Технологія досвіду Морозової Г. В. на тему «Сенсорний розвиток дітей раннього віку»




Дата конвертації23.12.2019
Розмір7.81 Kb.
ТипТемочка

Галина Морозова
Сенсорний розвиток дітей раннього віку

Сучасний дитячий сад - це місце, де дитина отримує початковий досвід, найбільш важливі навички для його розвитку. В даний час з введенням в дошкільну освіту ФГОС одним з важливих умов воспітательнообразовательной роботи в дошкільному закладі - правильна організація предметно розвиваючого середовища. У зв'язку з цим можна сказати, що питання про правильне створенні предметно розвиваючого середовища ДНЗ на сьогодні є актуальним. При створенні куточка для сенсорного розвитку, я поставила такі завдання:

- збагачувати куточок дидактичними посібниками, іграшками

- посібниками для визначення кольору, форми, величини предметів (кольори (червоний, жовтий, зелений, синій); розміру (великий, маленький); геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник)

- виховувати допитливість, розширювати досвід орієнтування в навколишньому просторі

- збагачуючи дітей різноманітними сенсорними враженнями.

- розвивати дрібну моторику.

Як засіб сенсорного виховання в дитячому саду була створена кімната сенсорного розвитку. Вона призначена для корекційно розвиваючих занять з психологом. Сенсорна кімната - це оточення, яке складається з різного роду стимуляторів. Це маленький рай, де все дзюрчить, звучить, переливається, манить, ненав'язливо змушує забути страхи, заспокоює. Спеціальне обладнання (проектори, світлові трубки, розвантажувальні сидіння, спеціальна музика і т. Д., Встановлене в сенсорній кімнаті, впливає на всі органи чуття людини. Мозок активізується через стимуляцію базових почуттів: зору, слуху, нюху, дотику і розвиває саморегулювання процесів збудження і гальмування.

Сенсорна кімната дає можливість подавати стимули різної модальності - зорової, слуховий, тактильної - і використовувати цю стимуляцію тривалий час. Поєднання стимулів різної модальності (музики, кольору) може надавати різний вплив на психічний і емоційний стан дитини - тонізуючу, стимулюючу, зміцнює, відновлює, заспокійливу, розслаблюючу. В умовах сенсорної кімнати використовується масований потік інформації на кожен аналізатор. Таким чином, сприйняття стає більш активним. На відміну від традиційних методів педагогічної корекції, для яких характерно невелика кількість і одноманітність матеріалу, в самому обладнанні сенсорної кімнати закладено різноманітність стимулів.

Корекційно-педагогічні заняття в сенсорній кімнаті спрямовані на вирішення двох комплексів завдань:

1. Релаксація: нормалізація м'язового тонусу, зняття психологічної і емоційної напруги.

2. Активізація різних функцій центральної нервової системи: стимуляція всіх сенсорних процесів (зорового, слухового, тактильного, підвищення мотивації до діяльності, створення позитивного емоційного фону і подолання порушень емоційно-вольової сфери, розвиток мови і корекція мовних порушень, корекція порушень вищих коркових функцій. розвиток загальної та дрібної моторики і корекція рухових порушень.

На даному етапі вже можна підбити проміжні підсумки:

• підвищилася допитливість, допитливість;

• сформувалися знання про певні сенсорних стандартах;

• діти опановують раціональними прийомами обстеження;

• діти активні при взаємодії з дорослим в сенсорному куточку;

• проявляється бажання творити;

• підвищився інтерес до дослідно - експериментальної діяльності.

У дошкільній педагогіці дидактичні ігри та вправи з давніх пір вважалися основним засобом сенсорного виховання. На них повністю покладалося завдання формування сенсорної культури дитини: знайомство з формою, величиною, кольором, простором і звуком.

В результаті аналізу методичної літератури був підібраний і розроблений комплекс цікавих, пізнавальних і доступних для дітей розвиваючих ігор для сенсорного розвитку, а також система педагогічної роботи, спрямована на сенсорний розвиток у дітей молодшої групи за допомогою ігрової діяльності.

Всі ці ігри прості і не вимагають великої підготовки, в цьому їх перевага, адже легко орієнтуючись на тематику тижні систематично відпрацьовувати навички сенсорного розвитку. У своїй роботі я використовую велику кількість дидактичних ігор, класифікуючи їх за ступенем розвитку тієї чи іншої властивості предмета.

Ігри на розвиток тактильних відчуттів: «Чудовий мішечок»; «Дізнайся фігуру»;

«Чудовий мішечок»

В непрозорий мішечок кладуть предмети різної форми, величини, фактури (іграшки, геометричні фігури, пластмасові букви і цифри і ін.). Дитині пропонують вгадати на дотик, не заглядаючи в мішечок.)

«Дізнайся фігуру»

На столі розкладають геометричні фігури, однакові з тими, які лежать в мішечку. Педагог показує будь-яку фігуру і просить дитину дістати з мішечка таку ж.

Ігри на закріплення кольору: «Нерозлучні кольору»; «Якого кольору предмет»;

«Якого кольору Герасимчука?»

Дітям показують кілька гуртків різного кольору. Діти називають кольору, а потім закривають очі. Педагог прибирає один з гуртків. Потрібно визначити, якого кольору не стало.

«Якого кольору предмет?»

Для гри необхідно мати картки із зображеннями контурів предметів і кольорові картки. Дитині пропонують під картку із зображенням контуру предмета підкласти картку необхідного кольору. Наприклад, під картку із зображенням помідора - червону картку, огірка - зелену, сливи - синю, лимона - жовту і т. Д.

Ігри на сприйняття нових якостей величини: «Довге-короткий»; «Три будиночка»;

«Довге - коротке»

Для гри необхідні смужки, стрічки різної довжини і кольору. Сюжетом цієї гри можуть служити всілякі варіанти: паски для іграшок різного розміру (товстий ведмідь - тонка лялька, шляхом накладання стрічок один на одного і т. Д., Щоб діти наочно бачили якість величини.

«Три будиночка»

Для гри необхідно 3 будиночка (або будь-яких 3 предмета) різного розміру

Комплексна дидактична гра:

Комплексна гра. Лото «Колір і форма».

Дидактична задача: закріпити уявлення дітей про 3 геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник) і 4 основних кольорів (червоний, синій, жовтий, зелений, навчити орієнтуватися на 2 ознаки одночасно (колір і форма, відволікаючись від величини.

Паралельно проводилася робота і з батьками. Були проведені консультації, семінари - практикуми, майстер класи, оформлені папки - пересування по сенсорному розвитку дітей. На батьківських зборах детально розповіли батькам про зміст роботи по ознайомленню малюків з кольором, формою, величиною, про важливість своєчасного розвитку сенсорних здібностей, а так само про те, яка робота повинна проводитися в сім'ї для закріплення навичок і розширення сенсорного досвіду.

Була оформлена виставка дидактичних ігор та іграшок, що сприяють закріпленню уявлень про сенсорні еталони. Пояснювали батькам, як грати з дітьми в ігри по сенсомоторики, які іграшки та дидактичні ігри можна придбати для малюків, як оформити ігровий куточок будинку.





Технологія досвіду Морозової Г. В. на тему «Сенсорний розвиток дітей раннього віку»