Театралізація для розвитку комунікативних універсальних навчальних дій на уроках і в позаурочній діяльності

Ольга Хилькевич
Театралізація для розвитку комунікативних універсальних навчальних дій на уроках і в позаурочній діяльності

Доповідь на тему: Театралізація, як засіб розвитку комунікативних якостей дошкільнят.

Згідно з новими вимогами Федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти оволодіння дітьми дошкільного віку засобами спілкування і способами взаємодії з дорослими і однолітками визначається як найважливішої якості дітей. Людина без комунікації не може жити серед людей, розвиватися і творити. Щоб стати освіченою, легко адаптується в соціумі, комунікабельним, дошкільнику необхідно оволодіти комунікативними навичками.

Велике значення в розвитку комунікаційних навичок надає театралізована діяльність. В процесі гри активізується словник дитини, удосконалюється діалогічна мова, її інтонаційний лад. Виконувана роль, вимовлені репліки ставлять дитину перед необхідністю ясно і зрозуміло висловлюватися.

Театралізована гра, або драматизація, є одним з видів творчих ігор в дошкільному закладі. Заняття театралізованої діяльністю не тільки знайомлять дітей з світом прекрасного, а й пробуджують в них здатність до співчуття, співпереживання, активізують мислення, уяву, а головне - допомагають психологічної адаптації дитини в колективі.

Вашій увазі початківець театр «Скоморох» представляє постановку народної казки «Коза - Дереза».

аналіз роботи

Мета: Сприяти створенню умов для розвитку здатності дітей відчувати, мислити і висловлювати свої статки в грі, допомогти оволодіння комунікативними навичками і розвитку емоційної сфери дітей, підтримувати бажання виступати перед дітьми, батьками і співробітниками дитячого саду, продовжувати знайомити дітей з традиціями і культурою народу.

завдання:

Навчати будувати діалог з партнером на задану тему; запам'ятовувати слова героїв вистав; вправляти в чіткому вимові слів, відпрацьовувати дикцію.

Сприяти розвитку зорово - слухового уваги, пам'яті, спостережливості, образного мислення, фантазії, уяви.

Виховувати морально-етичні якості, культуру поведінки в житті, доброзичливість, контактна ставлення з однолітками, любов до фольклору.

Поставивши перед собою вище викладені мета і завдання, підібрали репертуар, ролі діти вибирали самі. Вколлектіве діти, як то кажуть «готові гори звернути», якщо на самоті, то «один в полі не воїн», (при виступі на самоті губилися і починали плакати). Є й такі, які в повсякденному житті - забіяки і забіяки, а в казці приходять на допомогу слабкому і скривдженому зайцю.

Вибір постановки проводився відповідно до вікових особливостей дітей. Якщо раніше ми з дітьми інсценували простіші казки: «Колобок», «Теремок», «Курочка ряба», то такий твір ми втілили в життя вперше. У будь-якому віці для театралізації ідеально підходять народні казки і їх сюжет.

При роботі над постановкою казки, велику роль зіграли батьки виготовили костюми і вчили слова з дітьми. Поки батьки, готували костюми, ми працювали над виготовленням реквізиту.

Репетирувати з дітьми почали відразу, як тільки вивчили слова, але по справжньому діти стали вживатися в роль, тоді, коли розставили реквізит і вдягли костюми.

Спільна театралізовано-ігрова діяльність - унікальний вид співпраці. У ній всі рівні: дитина, педагог, мами, тата, бабусі, дідусі. Граючи разом з дорослими, діти опановують цінними навичками спілкування.

Завдяки читання і театралізації казки діти вчаться розрізняти добро і зло (добро завжди перемагає зло, захищати слабких і допомагати їм, тому, що обман завжди буде розкритий і покараний.

Для того, щоб діти росли комунікабельними, всебічно розвиненими особистостями театралізована гра повинна постійно включатися в повсякденну жізньребенка. І тоді взрослеющий дитина буде вміти спілкуватися, керувати своїми емоціями, від цього багато в чому залежить характер майбутніх відносин дошкільнят в соціумі. Допоможе дітям в майбутньому безболісно адаптуватися в нових для них умовах.