• Хід освітньої діяльності.

  • Сюжетно-рольова гра «Перукарня»




    Дата конвертації25.07.2019
    Розмір4.98 Kb.
    ТипДитячі ігри

    Тетяна Агапова
    Сюжетно-рольова гра «Перукарня»

    Конспект сюжетно-рольової гри «Перукарня» в середній групі

    Мета: Створення соціальної ситуації розвитку дітей в процесі ознайомлення з сюжетно-рольовою грою.

    завдання:

    1. Створити умови для розвитку у дітей інтересу до сюжетно-рольової гри (пізнавальний розвиток)

    2. Створити умови для дружніх взаємин в грі. (пізнавальний розвиток)

    3. Створити умови для реалізації і розвитку сюжетної гри.

    4. Забезпечити умови для самостійного вибору партнера, матеріалів (соціально-комунікативний розвиток)

    5. Створити умови для спонукання дітей до мовної активності (мовленнєвий розвиток)

    6. Створити умови для розвитку діалогічного мовлення (мовленнєвий розвиток)

    7. Сприяти розвитку режисерської гри дітей (соціально-комунікативний розвиток)

    Організація дитячих видів діяльності:

    1. Спілкування дитини з дорослим.

    2. Спілкування дитини з однолітками.

    3. Режисерська гра.

    Хід освітньої діяльності.

    Етап освітньої діяльності Організація робочого простору Діяльність дорослого Діяльність дітей Психолого-педагогічні умови / Умови соціальної ситуації розвитку

    Вступна частина

    Сюрпризний момент. На столі стоїть незвичайна корзина прикрита матерією.

    Вихователь не звертає на кошик уваги.

    Діти самостійно виявляють новий предмет, збираються навколо нього, звертаються до дорослого з питаннями.

    Умови для прояву пошукової активності.

    Умови для розвитку самостійності та ініціативи

    Умови для прийняття дітьми рішення

    Основна частина Дзеркало, різні види гребінців, флакони від шампунів, бігуді, ножиці, іграшковий фен, пелеринка для клієнта, фартух-накидка, рушник, заколки, резинки, бантики, журнал із зразками зачісок. В: Звідки тут могла з'явитися кошик?

    Дорослий пропонує на дотик визначити що в кошику.

    В: задає питання.

    -Хлопці, а ви були в перукарні? Хто там працює? Ви знаєте, як називається професія людини, який підстригає, робить зачіски?

    В: допомагає розподілити ролі. Таня - жіночий майстер, Оля - адміністратор.

    - Подивіться на свої робочі місця. Решта дівчинки клієнти (В: дає дітям зразок дій і спілкування «Проходьте, будь ласка, сідайте»)

    Дорослий допомагає перукаря даючи поради по потребі.

    Які у вас у всіх красиві і різноманітні зачіски! Молодець наш перукар. А зараз наша перукарня закривається, але завтра вона знову буде працювати, обов'язково приходьте

    Припущення дітей.

    Діти в парах вгадують вміст кошика. Потім дістають предмети, розглядають їх, називають, обговорюють.

    Адміністратор записує клієнтів у нього на столі ручка, журнал для записів (ім'я, прізвище, щоб вони хотіли, коли клієнтів було багато адміністратор проводжає їх за стіл і пропонує подивитися журнал з зачісками і пропонує чай каву.

    Перукар цікавиться у клієнтів, що їм зробити (помити голову, який шампунь, як підстригти, яку зачіску зробити) «Яку зачіску ви б собі хотіли?», «Заплести косичку або зав'язати хвостик?», «Ви хочете дві косички?», « дуже добре! »,« Будь ласка! »,« вам сподобалося? »,« я теж рада, що вам сподобалося »,« Приходьте до нас ще, я зроблю нову зачіску »,« Будь ласка наступний »

    Клієнти в очікуванні своєї черги, сидять на стільчиках дивляться журнали з дитячими зачісками.

    Діти розглядають один одного. Задають питання. Умови для вираження дітьми своїх думок.

    Умови для підтримки (розвитку, стимулювання) мовної активності.

    Умови для розвитку дослідницьких дій.

    Умови для підтримки (розвитку, стимулювання) мовної активності.

    Умови для взаємодії дітей один з одним.

    Умови для самостійного вибору партнера по діяльності.

    Умови для вираження дітьми своїх думок.

    Умови для підтримки мовної активності (усного мовлення)

    Умови для розвитку самостійності та ініціативи.

    Умови для підтримки (розвитку, стимулювання) мовної активності.

    Умови для взаємодії дітей один з одним.

    Умови для самостійного вибору партнера по діяльності.

    Умови для вираження дітьми своїх думок.

    Умови для підтримки (розвитку, стимулювання) мовної активності.

    Умови для підтримки (розвитку, стимулювання) мовної активності.

    Завершення заняття. Дорослий ставить запитання по грі. Відповіді дітей. Умови для вираження дітьми своїх думок.





    Сюжетно-рольова гра «Перукарня»