Технології здоровьесбережения і здоровьеформірованія в сучасній дошкільній освітній організації




Дата конвертації18.06.2017
Розмір6,52 Kb.
ТипЗдоров'я, здоров'язбереження, валеологія, ЗСЖ

Світлана Всільева
Технології здоровьесбережения і здоровьеформірованія в сучасній дошкільній освітній організації

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад

№ 81 «Дитячий сад»

«Технології здоровьесбережения і здоровьеформірованія в сучасній дошкільній освітній організації»

Завідуюча А. В. Смирнова

Ст. вихователь О. Н. Ханжіна

Вихователь С. І. Васильєва

м Кемерово, Кемеровська область

Всесвітня організація охорони здоров'я розглядає здоров'я як позитивний стан, що характеризує особистість в цілому, і визначає його як стан повного фізичного, духовного (психологічного) і соціального благополуччя. Дуже важливо саме на етапі дошкільного віку сформувати у дітей базу знань і практичних навичок здорового способу життя, усвідомлену потреба в систематичних заняттях фізичною культурою і спортом. Для ефективної роботи здоровьесбережения необхідний випереджаюче прогноз, що дозволяє створити оптимальні умови для задоволення постійно мінливих і розвиваються потреб дітей. Ми поставили завдання розробити довгостроковий проект, в який увійшли кілька напрямків: 1. Лікувально-профілактичне: профілактика захворювань, національний календар профілактичних щеплень, диспансеризація співробітників і вихованців.

2. Забезпечення психологічного комфорту особистості кожного учасника освітнього процесу: чергування фізичних і інтелектуальних навантажень, використання в режимі дня елементів музико- та казкотерапії, психогимнастики.

3. Оздоровча спрямованість виховно освітнього процесу: дбайливе ставлення до нервовій системі дитини (врахування індивідуальних здібностей, можливість вибору, самореалізація в дитячих видах діяльності, орієнтація на зону найближчого розвитку).

4. Формування здорового способу життя дошкільників.

Здоровьеформірованіе в нашому ДОУ почалося спедагогов, з психологічної готовності перебудувати освітній процес у відповідність до вимог ФГОС ДО, гарантуючи охорону і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей. Колектив цілеспрямовано працює над створенням сприятливого здоров'язберігаючих простору, шукає нові сучасні методи і прийоми, адекватні віку дошкільнят.

У дитячому садку проводиться великий комплекс оздоровчих заходів: дотримання температурного режиму, провітрювання, згідно з СанПіН 2.4.1.3049-13. Ранкова гімнастика, гімнастика після сну, гартують процедури (відповідно до віку дітей, босохожденіе по ребристим доріжках - для профілактики плоскостопості, самомасаж після сну. Правильна організація прогулянок і їх тривалість.

Дотримання сезонного одягу вихованців (індивідуальна робота з батьками, полегшена одяг в дитячому садку (всередині установи).

Миття прохолодною водою рук до ліктя - середній-старший вік.

Тиждень здоров'я (2 рази на рік). Три рази в тиждень проводяться заняття фізичною культурою, які проводять вихователі, в тому числі один раз в тиждень старшому дошкільному віці (в відповідно до погодних умов) заняття фізкультурою проводяться на свіжому повітрі. У кожній віковій групі щотижня 1 заняття з фізичної культури проводиться з елементами логоритміки за планом музичного керівника. Обов'язково проводяться спортивні ігри та змагання на свіжому повітрі.

У період підвищеної захворюваності на ГРВІ та ГРЗ - проводиться профілактика вірусних інфекцій фітонцидами. Застосовуються народні засоби (носіння кулонів з часником, зелена цибуля з «городу на підвіконні».У групах вихователі протягом дня проводять з дітьми корригирующую і дихальну гімнастику. Здійснюється загартовування, вітаминопрофілактика (вітамінізація третіх страв, кисневий коктейль.

Кожен ранок починається з радісних зустрічей. Ми вирішили створити журнал і екран здоров'я і по понеділках вносили інформацію для батьків, позначаючи символами з користю проведені для всієї родини вихідні. Попередньої роботою були консультації для батьків про корисно проведеному дозвіллі в різні пори року. Таким чином, щотижня батьки могли наочно бачити і аналізувати, як все проводять вихідні, чи застосовуються здоров'язберігаючих технологій за межами МБДОУ.

Для забезпечення психологічного комфорту - використовуємо в МБДОУ № 81 музикотерапію релаксационного характеру: звуки природи, І. Брамс «Колискова», Е. Гріг «Увертюра», Л. ван Бетховен «Місячна соната» і ін.; казкотерапія: угорська казка «Два жадібних ведмежати», С. Маршак «Ось який розсіяний», «Казка про дурне мишеня», К. Чуковський «Радість», С. Михалков «Мій друг», мультфільми «Уроки тітоньки Сови», «Смішарики »,« Королева зубна щітка »« Маша і ведмідь »... У кожній віковій групі створені альбоми« країна емоцій ». Проводяться психологічні ігри: «Я можу», «Скажіть один одному добрі слова»...

З метою всебічного розвитку, розкриття наявних у дитини здібностей організовані додаткові заняття з хореографії.

Перераховані вище оздоровчі заходи спрямовані на збереження і розвиток наявного потенціалу здоров'я.

Очевидно, що неможливо розробити і використовувати одну єдину унікальну технологію здоровьесбережения. Саме поняття «здоров'я» є інтегральне поняття. Внаслідок чого, мета здоровьесбережения досягається за рахунок використання різноманітних технологій, що застосовуються з урахуванням пріоритетів збереження і зміцнення здоров'я всіх учасників освітнього процесу - педагогів, адміністрації, психолога, медиків, дітей та їх батьків. Досягнення такої мети визначає необхідність вдосконалення вже сформованих і реалізованих в практиці підходів до організації та утримання виховно освітнього процесу.

література

1. Є. М. Ніколаєва, В. І. Федорчук, Е. Ю. Захаріна «здоров'язбереження і здоровьеформірованіе в умовах дитячого садка», Дитинство-Прес, Санкт-Петербург, 2015





Технології здоровьесбережения і здоровьеформірованія в сучасній дошкільній освітній організації