Урок з малювання в класі предшкольном підготовки за темою "Рибки в акваріумі"

Освітня область: творчість

Розділ: аплікація

Тема: Рибки в акваріумі.

Мета: виконати творчу роботу

завдання:

Освітня: формувати словниковий запас - назв риб, розширити уявлення про те, з яких частин складається тіло риби і для чого кожна частина.

Розвиваюча: розвиток уваги, пам'яті, дрібної моторики, окоміру, акуратності.

Виховує: виховання любові до природи.

Обладнання: кольоровий папір, клей, ножиці, заготовки частин риби.

Передбачуваний результат: цікаві творчі роботи.

етапи заняття

діяльність вихователя

дії дітей

1. Організаційний (емоційна мотивація)

Всім, всім добрий день!

Геть з дороги наша лінь!

Не заважай працювати,

Не заважай вчитися!

2. Отримання і закріплення знань по темі, що вивчається

Вільну хвостиком туди-сюди,

І немає мене, і немає сліду.

Спритно рухається завжди

У синій річці без сліду

Від хвоста і плавників

Немає ні ям ні горбків

Як ви здогадались?

Яких риб ви знаєте?

Давайте вивчимо назви цих риб.

Риби бувають різні за розміром, за формою, за кольором.

З яких частин складається тіло риби?

Чим вкрите тіло риби?

Тіло у риби обтічне, стисле з боків, загострене спереду і звужене ззаду. Така своєрідна форма допомагає рибам добре плавати.

Що рибку допомагає при плаванні?

Які ви знаєте казки, де згадується про рибок?

Чим харчуються риби?

риба

риба

Говорилося про хвіст і плавники, що плаває в річці.

Окунь, щука, акула, карась, лящ, судак, скумбрія і т.д.

Заучують назви риб

З хвоста, плавників, тулуба, голови

Тіло вкрите лускою

Хвіст і плавники допомагають рибку при плаванні.

Я знаю казки «По щучому велінню», «Казка про рибака і рибку»

Риби харчуються водоростями.

3. Физминутку

П'ять маленьких рибок пірнали в річці

(імітація риб).

Лежало велике колоду на піску

(розвести руки в сторони).

Перша рибка сказала: - пірнати тут легко

(імітація пірнання).

Друга сказала: - адже тут глибоко

(загрожують вказівним пальцем).

Третя сказала: - мені хочеться спати

(руки човником під вухо).

Четверта стала трохи замерзати

(потерти кистями плечі).

П'ята крикнула: - тут крокодил

(руками імітують пащу крокодила).

Пливіть швидше, щоб не проковтнув

(тікають).

4. Практична робота

На аркуші ватману зображений акваріум і частина водоростей і рибок для зразка. Діти виконують своїх рибок і наклеюють на аркуш ватману.

Виконують практичну роботу, вирізають камінчики для акваріума, водорості і рибок. Наклеюють на аркуш ватману або в своїх альбомах.

5. Підсумок заняття. Рефлексія.

Що дізналися цікавого і нового?

У кого вийшло все виконати? Хто не зміг при виконанні робіт?

Короткий опис ресурсу:

заняття по изодеятельности (аплікація) з елементами математики

Програмне зміст:

1.Развівать колірне сприйняття, вправляти в підборі різних відтінків одного кольору

2.Развівать у дітей відчуття композиції, вчити розташовувати фігурки на аркуші, групуючи їх разом або одна за одною.

3.Закреплять прийоми вирізування і акуратного наклеювання, доповнювати аплікативного зображення графічним (домальовувати лусочки, очі) за бажанням діти можуть вирізати водорості, камінчики.

4.Продовжувати розвивати вміння розглядати й оцінювати і створили зображення

5.Учіть працювати в групі, всім разом, виховувати почуття товариськості

6.Повторіть рахунок в межах десяти, закріплювати поняття форми.

матеріал:

кольоровий папір, ножиці, кисть для клею, серветка на кожну дитину, великий аркуш блакитного паперу - загальний, фломастери на кожну дитину.

Попередня робота:

вирізування у вільний від занять час, бесіда про рибок.

