Технологічна карта Пізнавальна гра з використанням блоків Дьенеша




Дата конвертації19.04.2017
Розмір8.53 Kb.
Типблоки Дьенеша

Юлія Пермякова (Первунінскіх)
Технологічна карта Пізнавальна гра з використанням блоків Дьенеша

Тема «В гості до Маші».

Вікова група: діти 4-5 років середня група ТНР «Колобок».

Форма спільної діяльності: Ігрова, пошуково - дослідницька діяльність з підгрупою дітей.

Інтеграція областей: пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток ,, соціально - комунікативний розвиток, художньо - естетичний розвиток, фізичний розвиток.

засоби:

Наочні - блоки Дьенеша, картки з символами, ілюстрація чотирьох поверхового будиночка звірів

Мультимедійні - музичний супровід

Устаткування: Обручі кольорові, лялька, мольберт.

Мета: Узагальнити знання дітей отримані в першому півріччі.

Розвиваючі завдання - Розвивати мовну активність, комунікативні навички, вміння доводити. Розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення, кругозір.

Виховні завдання - Розвивати уміння працювати в команді, вміння вислуховувати говорить не перебивати. Виховувати вміння допомагати один одному і потрапили в біду.

Освітні - Сприяти освоєнню дітьми вміння виявляти властивості предметів (колір, форму, розмір); порівнювати, класифікувати і узагальнювати предмети по кожному з цих властивостей.

Формувати вміння оперувати двома і навіть трьома властивостями.

Закріплювати вміння оперувати з картками - символами, вміння розшифровувати код.

Закріплювати вміння розрізняти і правильно називати коло, квадрат, трикутник, прямокутник, дізнаватися дані фігури, незважаючи на відмінність в кольорі, розмірі.

Продовжувати вчити дітей узагальнювати предмети за формою, розміром, кольором.

Закріплювати вміння чергувати блоки за певною ознакою, задаючи ритм.

Розвивати у дітей уміння аналізувати, порівнювати, міркувати, доводити.

Планований результат:

-у дітей сформовані вміння дотримуватися ігровим правилам в іграх. Виявляють емоційну чуйність при спілкуванні з однолітками і дорослими, діти охоче включаються в спільну діяльність з дорослими, відповідаючи на питання і коментуючи дії;

- діти проявляють інтерес до інтелектуальної, пошуково-дослідницької діяльності, активно беручи участь в ній, вміють виконувати завдання, намагаються контролювати свої емоції при отриманні результатів;

- діти класифікують предмети ознаками (колір, форма, розмір, виконують практичні дії з орієнтуванням на символ. Сформовано знання про геометричні фігури і вміння оперувати блоками Дьенеша. Розвивається логічне мислення, кмітливість, увагу, кмітливість, зорову пам'ять, уяву;

- діти освоюють доказову мова.

хід діяльності

Етап діяльності Зміст спільної діяльності Діяльність педагога Діяльність дітей Планований результат

1 етап Організаційний Педагог створює мотивацію для групового збору.

Хлопці сьогодні ми з вами вирушимо в казку, а в яку, ви зараз самі здогадаєтеся. (Звучить мелодія з мультфільму «Маша і ведмідь» У дітей виникає інтерес і бажання взяти участь у подорожі.

Діти вгадують мультфільм. проявили інтерес

Актуалізація знань, фіксація утруднень в діяльності.

Завдання: розвивати увагу, пам'ять, мислення, закріплювати вміння користуватися символами і правильно прочитувати їх, співвідносити символ з геометричною фігурою. Виховувати вміння співпраці і взаєморозуміння. Вирушимо ми в казку на поїзді, тільки потрібно купити квиток. А де його купують: в магазині, буфеті або в касі?

Ставайте в чергу за квитками, на яких зашифрований номер вашого вагона.

Звучить мелодія паровозика. Діти уточнюють, що квитки купують в касі і будуються в чергу.

Пасажири співвідносять символ з геометричною фігурою, і займаю своє місце у вагоні.

Діти імітують рухи поїзда. Діти включаються в спільну діяльність, співвідносять, відповідають на питання і коментують свої дії.

2 етап

Робота над темою

Постановка пізнавальної задачі.

