Скачати 12,47 Kb.

Технологічний опис досвіду «Вплив казок на розвиток особистості дошкільника»




Дата конвертації14.05.2017
Розмір12,47 Kb.
ТипДослідно-експериментальна діяльність

Скачати 12,47 Kb.

Світлана Меншикова
Технологічний опис досвіду «Вплив казок на розвиток особистості дошкільника»

«Вплив казок на розвиток особистості дошкільника»

Величезний вплив на розвиток теорії дошкільного виховання в Росії надав великий російський педагог Костянтин Дмитрович Ушинський (1824-1870). В основу його педагогічної системи був покладений принцип народності, згідно з яким виховання і освіту підростаючого покоління повинно виходити з умов історичного розвитку, насущних потреб і потреб народу. «Виховання, - писав К. Д. Ушинський, - якщо воно не хоче бути безсилим, має бути народним».

К. Д. Ушинського по праву можна вважати основоположником російської, і зокрема, дошкільної педагогіки.

Як ми бачимо, все в житті циклічно, і через 200 років виховання залишається головним фактором розвитку справжньої особистості, особистості з великої літери, люблячої свою батьківщину.

Згідно з Федеральним Законом №273 про утворення в Російській Федерації виховання - це діяльність, спрямована на розвиток особистості, створення умов для самовизначення і соціалізації учня на основі соціокультурних, духовно-моральних цінностей і прийнятих у суспільстві правил і норм поведінки в інтересах людини, родини, суспільства і держави.

(ЗАКОН ПРО ОСВІТУ В РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ № 273)

Для мене виховання всебічної розвиненої особистості готової до життя в суспільстві є головним завданням Вихователя, тому для виконання виховних завдань я використовую казки.

Казка це універсальний учитель, який протягом усього життя вчить чогось - то новому, не дивлячись на вік і захоплення в «казку» вірять усі.

Казка пояснює дитині простою і зрозумілою мовою про світобудову. Вже давно не секрет, що наші предки заклали в прості дитячі казки набагато глибший сенс, ніж нам здається на перший погляд. Крім того, казки встановлюють дуже міцний зв'язок між батьками і дітьми, особливо якщо мама або тато читають або розповідають казку на ніч, пояснюють і коментують сюжет.

Казка своїм повторюваним сюжетом дає відчуття безпеки, очікування чуда й чарівництва. Адже казка не тільки розважає, а й ненав'язливо виховує, знайомить дитину з навколишнім світом, добром і злом. Через казку найлегше пояснити дитині перші і головні поняття моральності: що таке "добре" і що таке "погано".

Важливу роль у розвитку дитини відіграє розвиваюче середовище. Тому при організації предметно - розвивального середовища враховувала, щоб зміст мало розвиваючий характер, і було направлено на розвиток творчості кожної дитини відповідно до його індивідуальних можливостей. Було доступно і відповідало віковим особливостям дітей. (Додаток 1)

Актуальність моєї теми полягає в тому, що саме в молодшому дошкільному віці необхідно розвивати дитину за коштами казок, так як більшу частину уваги наших дітей займають комп'ютери, які вже з раннього дитинства входять в життя дитини. Велика кількість мультфільмів, які наводять жах. Дитина повинна розвиватися всебічно і казка в цій справі прекрасний товариш. Народні казки передаються з покоління в покоління, трохи змінюються, але зміст залишається той же. Розповідати казки є традицією, від якої не треба відмовлятися, замінюючи мультиками з незрозумілими героями.

Роль казки в житті дошкільника.

Освітня: Дитячі казки розширюють словниковий запас дітей, допомагають правильно будувати діалог, розвивають зв'язну логічну мова, розвиток зв'язного мовлення є центральним завданням мовного виховання дітей. Це обумовлено, перш за все, її соціальною значимістю і роллю у формуванні особистості дитини.

Діти люблять чарівні казки і казки про тварин. Кот, півень, заєць, лисиця, вовк, ведмідь, як найбільш знайомі дітям тварини, з життя перейшли в казку. Все фантастичне в казці тісно пов'язане з реальною дійсністю, і не веде дітей від неї, а, навпаки, служить розкриттю життєвої правди. Своїм змістом казки дають дітям знання про природу.

Художнє сприйняття є активним для дітей дошкільного віку процесом, яке пробуджує їх моральні якості, і, перш за все, людяність. Сприйняття мистецтва завжди пов'язане із співпереживанням.

Казка є універсальним розвиває засобом, виводячи дитини за межі безпосередньо сприйманого, занурюючи його в світи з широким спектром моделей людської поведінки і орієнтуючи в них, забезпечуючи багату мовну середу.

Використання казкових героїв в НОД.

Розвиваюча: Мова казки простий і тому доступний. Сюжет прозорий, але загадковий, і тим самим сприяє розвитку дитячої уяви

Казкотерапія.

Розвиток уяви, мислення, пам'яті за допомогою читання казок.

Гра провідний вид діяльності дошкільника, гра драматизація розвиває комунікативні якості дитини.

Театр в дитячому саду.

Пальчикові ігри на основі героїв казок.

Розвиток артикуляційного апарату, фонематичного слуху

Виховна: Правило поведінки на прикладі казкових героїв.

Проблема, з якою я зіткнулася, перейшовши в молодшу групу, а саме замкнутість, маленький словниковий запас дітей, слабо розвинені комунікативні якості, наштовхнули мене на роздуми, що може сформувати всі ці якості малюка і бажання йти на контакт.