Зв'язок з іншими заняттями і видами діяльності:

знайомство з відтінками кольорів в одязі, іграшках, в навколишньому обстановке.Рассматріваніе іграшок рибок.

Методика проведення заняття:

На початку заняття педагог загадує дітям загадку:

-Вільну хвостом туди-сюди

І немає мене, і немає сліду.

-Ловко рухається завжди

У синій річці без сліду,

Від хвоста і плавників

Немає ні ям, ні горбків.

Педагог розповідає дітям, що давним-давно, приблизно 250 років тому мандрівники -европейци звернули увагу на красу маленьких рибок в теплих країнах і привезли в Європу для розведення в акваріумах.

Подивіться які різні рибки за кольором, за формою.

-хто знає чим вкрите тіло риб?

-какая у риб форма тіла?

Діти відповідають, потім пегагог каже, що тіло у рибки обтічне, стисле з боків, загострене з переди і звужене сзаді.Такая свеобразная форма дозволяє рибкам добре плавати.

-що рибку допомагає при плаванні? (хвіст, плавники)

-як ви думаєте рибки нас бачать? (у риб є очі)

-риба любить жити в воді, це її будинок

Потім педагог просить обвести жестом контур рибок

-Покажи мені якась форма у тіла рибок ....

-а чи можна вирізати рибок з паперу?

Педагог пропонує кому небудь з дітей показати прийоми вирізування, промовляючи при цьому, що рибки бувають різного кольору і різного відтінку, наприклад:

-синього, сіренегво, блакитного,

-червоного, рожевого, оранжевого і т.д.

Після повторення прийомів вирезованія діти самостійно виконують роботу на місцях .. Використовуючи фломастери діти грфіческі доповнюють аплікативного зображення.

Физкультминутка.

відгадайте, хлопці, загадку: він волохатою лапою

рибку в річці хапає

чути тільки гучний плескіт,

хто туди з ранку заліз?

І реве з середини:

риба краще, ніж малина. (ведмідь)

вийшли з-за столів і пограли в гру пантоміму "Сиділи два ведмеді":

Сиділи два ведмеді на тоненькому суку

Один читав газету

інший місив борошно

Раз ку-ку, два ку-ку

обидва шубовснули в борошно.

Приступили до другої частини заняття.

Педагог звертає увагу дітей на те, що всі своїх рибок розміщують в одному акваріумі. Великий лист блакитного кольору розташований мольберте.Каждий дитина бере своїх рибок і наклеює, підбираючи за кольором і відтінку зграйки риб.

Потім педагог звертає увагу дітей на те, чого ж не вистачає в акваріумі (водоростей, черепашок, каменів)

-необхідно зробити акваріум затишним будинком для риб.

-Які за формою бувають черепашки?

-а камінці?

Якого кольору бувають водорості?

Діти дають відповіді і самостійно вирізують камінчики і водорості, ракушкі.Затем наклеюють на великий лист, в "акваріум".

Після того як робота по аплікації закочена педагог пропонує зробити пальчиковую гімнастику, щоб розім'яти пальчики:

-Рибкі плавали, пірнали (пальці обох рук складені пучкою, руки рухаються)

-в чистої, тепленькою воді (від плеча, зображуючи пірнаючих рибок.)

-то стиснуть,

-разожмуться

-то зариються в піску.

Після невеликого відпочинку педагог звертає увагу дітей, що в акваріума кілька стаек рибок, різного відтінку (синього, червоного, жовтого).

У кожній зграйки різний кількість риб

-Давйте перерахуємо наших рибок, скільки з'явилося мешканців у нас в акваріумі .....

Діти вважають рибок, визначають в якій зграйки більше риб.

У висновку заняття діти розглядають рибок, виссказиваются:

-чья рибка найгарніша?

-чья найбільша?

-чья сама грайлива? І т.д.

-какая сподобалася більше всіх і чому

Так само педагог загострює увагу дітей на тому, що акваріум великий і красивий, затишний тому що працювали всі дружно, разом, правильно і акуратно наклеювали рибок.

в ув'язненні заняття вірш

Риби.

