• Хід гри.

  • Скачати 11.74 Kb.

    Тема «Розвиток математичних здібностей у дітей дошкільного віку за коштами розвиваючих ігор»




    Дата конвертації20.10.2017
    Розмір11.74 Kb.
    ТипДитячі ігри

    Скачати 11.74 Kb.

    Марина купчасті
    Тема «Розвиток математичних здібностей у дітей дошкільного віку за коштами розвиваючих ігор»

    Привіт шановні колеги і атестаційна комісія!

    Ми сьогодні зібралися в цьому залі для проведення гри "По-тання і відповіді"

    Цілі гри: 1. Закріпити знання про розвиваючих іграх. 2. Дати знання про авторів - творців ігор. 3. Створення психологічного клімату середовища молодих колег.

    структура:

    1. Розділити на команди (на спинках стільців на-клеени кола різного кольору).

    2. Знайомство з журі (атестаційна комісія).

    3. Знайомство з правилами гри.

    4. Хід гри.

    5. Підрахунок балів і виявлення переможця.

    6. Підведення підсумків.

    Правила гри:

    Гра складається з 10 завдань.

    До кожного питання пропонується 2 - 3 підказки. Після кожної підказки у команд є 15 секунд на обговорення, написання і здачу відповіді.

    Відповіді команд здаються в письмовому вигляді в журі.

    Команда має право здавати необмежену кількість від-ветовим. Здача відповідей приймається після всіх підказок вшити.

    Правильна відповідь оцінюється в 5 балів, не повна відповідь - в 3 бали.

    Якщо команда дала неправильну відповідь з команди знімається 1 очко.

    Переможцем вважається команда, яка набрала найбільшу ко-личество очок після всіх питань.

    Хід гри.

    Шановні колеги поверніться і подивіться, якого кольору Ваш коло на спинці стільчика. Зараз червона команда сідає за стіл з червоним колом в середині. Зеленим команда - за зелений стіл. У Вам на столах листочки, у кожної команду на листочках в кутку коло того кольору, що і у Вашій команду. Всі листочки пронумеровані відповідно до питанням. Листи потрібні для здачі своїх відповідей журі. Журі буде у нас атестаційна комісія.

    Питання для гри:

    1. Звідки сталася гра Танграм (Китай).

    Держава в Центральній і Східній Азії, також на прилеглих островах Жовтого, Східно-Китайського і Південно-Китайського морів; на сході омивається водами цих морів.

    Різниця в часі з Москвою: +4 години

    Столиця - Пекін

    2. Що означає слово Танграм ( "Сім каменів мудрості")

    Перше слово означає число, від 1 до 10.

    Друге слово - він буває природний, дорогоцінний, штучний.

    Третє слово має кілька близьких, але відрізняю-трудящих значень: 1. Властивість людського розуму, ха-рактерізует ступенем освоєння знань і подсоз-натільної досвіду і виражається в здатності розумі-стного їх застосування в суспільстві, з урахуванням конкретної ситуації. 2. У філософії - один з вимірників сте-пені пізнання навколишнього світу, обговорюваний, як правило, в контексті прагнення до поглиблення цього пізнання як специфічної властивості людського інтелекту. 3. У релігіях - ступінь пізнання окру-лишнього світу, дана деміург (міроздателю) в не-вичерпали міру, і що може бути сприйнята людьми в тій чи іншій частині

    3. Де народився Джордж Кюїзенера - винахідник паличок (Бельгія)

    Держава в Північно-Західній Європі. Площа 30,5 тис. Кв. км. Населення понад 10 млн. Чоловік (прапорець-мандци, валлони і ін.).

    Глава держави - король, який здійснює за-законодавче влада спільно з двопалатним пар-ламент (Сенат і Палата представників).

    Столиця - Брюссель.

    4. Яка професія була у Джорджа Кюїзенера (учитель на-чільного школи)

    Перше слово означає професію освіти, воз-нікшего внаслідок виділення останнього в особливу соціальну функцію, яка полягає в навчанні учнів.

