• Прикріплені файли

  • Тема: «Роль сенсорного розвитку на збагачення словникового запасу дітей раннього віку»




    Дата конвертації20.06.2017
    Розмір9,65 Kb.
    ТипСенсорний розвиток і виховання. сенсорика

    Інна Березина
    Тема: «Роль сенсорного розвитку на збагачення словникового запасу дітей раннього віку»

    Первісною щаблем пізнання світу є чуттєвий досвід, який найбільш інтенсивно накопичується в ранньому дитинстві. Сенсорний розвиток, з одного боку, становить фундамент загального розумового розвитку дитини, з іншого боку, має самостійне значення, так як повноцінне сприйняття необхідно для успішного розвитку дитини в дошкільному закладі, в школі і для багатьох видів праці

    Досвід роботи показує, що важливе значення для підвищення якості виховно-освітньої роботи в дитячих дошкільних установах, підготовки дітей до успішного навчання в школі має формування у них пізнавально - мовленнєвої діяльності, здійснення сенсорного виховання як основи всебічного розвитку дитини.

    Сенсорне виховання - цілеспрямоване вдосконалення, розвиток у дітей сенсорних процесів (відчуттів, сприймань, уявлень) і поповнення новими словами пасивного і активного словникового запасу дітей. Сенсорні процеси безперервно пов'язані з діяльністю органів почуттів. Предмет, який дитина розглядає, впливає на його очей; за допомогою рук він відчуває його твердість або м'якість, шорсткість; за допомогою мови і вміння вимовляти звуки він може його називати і т. д; звуки, що видаються будь-яким предметом, сприймає вухо.

    В даний час, з переходом на якісний рівень виховання і розвитку дітей, виникає необхідність розробки нового змісту і методів ознайомлення дітей з властивостями і якостями предметів, а також цілеспрямованого розвитку мови, в збагаченні пасивного і активного словникового запасу дітей, що є актуальним в сенсорному розвитку і збагаченні словникового запасу.

    Значення сенсорного розвитку полягає в тому, що воно:

    - є основою для інтелектуального розвитку;

    - упорядковує хаотичні уявлення дитини, отримані при взаємодії із зовнішнім світом;

    - розвиває спостережливість;

    - готує до реального життя;

    - позитивно впливає на естетичне почуття;

    - є основою для розвитку уяви;

    - розвиває увагу;

    - дає дитині можливість оволодіти новими способами предметно-пізнавальної діяльності;

    - забезпечує засвоєння сенсорних еталонів;

    - забезпечує освоєння навичок навчальної діяльності;

    - впливає на розширення словникового запасу дитини;

    - впливає на розвиток зорової, слуховий, моторної, образної та ін. Видів пам'яті.

    Сенсорний розвиток є основою для пізнання світу і є однією з важливих сторін дошкільного розвитку.

    Тому видними представниками дошкільної педагогіки Я. Коменського, - Формування уявлень про зовнішні властивості предметів і здатність до наслідування діям, словами і фразами (простим і більш складним) розвивати сприйняття дитини.

    - Виявляти потреба до дослідження навколишнього світу (хочу все знати).

    Саме тому, я вирішила побудувати зміст своєї роботи через - створення умов для сенсорного розвитку в збагаченні словникового запасу дітей раннього віку з урахуванням вікових особливостей та сучасних вимог у вихованні та розвитку дітей.

    Освоєння освітньої галузі «Пізнання» відбувається в формі спільної освітньої діяльності.

    Реалізація теми передбачає вирішення певних завдань:

    - створити умови для інтенсивного розвитку розуміння мови на основі розширення кола предметів і явищ найближчого оточення,

    - збагачення словникового, слухового, нюхового, осязательного, тактильно-рухового чуттєвого досвіду дітей на основі інтеграції різних ігор (мовних, настільних, рухливих і т. Д.)

    - формувати у батьків інтерес до виховно-освітнього процесу в ДОУ через відвідування занять, клубу спілкування для батьків «Ладушки», розваг.

    Заняття розробляла з урахуванням принципів:

    • Принцип взаємозв'язку, навчання і розвитку.

    • Принцип індивідуального підходу.

    • Принцип інтеграції, заснований на різноманітних видах дитячої діяльності.

    Засоби виконання основних завдань:

    - Розвиток пам'яті й уваги через дидактичні, сенсорні ігри.

