Театралізована діяльність як засіб розвитку мовлення у дітей раннього віку




Дата конвертації08.04.2017
Розмір9,57 Kb.

Ольга Льоньчині
Театралізована діяльність як засіб розвитку мовлення у дітей раннього віку

ПРОГРАМА з самоосвіти педагога

Льоньчині Ольга Сергіївна

вихователь

зміст

1. Пояснювальна записка. 3

2. Актуальність ... .4

3. Перспективний план роботи з самоосвіти на 2016-2017

навчальний рік…. 7

Список літератури 10

Пояснювальна записка

Театр - один з найдемократичніших і доступних видів мистецтва для дітей. Він дозволяє вирішити багато актуальних проблем сучасної педагогіки і психології, пов'язані з:

- формуванням естетичного смаку;

- моральним вихованням;

- вихованням волі, пам'яті, уяви, ініціативності, фантазії, мови;

- розвитком комунікативних якостей особистості;

- художньою освітою і вихованням дітей.

Одним з найважливіших придбань дитини є оволодіння рідною мовою.

Мова - це не тільки засіб спілкування, а й знаряддя мислення, творчості, носій пам'яті, інформації та ін. Виразність мови розвивається протягом усього дошкільного віку: від мимовільної емоційної - у малюків, до інтонаційної мовної - у дітей середньої групи і до мовної виразності мови - у дітей старшого дошкільного віку. Для розвитку мови необхідне створення таких умов, в яких кожна дитина міг би проявити свої емоції, почуття, бажання і погляди не соромлячись присутності сторонніх слухачів. До цього важливо привчати ще в ранньому дитинстві. У цьому величезну допомогу можуть надати театралізовані ігри. Вони завжди радують дітей і користуються у них незмінною любов'ю. Беручи участь у театралізованій діяльності, діти знайомляться з навколишнім світом у всьому його різноманітті через образи, фарби, звуки, а вміло поставлені питання змушують їх думати, аналізувати, робити висновки і узагальнення. З розумовим розвитком тісно пов'язане і вдосконалення мови. Театралізована діяльність дозволяє дитині вирішувати багато проблемних ситуації опосередковано від імені будь-якого персонажа.

Таким чином, театралізовані ігри допомагають розвивати мову дитини.

актуальність

В якості основного принципу дошкільної освіти ФГОС ДО висуває «повноцінне проживання дитиною всіх етапів дитинства (дитячого, раннього та дошкільного віку, збагачення дитячого розвитку». Крім того, в тексті стандарту йдеться, що реалізація основної освітньої Програми Мадоу «Сонечко» (далі - ООП ) здійснюється «в формах, специфічних для дітей даної вікової групи, перш за все, у формі гри ...».

Працюючи з дітьми раннього віку, я, помітила, що серед численних ігор у дітей мають великий успіх гри в «театр», драматизації, сюжетами яких служать добре відомі казки, оповідання та театралізовані вистави.

Розмірковуючи над питанням про підвищення рівня мови дітей, я прийшла до

висновку, що допомогти може театралізована діяльність.

Театралізована діяльність одна з найефективніших способів

впливу на дітей, в якому найбільш повно і яскраво проявляється принцип

навчання: вчити граючи.

Основними вимогами до організації театралізованої діяльності в ранньому віці є:

- різноманітність і змістовність тематики, відповідна даному віку;

- постійне, щоденне включення театралізованих ігор в життя дитини, т. Е. В усі форми організації педагогічного процесу;

- формування інтересу до театралізованим ігор, постійно розширюючи ігровий досвід, заохочуючи і розвиваючи прагнення дітей до театрально-ігрової діяльності;

- взаємодія дітей з дорослими.

Мета моєї теми з самоосвіти: підвищення свого теоретичного рівня, професійної майстерності та компетентності в питаннях впровадження театралізованих ігор для розвитку мовлення дітей раннього віку.

Для досягнення мети я ставлю перед собою завдання:

1. Вивчення і систематизація теоретичного і практичного матеріалу по темі «Театралізована діяльність як засіб розвитку мовлення у дітей раннього віку»; 2. Розробка перспективного плану роботи по даній темі;

3. Впровадження сучасних форм роботи з використанням театралізованих ігор для розвитку мовлення дітей раннього віку.

Етапи вивчення теми:

1. Інформаційний блок - переробка теоретичних матеріалів;

2. Технологічний блок - розробка перспективного плану;

3. Організаційний блок - створення розвивального предметно-просторового середовища;

Форма роботи з дітьми та батьками:

індивідуальна;

Групова.

Очікувані результати:

• підвищення свого теоретичного рівня, професійної майстерності та компетентності в питаннях впровадження театралізованих ігор для розвитку мовлення дітей раннього віку;

• залучення дітей до театралізованої діяльності;

• збагачення словникового запасу і активізація мовлення дітей раннього віку;

• вдосконалення розвиваючої предметно-просторового середовища;

• підвищення рівня знань батьків по темі «Театралізована діяльність як засіб розвитку мовлення у дітей раннього віку».

