• Прикріплені файли

  • Скачати 10,44 Kb.

    Урок літературного читання в 3 класі з використанням ІКТ «Весна іде, весні дорогу!» За програмою «Гармонія»




    Дата конвертації01.04.2017
    Розмір10,44 Kb.
    ТипВесна. Матеріали для дитячого садка на тему вес

    Скачати 10,44 Kb.

    Людмила Федорченко
    Урок літературного читання в 3 класі з використанням ІКТ «Весна іде, весні дорогу!» За програмою «Гармонія»

    Урок литературного чтения в 3 классе с использованием ИКТ «Весна идёт, весне дорогу!» по программе «Гармония»

    Тема. Ф. Тютчев «Зима недарма злиться ...»; М. Пришвін «Крапля і камінь»;

    В. Железников «Три гілки мімози»

    Мета для вчителя: сприяти розвитку уяви, мовлення, вміння працювати з поетичним твором; створити умови для позитивного настрою учнів; стимулювати розвиток творчих можливостей, збагаченню словникового запасу; мотивувати учнів на активну і плідну роботу на уроці; створити умови для роботи в групах; прищеплювати любов до природи.

    Мета для учнів: повинні знати творчість Ф. І. Тютчева, М. Пришвіна, В. Железникова (в рамках вивченого матеріалу); вміти читати виразно вивчені твори, виділяти головне і робити висновки.

    Організаційний момент.

    - Сьогодні ми працюємо в групах. Повинні бути згуртованими, щоб був хороший результат. Кожен з вас протягом уроку буде заробляти жетони. І подивимося, яка ж група найактивніша.

    1. Перевірка домашнього завдання.

    - Удома ви готували вірш Г. Вієру «Мамин день».

    1. Читання напам'ять по одному учню від групи. Учні, які прочитали на 5, отримують жетон.

    2. Прочитавши напам'ять вірш учні перевіряють учнів своєї групи. (За відмінне читання отримують жетон)

    3. Тема.

    1) Загадка про весну.

    - Послухайте загадку і скажіть, про що ми сьогодні будемо говорити.

    Сніг чорніє на галявинці,

    З кожним днем ​​тепліше погода.

    Час класти в комору санки.

    Це, що за час року.

    (Весна)

    - Подивіться, як зобразив ранню весну художник Науменко. (Слай1)

    - Які ознаки весни бачите?

    2. Тема.

    - Ми починаємо нову тему: «Весна іде, весні дорогу»

    - Як ви думаєте, чому автори підручника виділили цю тему?

    4. Активізація знань.

    - Коли весна приходить по сонцю?

    - За календарем?

    - У природу?

    -У цьому році, яке початок весни?

    - Кажуть, що весна затяжна. Довго тягнеться; тривала.

    - Але як би зима не боролася, весна бере своє. Які ознаки весни?

    - Назвіть прикметники, які за значенням відповідають слову весна.

    (Весна: квітуча, свіжа, дзвінка, прекрасна, зелена, довгоочікувана, весела, мокра, тепла, сира, сонячна, холодна, радісна, світла, розімліла, повноводна, райдужна, дощова, суха, дзвінка.) (Слайд2)

    5. Мета уроку.

    - У кого улюблена пора року весна?

    - Хтось любить літо, хтось зиму, хтось осінь, а хтось весну. У кожного своє улюблена пора року. Кожна пора року прекрасна по-своєму. І ця краса завжди надихала поетів і письменників, художників і композиторів на створення прекрасних творів мистецтва. Треба вміти не просто бачити, а спостерігати. Помічати велике в малому, висловлювати свої почуття і радіти всього прекрасного, що нас оточує. Цьому ми і будемо вчитися.

    6. Знайомство з твором А. Фет «Зима недарма злиться»

    1) Підготовка до сприйняття.

    - Чудовий російський поет Федір Іванович Тютчев в одному з віршів писав:

    Не те, що мисліть ви, природа: (Слайд 3)

    Не зліпок, не бездушний лик-

    У ній є душа, в ній є свобода,

    У ній є любов,

    У ній є мову ...

    - Про що він хотів сказати?

    -Послухайте інший вірш цього поета, в якому він дивно яскраво намалював картину приходу весни. Закрийте очі і спробуйте намалювати картини в вашій уяві.

    2) Знайомство з текстом

    Читання вірша напам'ять підготовленим учнем

    3) Обговорення прочитаного

    - Які картини намалювала ваша уява, коли ви слухали вірш?

    - А яка ілюстрація до твору?

    3) Повторне читання і робота над змістом.

    -О які часи року говорить автор?

    - Кому він віддає свою перевагу? Чому ви так думаєте?

    - Чому Тютчев називає Весну - прекрасне дитя, а Зиму - зла відьма?

    - Прочитайте ще раз і знайдіть рядки, які показує автор Зиму і весну.

    (За відповідями дітей учитель вивішує таблиці)

    весна Зима

    стукає злиться

    жене клопочеться

    шумить бурчить

    умилася сказилася

    стала рум'яною пустила

    - Як ви думаєте, чому Зима злиться?

    - А справді це жахливе час року?