Проводяться гри: «Наведемо порядок»

Завдання: Закріпити вміння співвідносити фігури за кольором. Приїхали, виходимо з поїзда. Ой, хлопці, а що це за безлад. Мабуть Маша знову щось затіяла і все розкидала, давайте допоможемо все прибрати, хіба можна речі залишати в безладді? Розкладіть блоки за кольором в обручі. Вихователь визначає, хто в який обруч покладе той чи інший колір. Діти погоджуються допомогти герою, виконають завдання, розкладають блоки за кольором (синій в синій обруч; жовтий - в жовтий, червоний

- в червоний) Діти включаються в спільну діяльність, розкладають блоки за кольором. Відповідають на питання і коментують свої дії.

«Пригостив пиріжками»

Завдання: закріпити знання про геометричні фігури. Сприяти освоєнню дітьми вміння виявляти тільки одна властивість (колір, форму, розмір, порівнювати, класифікувати і узагальнювати предмети по кожному з цих властивостей. Розвивати логічне мислення, кмітливість, увагу, кмітливість, зорову пам'ять, уяву. Виховувати самостійність, вміння розуміти навчальне завдання і виконувати її. Входить Маша: «Ой, хлопці, як я рада вас бачити, а я печиво напекла для Ведмедики і всіх лісових мешканців, а рознести не встигла, ви мені допоможете?

Мишка любить круглі - з варенням, вовки з м'ясом - вони маленькі, а що залишилися, з сиром, рознесіть лісовим звірам по домівках, а мені пора, у мене ще справи, до зустрічі! »

Вихователь пропонує зайняти місце за столом, де стоїть тарілочка з блоками «пиріжками». Спочатку викладемо всі круглі блоки «пиріжки», для Мишки. Що спільне? Чим відрізняються? Пропонує викласти блоки створюючи ритм, орієнтуючись на розмір.

Вовки люблять з м'ясом - вони всі маленькі, викладіть все маленькі «пиріжки» Що спільне? Чим відрізняються? Вихователь пропонує викласти блоки створюючи ритм, орієнтуючись на колір.

МОЛОДЦІ, ХЛОПЦІ!

Діти сідають за столи, виконують завдання: викладають всі кола, відповідають на питання, міркую, доводять. Складають ряд з кіл чергуючи їх за розміром. (Б-М-Б-М)

Діти викладають всі маленькі блоки «пиріжки» відповідають на питання, міркую, доводять. Складають ряд з кіл чергуючи їх за кольором. Діти порівнюють, класифікують і узагальнюють блоки за кольором, формою, розміром. Чи розуміють поставлену задачу і самостійно виконують її.

Відповідають на питання і коментують свої дії.

Проводиться Физминутку.

Завдання: сприяти оздоровленню дітей,

розвивати загальну моторику, координацію мови з рухом.

Починається розминка. Встали, вирівняли спинки.

Вправо-вліво нахилилися. І ще раз повторили.

(Нахили в сторони.)

Присідаємо ми за рахунком. Раз два три чотири п'ять.

Це потрібна робота - М'язи ніг тренувати.

(Присідання.)

А тепер ривки руками. Виконуємо разом з нами.

(Ривки руками перед грудьми.)

Діти виконують вправи. У дітей сформовані вміння дотримуватися правил при виконанні вправ.

«Будиночок»

Завдання: закріпити знання про геометричні фігури і вміння оперувати блоками Дьенеша, спираючись на шифр символіки. Продовжувати знайомити з часткою «не» - заперечення Повертаємося за столи. А в тарілочках у нас ще залишилися пиріжки для лісових звірів, і їх нам потрібно рознести по домівках. Цей будинок багатоповерховий: На першому поверсі живе хто? На другому? На третьому? На четвертому?

Щоб пиріжки потрапили за адресою, потрібно уважно прочитати шифр. (червоний великий прямокутник). Діти відповідають на питання, виконують завдання: прочитують символіку на зображенні і співвідносять її зі своїм блоком «пиріжком», пиріжок доставляють за адресою. Діти розрізняють геометричні фігури, вміють користуватися символами, засвоюють частку «не»

3 етап

Підсумок пізнавальної діяльності Рефлексія Маша приносить для хлопців частування і цікавиться, що найбільше сподобалося? Передбачувані відповіді дітей.





Технологічна карта Пізнавальна гра з використанням блоків Дьенеша