Тематичні дні в дитячому садку в контексті ФГОС ДО




Дата конвертації29.04.2017
Розмір11 Kb.
ТипФГОС. Впровадження і реалізація

татьяна попова
Тематичні дні в дитячому садку в контексті ФГОС ДО

Тематичні дні в дитячому садку

в контексті ФГОС ДО

У дошкільній освіті змінилися вимоги до побудови освітнього процесу в ДОО з прийняттям Федерального державного освітнього стандарту. Велика увага приділяється комплексно тематичним принципом і принципом інтеграції освітніх областей, без якого перший фактично неможливий.

Тематичне планування відповідає даним вимогам. Занурення в тему дає можливість не тільки інтегративно вирішити виховно-освітні завдання з різних освітніх областей, а й використовувати всі види дитячої діяльності, які організовуються максимально цікаво і корисно для дітей.

Тематика днів може бути найрізноманітнішою, пов'язаної з якимось значною подією, святом або діяльністю дітей. Головне, щоб теми були соціально значущими для суспільства, сім'ї і викликали особистісний інтерес дітей, що забезпечує мотивацію освітнього процесу.

Тематичної може бути і цілий тиждень. Тематичні дні в такі тижні можна наповнити найрізноманітнішими заняттями: спостереженнями, пошуковою діяльністю, дослідами, працею, іграми-подорожами, пластичними етюдами, елементами психогимнастики, розгадуванням загадок і кросвордів, читанням пізнавальних казок і оповідань, творчою діяльністю і т. П.

Не потрібно прагнути залучити всіх дітей до всіх видів діяльності. Це втомлює і знижує їх інтерес. Бажано працювати по підгрупах, з огляду на інтереси і потреби дітей, частіше з ними радитися.

Середня група

Тематичні дні

1 день

Здійснюємо добрі вчинки

Основні завдання:

• Закріпити поняття «доброта», «добрий», «милосердний»;

• Розвинути чуйність, чуйність, увагу;

• Сформувати культуру спілкування.

Ігровий персонаж: чарівну квітку (зроблений з гофрованого паперу, який розпускає тільки від добрих справ дітей.

РАНОК

Сюрпризний момент

Коли всі діти зберуться, педагог звертає їхню увагу на квітку у вазі, який вона знайшла по дорозі в дитячий сад. «Бутон квітки був закритий. Коли я його підняла, то почула тоненький голосочок, озирнулася навколо-нікого. Стала прислухатися. Виявляється, це квітка щось хотів сказати. А розповів він ось що. То був чарівну квітку, який виростила Фея Доброти. Його вкрав злий чарівник, щоб всі люди стали злими, сердитими, похмурими. Але коли він ніс його, то квітка випадково випав і залишився лежати на дорозі в надії на те, що його знайдуть добрі люди. Квітка просив мене відшукати добрих, дбайливих дітей, які вміють жаліти, нікого не ображають, всім допомагають, приходять на допомогу, коли кому-небудь погано, не кидають одного в біді ».

Педагог запитує у дітей, чи правильно вона зробила, що принесла квітка в групу? Пропонує допомогти квітці розпуститися від їхніх добрих справ.

Бесіда з дітьми

«Як і чим можна порадувати близьких»

Мета: навчити дітей бути уважними до оточуючих дорослих і однолітків, рідним; збагатити дітей діями і вчинками, які можуть порадувати близьких; розвинути діалогічну мова дітей.

Педагог пропонує зібратися навколо квітки і розповісти йому про те, як добрими вчинками діти радують своїх близьких.

ДЕНЬ

Праця в куточку природи

Мета: удосконалювати трудові вміння по догляду за рослинами; виховати бажання робити добрі вчинки по відношенню до всього живого.

Педагог пропонує дітям подивитися навколо і визначити, хто або що потребує зараз в добрих справах, допомоги дітей.

Педагог щораз звертає увагу дітей на квітку, коли діти допомагають помічнику вихователя, поступаються один одному в іграх, хлопчики доглядають за дівчатками, діти чемно розмовляють і т. Д.

Психогимнастика «Врятуємо Доброту»

Мета: навчити розрізняти, називати емоції задоволення, здивування, захоплення, радості і адекватно реагувати на них; закріпити знання понять «добро», «доброта», «добрий вчинок»; розвинути увагу, сміливість; навчити розслаблятися.

Педагог говорить дітям, що Фея Доброти залишилася без чарівної квітки. Злому чарівникові допомагала Баба Яга, яка тримає Доброту в зачарованому лісі. Пропонує дітям звільнити її.

Варіанти діяльності: подорож по казках «Добрі вчинки героїв казок і їх наслідки», праця в куточку іграшок «Допоможемо нашим іграшок» і т. Д.

дидактична гра

«Який букет квітів ти хотів би подарувати мамі»

Мета: виховати увагу доброзичливість, готовність приносити радість близьким людям; навчити ввічливій формі спілкування; розвинути почуття композиції, естетичний смак.

Устаткування: штучні квіти або листівки з квітами, квітковими композиціями.

Педагог пропонує дітям організувати магазин квітів, в якому можна вибрати квіти для букета і вазочку для нього. Квіти люблять усі, і звичайно мами, отримані квіти радують, викликають почуття вдячності.

Читання вірша з рухами

«Ми-хлопці-майстра»

Мета: розвинути почуття ритму, темпу, моторику, увагу, мова.

Педагог говорить, що для мам вони становили букет і вчилися їх дарувати. А як вони допомагають татові? Пропонує про це прочитати вірш і показати рухами.