    - Звичайно, ні. Кожна пора року прекрасна по-своєму, але Зимі пора віддавати свою владу Весні. Як розумієте «все заметушилося» (Все оживає, рухається, тане)

    4) Робота над виразним читанням.

    - Однакова чи треба читати рядки про Зими і Весни?

    - Покажіть схематично, який настрій потрібно передати при читанні про Зими і Весни. (Учні показують схему настрою)

    - Зараз ви в групах прочитаєте по чотиривірш і визначте того, хто більш виразно передав настрій. (Робота в групах)

    - Хто з кожної групи краще всіх прочитав? Вони прочитають вголос виразно. (Учні, які краще прочитали, отримують жетони).

    7. Творче завдання.

    - Ось так побачив зміну пір року Тютчев. А тепер подивіться, яка ж вона - красуня Весна. І подумайте, про що б ви хотіли розповісти. (Відеоролик «Рання весна»)

    - Зараз ви попрацюєте в групах, і ви напишіть поетичну мініатюру про весну. Як ви розумієте «поетична мініатюра»? (Витончена невеликий твір)

    - Це може бути невелике оповідання чи казка про весну. Не тільки поети і письменники зображували весну, а й художники, композитори. Так побачив весну відомий російський композитор П. І. Чайковський, створив фортепіанний цикл «Пори року». Музикою показав, як він чує кожен місяць. "Пори року" Чайковського - це своєрідний музичний щоденник композитора, що складається з 12 музичних картин. Послухайте п'єсу «Март». Сподіваюся, це допоможе вам у вашій роботі. (Слайд 4)

    (Робота в групах. Зачитування творів, їх обговорення)

    8. Физминутку

    - Ми читали вірш про весну, писали поетичну мініатюру. А тепер послухаємо пісеньку про «Весняна капель» і відпочинемо. (Учні під музику виконують рухи) (Слайд 5)

    - Про що пісенька.

    9. Знайомство з твором М. Пришвіна Крапля і камінь

    1) Підготовка до сприйняття

    - А зараз ми прочитаємо поетичну мініатюру Михайла Пришвіна. Про що писав Пришвін? ( «Їжак», «Золотий луг», «Хлопці й каченята»)

    - Називається воно «Камінь і крапля». Як ви думаєте, про що буде твір?

    - А ви граєте в гру «Камінь, ножиці, папір»?

    - Хто перемагає, камінь або ножиці? Камінь або папір? А що переможе камінь або крапля?

    2) Первинне сприйняття (Слайд 6)

    (Читання учителем)

    - Що ж то кажуть про краплі і камені?

    - Продовжте речення: Одна крапля безсила, а безліч капель- (сила.)

    - Які знаєте прислів'я на цю тему. (Один в полі не воїн. Струмки сольются- річки, люди з'єднаються-сила. Що одному не під силу, то легко колективу. Об'єднавшись, навіть слабкі могутні.)

    3) Повторне читання і робота над змістом.

    - Прочитайте 2 завдання.

    - Прочитайте твір ще раз, знайдіть ці вирази і поясніть їх значення.

    (Робота над 3-4 завданням) (Слайд 7)

    4) Виразне читання учнями.

    (Аналіз читання)

    10. Підготовка до читання твори В. Железникова «Три гілки мімози»

    - Які перші весняні квіти ви знаєте?

    - А що знаєте про мімози (Весняні квіти, які дарують жінкам на 8 березня Мімоза-це акація австралійська срібляста. Росте вона на чорноморському узбережжі Кавказу. Справжня мімоза - це трав'яниста тропічна рослина. (Слайд 8)

    - Удома ви познайомитеся з твором Железнякова три гілки мімози.

    - Як ви думаєте, про що буде твір?

    11. Домашнє завдання

    Напам'ять Ф Тютчев «Зима недарма злиться ...»; читання твори Железников «Три гілки мімози» виконання завдань 1-3.

    12. Підсумок уроку.

    - Наш урок добігає кінця. Скажіть, як же можна висловлювати свої почуття? (Словом, музикою, живописом)

    -А чи завжди тільки щось незвичайне викликає захоплення?

    - Звичайні, здавалося б, речі, можуть викликати масу емоцій, тільки треба вміти бачити прекрасне в краплі води, в пробивається паросток.

    -Ви добре попрацювали. А тепер оцінимо роботу кожного. Порадившись в групі, напишіть своє прізвище, кількість жетонів і оцінку на яку ви працювали.

    - Дякую вам за роботу. Ви молодці! (Слайд 9)

    резерв

    2) Словникова робота виконується по ланцюжку.

    3) Первинне сприйняття.

    (Читання учнями. Один учень виконує роль вчителя, встановлює черговість читання і стежить за правильністю читання.)

    - Про що твір?

    Прикріплені файли:

    vesna-id-t-vesne-doroga_4bd1i.pptx | 1974,6 КБ | Завантажено: 222


    Скачати 10,44 Kb.


    Урок літературного читання в 3 класі з використанням ІКТ «Весна іде, весні дорогу!» За програмою «Гармонія»

    Скачати 10,44 Kb.