)

-анкетування

Ефективність від співпраці дітей і дорослих очевидна. Знання отримані дітьми дозволять виховувати добрі і щирі почуття до найближчих людей, прихильність до сім'ї; допоможуть навчити дітей цінувати добрі стосунки і отримувати радість від спілкування зі своїми близькими, проявляти про них турботу та пропонувати їм посильну допомогу.

Прогнозовані результати.

Діти і дорослі засвоять основи моральності у взаєминах один з одним, а також з незнайомими дорослими людьми. Діти навчаться поважати дорослих, чути і розуміти чужий біль, співчуття іншої людини, зможуть вчасно протягнути руку допомоги один одному. Малюки дізнаються історію своєї сім'ї, що допоможе розвитку поваги до своїх близьких, вмінню розуміти маму, тата, бабусю ... Батьки і діти навчаться бачити переваги і недоліки власної поведінки і поведінки оточуючих в побуті і в громадських місцях. Діти почнуть формувати «кодекс честі», вміння чинити по справедливості, підпорядковувати свої бажання загальним інтересам; засвоять поняття «чесно - нечесно», «справедливо - несправедливо» і «правильно - неправильно»; отримають уявлення про важливість і значущість різних професій.

організація роботи

Новий день в дитячому садку в нашій групі завжди починається з посмішки і вітання, яке дитині хочеться вимовити саме сьогодні ( «здрастуйте, добрий день, як я вас радий бачити і т. Д.»). Щоранку проводимо бесіду - «Яке у мене настрій?». Розповівши про свої проблеми і турботи, діти скидають з себе «вантаж» переживань і тривог.

Знайомство з грою треба починати з перших днів перебування дитини в саду. Починаю знайомство з малюком посмішкою, ласкавим словом, а через кілька хвилин включаю його в гру. Для ясельної групи можна використовувати ігри хороводів, ігри - забави, ігри - заводілкі, міогімнастику.

У першій молодшій групі використовую ті ж ігри, що і в яслах і додаю: читання художньої літератури, рухливі ігри, ігри та вправи на виразність рухів.

У другій молодшій групі додаємо бесіди, етюди та ігри спрямовані на зниження агресії та послаблення негативних емоцій.

У середній групі завантажуємо нові ігри - драматизації, ігри спрямовані на боротьбу з труднощами в спілкуванні, також ігри формують характер.

У старшому дошкільному віці вводимо гри на вміння володіти собою, ігри допомагають культурі спілкування (етикет, а також ігри з гендерної спрямованістю.

Таким чином, щоб навчитися розуміти один одного, дітям необхідно пройти довгий шлях накопичення елементарних естетичних вражень, зорових і слухових відчуттів і емоційних переживань.

Дуже важливо створити умова для певного розвитку емоційних і пізнавальних процесів дошкільнят, в тому числі за допомогою гри.

Гра в дитячому садку пронизує всі режимні моменти: включатися в усі безпосередні освітні діяльності, в спільну діяльність дітей і дорослих у вільний час, здійснюватися в самостійної діяльності дітей; гра може вноситися в зміст свят, розваг ....

Гра сприяє розкріпаченню дитини, створення атмосфери свободи.

Вільна спільна діяльність дітей і дорослих - це спільна діяльність дітей на прогулянці поза занять. Сюди включаються ігрові ситуації прогулянок, організація ігор в ігрових кімнатах, читання художньої літератури з подальшим обігруванням сюжетних епізодів.



Скачати 10,88 Kb.


Узагальнення досвіду роботи по темі «Гра як засіб по формуванню навичок спілкування у дошкільників». Частина 2

Скачати 10,88 Kb.