Твір казок як один з методів розвитку творчої уяви дітей дошкільного віку




Дата конвертації05.05.2017
Розмір6.05 Kb.
ТипУява. Розвиток уяви у дітей

Аліна Григор'єва
Твір казок як один з методів розвитку творчої уяви дітей дошкільного віку

ТВІР СКАЗОК ЯК ОДИН ІЗ МЕТОДІВ РОЗВИТКУ ТВОРЧОГО ВООБРАЖЕНИЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Анотація. У статті описаний досвід роботи педагога-психолога з розвитку творчої уяви дітей через складання казок, заснований на технології ОТСМ-ТРИЗ-РТВ.

Ключові слова: творча уява, казки, ОТСМ-ТРИЗ-РТВ.

Одним із способів розвитку творчої уяви дітей є - складання казок. Хто з дітей не любить казки? Напевно, дуже мало таких. Казка супроводжує нас з самого дитинства. Напевно вам відома - казкотерапія, як метод психологічної корекції дітей і дорослих. Але є і ще одна функція казок.

У ТРИЗ-педагогіки одним із способів розвитку творчої уяви, є твір казки разом з дитиною. Дорослий починає придумувати казку, дитина продовжує, разом починають розвивати сюжет, і підштовхувати дитину до активного пошуку рішення. Дуже важливо - не обмежувати дитину рамками, а стимулювати його фантазію. З чого все починається, насамперед необхідно придумати головного героя казки, хто це буде, який він за характером, як виглядає, що любить і можливо, чого боїться. Наступним етапом буде, придумати йому випробування і складності. Третій етап - помічники, хто буде допомагати головному герою, кого він зустріне на своєму шляху. Четвертий етап - нагорода. А далі, дорослий допомагає дитині розкручувати сюжет, направляє його. Важливо при такому спільну творчість підтримувати ідеї, запропоновані дитиною.

Є ще спосіб твори казок з дітьми, це Метод Каталогу. Його сформулював Е. Кунце. Даний прийом входить в способи розвитку творчої уяви, а їх близько 70. Так ось, що ж являє собою цей прийом? Спільно з дитиною вибираємо книгу (з прозою). Далі задаємо питання дитині, на основі яких і буде побудований сюжет, а діти довільно відкривають книгу на будь-якій сторінці і вказують пальцем на будь-який рядок в тексті. Виходить дуже незвичайний сюжет. Дорослий допомагає дитині з'єднати всі об'єкти і дії в казковий сюжет. Можна намалювати вигадану історію.

питання:

1. Про кого казка?

2. Який характер / особливості у цього героя? Він добрий / злий?

3. Що зробив цей добрий / злий герой?

4. З ким він дружив / кому шкодив?

5. Хто героям заважав / допомагав? Як?

6. Що сталося з шкідником (злим героєм?

7. Яку нагороду отримав добрий герой?

Цікавим способом роботи з казкою є складання «Колаж з казок»

Знайомі герої в нових обставинах. Цей метод розвиває фантазію, ламає звичні стереотипи у дітей, створює умови, при яких головні герої залишаються, але потрапляють в нові обставини, які можуть бути фантастичними і неймовірними.

Казка "Гуси - лебеді". Нова ситуація: на шляху дівчинки зустрічається сірий вовк. Як будуть розвиватися події далі? Або в казку про Червону шапочку відправити трьох поросят, що буде далі? І т. Д.

Наступний спосіб «Все на одну букву»

Склади рекламне оголошення для газети так, щоб слова починалися на одну літеру. Приклад: Оголошення: «Продається співочий пухнастий папуга паїнька, п'ятирічний, напів-зелений. Вважає за краще харчуватися печивом, пити пепсі-колу. Будь ласка, приходьте подивитися ».

Текст телеграми: Термінове повідомлення: "Втекла собака Сушка, світло-коричнева, середньо-росла. Терміново повідомте. Сумую».

А далі мої улюблені методи і прийоми розвитку творчої уяви! За що ж мені так подобається в ТРИЗ курс РТВ:

1. Вони найкращим чином ламають наше шаблонне / стереотипне мислення;

2. Чи допомагають творчо вирішувати наші життєві проблеми / завдання / протиріччя;

3. Сприяють тому, щоб ми і наші діти, помічали навколо себе дивовижні речі;

4. Дають алгоритми створення нових (часом навіть інноваційних) продуктів;

Ось деякі методи і прийоми ОТСМ-ТРІЗ- РТВ:

Гра "Що / хто може бігти або тікати"? Дорослий починає, дитина продовжує: Біжить, наприклад, струмок. (Людини і тварин не беремо, що ще може бігти?

Наступна гра - «Плутанина» за мотивами казки До. І. Чуковського "Плутанина". У цій казці тварини, домашні і дикі, помінялися звуками, які вони видають. Вийшло весело і незвично. Суть гри полягає в тому, що у кожної тварини є будинок. Ми перемішаємо їх.

- Що вийде, якщо риба виявиться в гнізді? Чи зможе вона жити? Що доведеться їй придумати? Як складеться її життя на новому місці? Пофантазуйте разом з дітьми, намалюйте ілюстрацію.

Важливо, не зупиняти дитячу фантазію, а направляти її. У перший час дитині може знадобитися ваша допомога, а через деякий час він вже буде самостійно фантазувати.

Таким чином, дана робота допомагає в становленні всебічно розвиненої творчої особистості дитини.

ЛІТЕРАТУРА

1. Гутковіч, І. Я., Сидорчук, Т. А. Формування системного мислення дошкільнят. - АТ «Перша Зразкова друкарня», філія «Ульяновський будинок друку», 2015. - 80 с.

2. Садикова Г. К., ТРИЗ-педагогіка. Універсальний конструктор ТРИЗ-занять. - ТОВ «Покоління креативних умів», 2016. - 45 с.

3. Сидорчук, Т. А. Методи формування навичок мислення, уяви та мовлення дошкільнят. - АТ «Перша Зразкова друкарня», філія «Ульяновський будинок друку», 2015. - 248 с.





Твір казок як один з методів розвитку творчої уяви дітей дошкільного віку