    Друге і третє слова це словосполучення означає рівень середньої освіти (1-3, 1-4 класи, на ко-тором учню даються найнеобхідніші і по-поверхневі знання, а також прищеплюється пристрасть, любов і повагу до всього духовного, морального, крім того , вміння логічно мислити.

    5. Як називалася книга, яку опублікував Джордж Кюї-Зенера в 1952 році ( "Числа і кольору")

    Перше слово означає абстракцію, яка використовується для кількісної характеристики об'єктів. Виникнувши ще в первісному суспільстві з потреб рахунку. Слово в множині.

    Друге слово - це союз складаються з однієї літери.

    Третє слово - якісна суб'єктивна характери-стика електромагнітного випромінювання оптичного діа-пазона, яка визначається на підставі виникає фі-фізіологічних зорового відчуття і залежна від ряду фізичних, фізіологічних і психологічних факторів. Слово в множині.

    6. Де народився Золтан Дьенеша - автор логічних блоків (Угорщина)

    Держава в Центральній Європі, знамените своїми цілющими купальнями, мальовничою природою, мно-гочісленнимі пам'ятками історії та культури і ви-сококачественних токайським вином.

    Перебувати на озері Хевіз. Загальна площа озера - 47 500 кв. м., а температура води в ньому навіть взимку не опускається нижче 26 ° C!

    Столиця: Будапешт

    7. Скільки було професій у Золтана Дьенеша.

    Це число від 1 до 10.

    Число з казки про поросят.

    8. Яку методику навчання дітей створив Золтана Дьенеша

    Перше слово може поєднуватися зі словами газета, му-зика, іграшка, опера, Зеландія.

    Друге слово означає науку про структури, порядку і відносинах, яка історично склалася на основі операцій підрахунку, вимірювання та опису форм ре-альних об'єктів.

    9. Що ще, крім "блоків Дьенеша", придумав Золтан Дьє-Неш (Казкову країну "Руританию", численні гри з смужками, логічні ігри, і "26 квіточок")

    Перше і друге це словосполучення означає при-думаю географічна територія, що має визна-поділені кордону, яка написана людьми. У ній багато чарівництва, радості і веселощів, і перебувати вона в книгах.

    Вигадана назви, яке описано в книзі Ен-тони Хоуп "В'язня Зенди" і його продовжень.

    10. Яку теорію створив Золтан Дьенеша (теорія шести стадій вивчення математики)

    Перше слово число від 1 до 10.

    Друге слово означає одиниця виміру відстаней в древніх системах заходів багатьох народів, введена вперше в Вавилоні і потім отримала своє грецьке назва.

    Після другого питання і отримання відповіді я читаю, що иг-ру Танграм.

    Гра Танграм:

    Танграм в перекладі з китайської означає "сім каменів муд-рости". Це - китайський пазл, що складається з семи частин - тановила. Танграм - дуже древня гра. Поява цієї китайської голово-ломки пов'язано з красивою легендою. Майже дві з половиною тисячі років тому у немолодого імператора Китаю народився довго-Жданов син і спадкоємець. Йшли роки. Хлопчик ріс здоровим і кмітливий не по літах. Одне турбувало старого імператора: його син, майбутній володар величезної країни, не хотів вчитися. Хлопчику доставляло більше задоволення цілий день забав-ляться іграшками. Імператор закликав до себе трьох мудреців, один з яких був відомий як математик, інший прославився як художник, а третій був знаменитим філософом, і звелів, щоб вони придумати гру, бавлячись якої, його син збагнув би початку ма- тематики, навчився дивитися на навколишній світ пильними очима художника, став би терплячим, як справжній філософ, і зрозумів би, що часто складні речі складаються з простих речей. Гра отримала свою популярність на заході на початку 800 років в ре-док розвитку торговельних відносин з Китаєм. Три мудреця при-думали "Ши-Чао-Тю" - квадрат, розрізаний на сім частин.

    Після п'ятого питання і отримання відповіді я читаю, що па-лочки Кюїзенера.