Стілець зламали ми вчора. (Ліву руку згинають у лікті, піднімають)

Ми-хлопці-майстра. (Вказівним жестом показують на себе, великий палець вгору)

Молотком тук-тук стукали, (Кулачок на кулачок)

Цвяхи довго забивали. (Стукають кулачок про витягнутий вказівний палець)

Вийшло якось криво, (Вибирають руку, показують діагональ)

Відпиляли ми красиво. (Здійснюють поступальні рухи ребром долоні)

Зачищали шкіркою довго, (Потирають долоню об долоню)

Покривали лаком стійким, (Потирають по руці долонею вгору-вниз)

Верх візерунком прикрашали, (вказівним пальцем в повітрі малюють хвилясту лінію)

Папу подивитися покликали. (Роблять кличе жест рукою)

Сюжетно-рольові ігри «Сім'я»,

«Водії», «Служби допомоги»

Мета: розвинути ігровий діалог, ігрова взаємодія; навчити відображати в іграх добрі вчинки оточуючих людей.

ВЕЧІР

Етюд «Скажи добре слово, комплімент товаришеві»

Мета: поупражнять дітей у вживанні важливих слів, використовуючи вирази, міміку, позу.

Педагог вносить клубок ниток, говорить дітям, що він незвичайний, в ньому заховано багато добрих, ласкавих, ніжних слів. Пропонує дітям сісти в гурток. Діти передають один одному клубок, намотуючи нитку на палець і кажучи поруч сидить щось добре.

Розгляд сюжетних картинок

Мета: уточнити уявлення дітей про добрі і злі вчинки і їх наслідки; розвинути мова дітей, вміння висловлювати судження.

Педагог говорить, що близько квітки вона знайшла конверт з картинками. Напевно, квітка хоче, щоб ми їх розглянули і розповіли про вчинки дітей на цих картинках, оцінили їх.

Показ лялькового театру (будь-яка п'єса на тему дня)

Мета: доставити дітям радість, залучити до оцінки вчинків героїв; розвинути чуттєвий світ дітей.

В кінці дня педагог звертає увагу дітей на те, що квітка розпустилася і Фея Доброти врятована. Люди будуть добрими, якщо діти скоюють такі добрі справи.

2день

Вирушаємо в подорож

Основні завдання:

• Закріпити знання дітей про навколишній;

• Розвинути уяву, виразність мови, пантоміміки;

• Сформувати інтерес до спільних з однолітками і дорослими іграми;

• Створити позитивний емоційний настрій.

РАНОК

Сюрпризний момент

Мета: викликати інтерес до майбутньої діяльності, привернути увагу, мотивувати дітей.

Педагог звертає увагу дітей на полицю з іграшками, де знаходяться машини і серед них паровозик, якого раніше не було. Педагог запитує у дітей, хто приніс іграшку. Робить припущення, що паровозик цей не простий. Пропонує розглянути його і знаходить в ньому записку. У записці написано, що паровозик приїхав до дітей з мультфільму «Паровозик із Ромашкова». Він сам дуже добрий любить всіх возити по лугах, полях. Знає, що діти цієї групи веселі, добрі, люблять грати, подорожувати. Педагог запитує у паровозика, як діти поїдуть на ньому, якщо він такий маленький. Паровозик пропонує дітям вимовити чарівне заклинання з закритими очима і уявити собі великий паровоз. Коли діти закривають очі, педагог надіває на голову кашкета, в руки бере свисток. Пропонує дітям на цілий день відправитися в тривалу подорож.

ДЕНЬ

Перша зупинка «Спортивна»

ритмічна гімнастика

Мета: розвинути рухову активність, моторику різних частин тіла, координацію рухів.

Друга зупинка «Заправочна» - сніданок

Третя зупинка «Село моєї бабусі»

Мета: закріпити знання про домашніх тварин, селі; розвинути уяву, пластику, звуконаслідувальні навички, вміння узгоджувати руху зі словами; сформувати бажання брати участь в спільних іграх.

четверта зупинка

«Подорож в країну літератури»

Читання або переказ художніх дитячих творів, казок (наприклад «Подорож Незнайки на Місяць).

Мета: розвинути увагу, інтерес до художньої літератури, вміння відповідати на поставлене запитання, емоційно реагувати на вчинки героїв, події.

П'ята зупинка «Ігротека» - прогулянка

Рухливі, сюжетно-рольові ігри, ігри з піском, водою, іншими природними матеріалами.

Шоста зупинка «Слідопити»

Спостереження в природі «За мурашиної стежці»

Мета: уточнити знання дітей про зовнішній вигляд мурах, способі пересування, звичках; розвинути активний словник по темі.

Гра-бесіда «За мурашиної стежці»

Мета: розвинути уяву дітей, спостережливість, інтерес до всього живого, бажання захистити, допомогти; розвинути діалогічну мова.

Сьома зупинка «Сонна» тихо годину

Восьма зупинка «Будинок художника»

Образотворча діяльність «Квіти на лузі»

Мета: розвинути образотворчі навички, уяву, точність рухів руки, сприйняття кольору.

ВЕЧІР

Дев'ята зупинка «Ляльковий театр»

Мета: доставити дітям радість від перегляду і участі в спектаклі; розвинути почуття співпереживання; закріпити знання про культуру поведінки в театрі.

Бесіда «Що мені найбільше запам'яталося і

сподобалося в подорож »

Мета: систематизувати знання дітей, отримані за день; активізувати пам'ять.

.





Тематичні дні в дитячому садку в контексті ФГОС ДО