Перспективний план по самоосвіті на 2016-2017 навчальний рік

1. Інформаційно-педагогічний блок

Підбір методичної літератури.

вивчити книги

Сорокіна Н. Ф. «Розвиток творчих здібностей у дітей від 1 року до 3 років засобами лялькового театру» - М.: Айріс - прес, 2013

Сорокіна Н. Ф. «Граємо в ляльковий театр» -М. : Аркто, 2015

Янушко Е. А. «Розвиток мови у дітей раннього віку (1-3 роки) - М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2014

Комарова Т. С., Зацепіна М. Б. «Інтеграція в виховно-освітньої роботі дитячого садка» - М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2016

Маханёва М. Д. «Театралізовані заняття в дитячому садку» - М.: ТЦ «Сфера», 2013

Вивчення статей про театралізованої діяльності в журналах // Дошкільне виховання //

Відвідування міських методичних об'єднань

Вивчення досвіду роботи мережевих спільнот для обміну досвідом з іншими регіонами (соціальна мережа працівників освіти).

2. Робота з дітьми

Протягом року

Створення розвиваючого предметно - просторової, навколишнього середовища дитини.

НОД по мовному розвитку, в якій використовують театралізовані ігри та вправи зі спеціально розробленими посібниками.

Інтеграція театралізованої діяльності з іншими областями розвитку дітей.

Вересень - листопад

Театр з непридатного матеріалу «Колобок»

Ляльковий театр іграшки «Їжак і грибок»

«На дорозі не грай, з мамою ти завжди гуляй!»

Театр «Ріпка»

Ляльковий театр іграшки «Дівчинка Маша і Зайка Довге Вушко»

Ляльковий театр іграшки «Кот, півень, лисиця»

Ляльковий театр іграшки «Козлятки і вовк»

Театр з непридатного матеріалу «Теремок»

Тіньовий театр «Хто як кричить?» За віршами А. Барто.

грудень

Пальчиковий театр «Курочка ряба»

Обігрування російської народної потішки «Козушка- белоногушка»

Театр на фланелеграфе з російської народної потешке «Курочка»

Настільний театр іграшки «Ялинка в лісі у Діда Мороза»

Проведення Новорічного ранку.

Січень лютий

Театральна постановка за казкою «Теремок» (діти підготовчої групи)

Настільний театр «Хто в будиночку живе»

Варежковий театр «Маша і ведмідь»

Етюд «Курочка-рябушечка»

Театр іграшки «Покатай, конячка, нас!»

Театр іграшки або на фланелеграфе «Під грибком»

Березень квітень

Театр на фланелеграфе «Хто сказав няв?» (В. Сутеев)

Натольний театр іграшок «Три ведмеді»

Настільний театр іграшок «Вперті кози» (узбецька казка)

Настільний театр іграшок «Плутанина» (К. Чуковський)

Театр кухлів «Казка про дурне мишеня» (С. Маршак)

Інсценування «Як неслухняний кошеня лапу обпік»

Театр картинок на фланелеграфе «Наші качечки з ранку»

Травень

Повторення пройденого з дітьми за вибором вихователя.

3. Робота з батьками

Протягом року

Участь батьків у виготовленні різних видів театру і демонстраційного матеріалу.

Проведення індивідуальних бесід і консультацій з батьками.

Підготувати консультацію для батьків «Театр в житті дітей раннього віку»

Список літератури

1. Артемова Л. В. «Театралізовані ігри дошкільників» .- М. : Просвещение, 1991

2. Грушина Л. В. Театр на пальчиках. - М.: Просвещение, 2005;

3. Дащенко Л. М. Театр ляльок. - Санкт-Петербург «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2007;

4. Комарова Т. С., Зацепіна М. Б. «Інтеграція в виховно-освітньої роботі дитячого садка» - М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2016

5. Караманенко Т. Н. Ляльковий театр - дошкільнятам. - М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2008;

6. Картушина М. Ю. Розваги для самих маленьких. - М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2010 року;

7. Маханёва М. Д. «Театралізовані заняття в дитячому садку» - М.: ТЦ «Сфера», 2013

8. Сорокіна Н. Ф., Мілановіч Л. Г. Розвиток творчих здібностей у дітей від 1 до 3 років засобами лялькового театру. - М.: Айріс-прес, 2008

9. Шорохова О. А. Граємо в казку (казкотерапія і заняття з розвитку мовлення). - М.: Просвещение, 2006;

Сорокіна Н. Ф. «Граємо в ляльковий театр» -М. : Аркто 2010

10. Полозова О. Значення театралізованих ігор // Дошкільне виховання //, 2011.- N12

11. Тойбар М. Казка завжди каже правду // Дошкільне виховання, 2011 року. - N12

12. Янушко Е. А. «Розвиток мови у дітей раннього віку (1-3 роки) - М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2014





Театралізована діяльність як засіб розвитку мовлення у дітей раннього віку