    - Розвиток мови через пальчикові ігри, казки, «ожівлялочкі» вірші з рухами.

    - Розвиток комунікативних якостей через ігри-забави та театральні постановки.

    - Розвиток координації дрібної моторики через створення найпростіших картинок, сувенірів і т. Д.

    Спочатку ознайомилася зі спеціальною літературою, склала план роботи, розробила серію занять, дидактичних і сенсорних ігор. З огляду на положення народної педагогіки про те, що шлях казки - це найближчий шлях до розуму і серця кожної дитини, я склала рубрику «Мудрі поради». У рубрику увійшли казки, потешки, вірші для найменших.

    Особлива увага при організації освітнього процесу приділяю комфортного стану дитини в різноманітних іграх, заняттях, вправах.

    Через гру розвиваються пам'ять, увагу і образне уявлення. Збагачується чутливий досвід і вміння фіксувати його в мові.

    Значне місце в сенсорно -інтегрований діяльності раннього віку займає дидактична гра.

    У своїй роботі я приділяю велику увагу збагаченню і накопиченню сенсорного досвіду дітей через пізнавально - мовні ігри з дидактичним і нетрадиційним матеріалом. У добірці і оформленні дидактичного матеріалу спираюся на літературу Марії Монтессорі.

    У пізнавально - розвиваючої середовищі групи є іграшки та ігри зроблені руками вихователів і батьків з нетрадиційного, непридатного, природного матеріалу. Для виготовленні використовували різні технології. Оформлено гри для розвитку тактильних, рухових відчуттів «просить крупу», гри з прищіпками: «Їжачок», «Сонечко»; шнурівки «Дізнайся фігуру і її колір», «Ягідка»; гра «Крупи ніжками дізнаємося», гра «Визнач на дотик», «Дізнайся колір геометричної фігури».

    Щоб зацікавити дітей новизною предметів, я розробляю і проводжу безпосередньо освітню діяльність в нетрадиційній формі:

    • гра - подорож

    • експериментальна - дослідницька

    • пізнавально - розвиваюча освітня діяльність

    Таким чином, правильно організована безпосередньо освітня діяльність і підбір ілюстрованого демонстраційного матеріалу, різноманітних іграшок, дидактичних ігор допомагає дитині сприймати якості і властивості предметів, відображати їх у мовному супроводі.

    В результаті моєї роботи словник дітей збагачується, такими частинами мови, як:

    іменниками,

    • дієсловами

    • прикметниками

    • говірками

    Робота по сенсорному вихованню не мала б таких позитивних результатів без активної взаємодії з батьками. Взаємодія організую через різні форми:

    • батьківські збори «Сенсорне виховання: засоби, форми, методи»; «Розвиток сенсорних здібностей дітей за допомогою рухів і мови»;

    зустрічі клубу «Ладушки» для батьків дітей раннього віку

    • виставки літератури, ігор, посібників з пізнавально-практичної діяльності;

    • практичні рекомендації «Ігри з піском», «Ігрові комплекси для дітей раннього віку», «Пальчикові ігри», «Формування візуально-рухової координації», «Розвиток творчості дитини»;

    • консультація «Вплив рухів, мови на розвиток сенсорного сприйняття малюків».

    Батьки стали активними учасниками педагогічного процесу. Багато посібників, дидактичних ігор ми виготовили тільки завдяки допомозі наших батьків. Змайструвавши будь - яку гру, мами самі проводили презентацію для дітей, брали участь в ігровій діяльності спільно з дітьми. Брали дидактичний матеріал додому.

    Таким чином, впроваджуючи різноманітні форми роботи з батьками, встановлений тісний контакт, разом з ними ми добиваємося позитивних результатів щодо розвитку у дітей умінь, навичок, знань по сенсорному і мовному розвитку і вихованню.

    Розвиток сенсорного сприйняття в дошкільному віці впливає на мислення, мова, естетичні здібності дитини. Адже тільки тонко відчуває, помічає найменші відтінки кольорів мул звуків дитина здатна по-справжньому насолодитися красою музичного або художнього твору, а в наслідку і створити його самостійно.

    Прикріплені файли:

    master-klas-berezina-ia-janvar-2015_s51p7.pptx | 14985,54 КБ | Завантажено: 183




    Тема: «Роль сенсорного розвитку на збагачення словникового запасу дітей раннього віку»