    Палички Кюїзенера:

    Палички Кюїзенера - є багатофункціональним мате-тичних посібником, яке дозволяє "через руки" підвести до розуміння різних абстрактних понять. З математичної точки зору палички це безліч, на якому легко обнаружи-ються відносини еквівалентності і порядку. Рахункові палички Кюізінера - це числа в кольорі. Названі на честь винахідника Джорджа Кюїзенера (1891 - 1976, бельгійського вчителя початкової школи. У 1952 році він опублікував книгу "Числа і кольору". Як і пулярізіровал їх інший викладач Гатеньо, який викорис-застосовувати їх не тільки для математичного навчання, а й на мовних уроках.

    Після десятого питання і отримання відповіді я читаю, що гру Танграм.

    Блоки Дьенеша:

    Золтан Дьенеша - автор методики Дьенеша, всесвітньо-відомий угорський професор, математик, фахівець з психології, творець прогресивної авторської методики навчання дітей - "нова математика", в основі якої лежить навчання цій науці за допомогою захоплюючих логічних ігор, пісеньок і танцювальних рухів.

    Крім найвідоміших "блоків Дьенеша", розвиваючих ло-ня мислення, угорський педагог і математик автор прийду-малий казкову країну "Руританию", численні гри зі шпальт-ками, логічні ігри, і "26 квіточок".

    Дьенеша створив теорію шести стадій вивчення математики.

    На першій стадії більшість людей, зустрічаючись з незнайомою завданням, вдаються до методу проб і помилок. Вони просто намагаються робити що-небудь. Тобто якогось систематичного перебору варіантів, обов'язково передують хаотичні спроби вирішити задачку. Це стадія вільної гри, на думку Дьенеша, - необхідна початок навчання.

    Після вільних експериментів в спробах з'являється якась повторюваність, "правила гри". Це символізує перехід на другу стадію. Як тільки стає зрозуміло, що цікаві за-няття можна перетворити в гру за допомогою правил, людина робить великий крок до створення гри. У кожної гри є правила, які потрібно вивчити, перш ніж пройти від початку до кінця. Вивчення правил - найважливіший навчальний трюк. Діти хочуть пограти, але без правил зробити це неможливо. У правилах - то і закодувала "математична", найскладніша частина навчання. Та інформація, яку вчитель хоче донести до учнів неодмінно.

    Третя стадія - стадія порівняння. Як тільки ми з дітьми зіграли в пару математичних ігор, настає момент обговорення, порівняння ігр один з одним. Обов'язково треба вчити дітей грати в ігри з подібною структурою правил, але різним матеріалом, обігруючи одну і ту, саме завдання, то на кубиках, то на ґудзиках, то в вирізанні сніжинок, або грі в "класики". Розуміння це - не-пременися крок на шляху до абстракції.

    На четвертій - репрезентативною стадії учень розуміє аб-страктное зміст чисел в різних іграх, тут як не можна, до речі, припадають різного роду діаграми і таблиці, які допомагають зрозуміти щось спільне, що є в іграх. Можна намалювати карту кожної гри.

    П'яту стадію Золтан Дьенеша називає символічною. На ній дитина приходить до відкриття, що дві або кілька серії кроків призводять до одного результату. Щоб описати карту гри, потрібен спеціальний мову, як правило, це символи. Намагаючись експери-ментіровать з цією мовою, можна створювати нові символічні системи.

    І, нарешті, шоста стадія формалізації триває найдовше. На цьому етапі можна запропонувати кілька варіантів опису карти, визначити певні правила, які дозволять зро-лать подібні висновки. У цьому випадку, ми робимо перші кроки до розуміння того, що перші описи можуть бути аксіомою, а інші висновки, до яких ми прийшли, - теорема, і як, соб-ственно, переходити від аксіом до теорем.

    Підрахунок балів і виявлення переможця:

    Підведення підсумків:

    Сподіваюся, Вам шановні колеги сподобалася гра, і Ви для себе сьогодні дізналися багато нового.Дякуємо за увагу.



    Скачати 11.74 Kb.


    Тема «Розвиток математичних здібностей у дітей дошкільного віку за коштами розвиваючих ігор»

    Скачати 11.74 Kb.