Провівши велику роботу з пошуку матеріалу для розвитку мови у дітей молодшого дошкільного віку, я зупинилася на казках. Я почала роботу від простого до складного, від читання казок до того що діти можуть тепер самі розповісти мені казку і придумувати свою. Я можу з упевненістю сказати, результат є.

Перший етап: Впровадження великої кількості книг, а саме казок, відповідають їхньому віку. Діти відразу проявили великий інтерес до нового матеріалу. Кожна казка не просто прочитувалась, але інсценували (ляльковий театр (Додаток 2). Для того, щоб наша робота закріплювалася, а не переривалася коли дитина приходила додому, я підключила батьків. На початку весни ми провели проект «Казка за Казкою», в якому активну участь взяли батьки, вони виготовили книги своїми руками. (Додаток 3) книги вийшли дуже хороші, цікаві і унікальні, різні за змістом.

Результатом першого етапу стало залучення батьків в життя ДНЗ, У дітей сформувалося потреба в слуханні казок.

Другий етап: Розвиток мовлення дітей, через дрібну моторику рук, гімнастику артикуляції. На допомогу нам знову прийшла казка, адже для дитини зовсім не цікаво розвивати пальчики, а от грати, ліпити, малювати наші пальчики із задоволенням погодилися. (Додаток 4)

Вся наша мова знаходиться на кінчиках пальців, розвивати її потрібно обов'язково з самого раннього віку. Ми з дітьми почали проводити пальчиковую гімнастику, ліпити з тіста казкових героїв, малювати пальчиковими фарбами. Протягом року ми займаємося дрібною моторикою рук, адже ще дуже важливо систематичність і послідовність і кидати не варто ці заняття навіть в школі.

В результаті ми брали участь в конкурсі «Ілюстрація до російській народній казці» (Додаток 5)

Третій етап: Проект «Казка за казкою»

Одним з найефективніших засобів розвитку і виховання дитини в молодшому дошкільному віці є театр і театралізовані ігри. Гра - провідний вид діяльності дітей дошкільного віку, а театр - один з найдемократичніших і доступних видів мистецтва, який дозволяє вирішувати багато актуальних проблем педагогіки і психології, пов'язані з художнім і моральним вихованням, розвитком комунікативних якостей особистості, розвитком уяви, фантазії, ініціативності. (Додаток 9)

За засобом театру планувалося: закріпити знання змісту казок; сформувати бажання бути схожими на позитивних героїв; розвивати вміння передавати образ казкового героя промовою, рухами, жестами, мімікою; виховувати інтерес до казок; прищеплювати дітям правила безпечної поведінки на прикладі казок; формувати уявлення про різні види театру; розвивати мовлення, уяву і мислення; допомагати боязким і сором'язливим дітям включатися в театралізовану гру. (Додаток 6)

Результатом проекту став виступ дітей на святі «День Осені» і участь в дистанційному конкурсі. (Додаток 7)

Четвертий етап: «Казкотерапія»

Казкотерапія - це процес пошуку сенсу, процес об'єктивації проблемних ситуацій, процес активізації ресурсів, потенціалу особистості. Сьогодні казкотерапія синтезує багато досягнень психології, педагогіки, психотерапії і філософії різних культур - все це «упаковано» в казкову форму, в форму метафори, що дозволяє дитині сприймати свої труднощі і боротися з ними дієвим способом, що відкриває здатність до змін і росту.

Консультація для батьків «Казкотерапія», яка була розроблена за книгою автора О. Н. Капшук. (Додаток 8)

Казки для маленьких дітей: найважливішими завданнями є подолання дитячих страхів і розвиток творчих здібностей.

методи:

Розповідання казок, переказ казок самою дитиною, і навіть твір казки дитиною самостійно, аналіз казок, ілюстрування казок і будь-яка інша творча робота по казковим мотивом. (Додаток 10)

Новизна мого досвіду полягає в спадкоємності і послідовності моїй роботі з розвитку особистості за допомогою казок, тобто поступове вдосконалення навичок дітей за допомогою казки, казкових героїв. Дитина стає комунікабельний, впевнений в собі. Адже він особистість.

Новизна педагогічного дослідження полягає в простоті методу, що може бути краще казки для дитини молодшого дошкільного віку не цікаві зміна в програмі, головне отримання знань, умінь і навичок, а якщо це приносить дитині велике задоволення, більшого і бажати не треба.Потрібно дивитися на світ очима дитини. Саме це я і зробила, я подивилася на звичайне заняття очима дитини, і воно здалося нудним не цікавим, в ньому чогось не вистачало, а саме «казки».

Висновок.

Період дошкільного дитинства, найважливіший у житті дитини саме в цей сенситивний період розвитку малюка, формується особистість, майбутній геній, актор, математик, будівельник, письменник, важливо не упустити цей момент, і сформувати бажання пізнавати, що - щось нове.

Таким чином, дошкільник в сприйнятті художнього твору не егоцентричний. Поступово він навчається ставати на позицію героя, подумки йому сприяти, радіти його успіхам і засмучуватися через його невдач. Формування в дошкільному віці цієї внутрішньої діяльності дозволяє дитині не тільки зрозуміти явища, які він безпосередньо не сприймає, а й поставитися з боку до подій, в яких він не приймав прямої участі, що має вирішальне значення для подальшого психічного розвитку.



Скачати 12,47 Kb.


Технологічний опис досвіду «Вплив казок на розвиток особистості дошкільника»

Скачати 12,47 Kb.