Плавниками водять риби

Воду чисту каламутять.

пообідають -спасибі

Нікому не говорять.

Так живуть вони століттями.

І куди не кине погляд, -

Риби тільки плавниками

Вдячно ворушать.

Чому такі риби?

Так в роті у них вода!

І сказати вони спасибі не зуміють ні коли.

Аплікація на тему «Рибки в акваріумі»

Мета: Формувати у дітей позитивне ставлення до живих істот (рибкам); Виходячи з досвіду дітей передавати образ рибки у вигляді аплікації. Розвивати в дітях, бачити все живе в фарбах. Закріплювати геометричні фігури.

Матеріал: кольоровий папір, клей, ножиці, аркуш ватману.

Хід заняття:

Вихователь: відгадайте загадку

У батьків і дітей, весь одяг з монеток (рибка)

Правильно хлопці, це рибка. Давайте подивимося, у рибки все тіло покрите лускою, а вони немов маленькі монетки. А що робить рибка? (плаває). А що допомагає рибку рухатися, плавати? (плавники, хвіст). Молодці, хлопці, рибки дійсно плавають, рухаючи тілом, плавниками, хвостом.

Хлопці, а як ви думаєте, де живуть риби? (в річці, в морі). А у нас в групі? (в акваріумі).

Послухайте уважно вірш

І.Токмаковой «Де спить рибка?»:

Вночі темінь, вночі тиша.

Рибка, рибка, де ти спиш?

Лисий слід веде до нори,

Слід собачий - до будці.

Бєлкін слід веде до дупла,

Мишкін - до дірочки в підлозі.

Шкода, що в річці, на воді,

Ні твоїх слідів ніде.

Тільки темінь, тільки тиша.

Рибка, рибка, де ти спиш.

Вихователь: Хлопці, давайте згадаємо, що знаходиться в акваріумі, куди може сховатися рибка, де може спати (грунт, камінчики, водорості).

Хлопці, а що таке водорості? / Травичка, яка росте у воді /.

А для чого потрібні рибкам водорості? / щоб дихати /

Правильно, люди дихають повітрям, а в воді повітря мало, рибкам дихати важко. Травка-водорість дарує це повітря рибкам. А ще травичку можна їсти, можна в травичці виводити маленьких діток. Дуже корисна водорість-трава, без неї рибки загинуть. Подивіться, як ростуть водорості, від низу до верху. Якого вони кольору? / Зеленого /.

Вихователь (показує картинки). Рибки можуть бути найрізноманітнішими: великими і маленькими, різного кольору, вони можуть плавати в різних напрямках. Діти, давайте покажемо, як плавають рибки. / Складають долоні разом і ворушать долоньками /.

Гімнастика для пальчиків

Як приємно в річці плавати.

Берег зліва, берег праворуч.

Річка стрічкою попереду,

Зверху місток - подивись.

Щоб плисти ще швидше,

Треба нам гребти швидше.

Ми працюємо руками.

Хто вженеться за нами?

А тепер пора нам, братці,

На пісочку повалятися.

Ми з річки вилазимо.

І за партою продовжуємо.

Запропонуйте дитині розглянути малюнок і показати де у рибки голова, тулуб, і хвостик.

А зараз, виконаємо колективну аплікацію «Рибки в акваріумі» і кожен зможе посадити свою рибку в акваріум. Оригінальність аплікації може бути і в тому, що рибки можуть бути різної форми: з ромбів і трикутників (як у нас), з овалів, з кіл, що дає дитині можливість ще ближче познайомитися з геометричними фігурами. Також бажано, щоб вибір кольорової гами для рибок був достатнім. Заодно є можливість поспостерігати за колірними уподобаннями дитини і зробити певні висновки. Коли аплікація готова, дрібні деталі можна підмалювати фломастером (лусочки у риб, бульбашки і т.п.)

Підсумок: Молодці, хлопці, подивіться, ми все разом зробили такий чудовий акваріум. Вихователь зазначає найбільших, найяскравіших, найменших, найбільш рухливих, найсмішніших і задиристих рибок.