Сутність дидактичної гри і її основні напрямки




Дата конвертації16.06.2017
Розмір3.71 Kb.
ТипДитячі ігри

Надія Бєлікова (Мартинова)
Сутність дидактичної гри і її основні напрямки

Дидактична гра-така діяльність, сенс і мета якої дати дітям певні знання і навички, розвиток розумових здібностей. Дидактичні ігри - це ігри, призначені для навчання.

Дидактичні ігри в педагогічному процесі відіграють двояку роль: по-перше, вони є методом навчання, по-друге, - самостійної ігровою діяльністю. В якості першого вони широко використовуються на заняттях з ознайомлення дітей з навколишнім, з живою природою, по формуванню елементарних математичних уявлень, розвитку мовлення з метою навчання дітей певним способам розумових дій, систематизації, уточнення і закріплення знань. При цьому зміст гри і її правила підпорядковані виховно-освітнім завданням, що висуваються конкретними програмними вимогами того чи іншого виду занять. Ініціатива у виборі та проведенні гри належать в цьому випадку вихователю. Як самостійна ігрова діяльність вони проводяться у позанавчальний час.

Організація дидактичних ігор педагогом здійснюється в трьох основних напрямках:

• підготовка до проведення дидактичної гри

• проведення гри

• аналіз гри

У підготовку до проведення дидактичної гри входять:

* Відбір гри відповідно до завдань виховання і навчання: поглиблення і узагальнення знань, розвиток сенсорних здібностей, активізація психічних процесів (пам'ять, увага, мислення, мова;

* встановлення відповідності відібраної гри програмним вимогам виховання і навчання дітей певної вікової групи;

* Визначення найбільш зручного часу проведення дидактичної гри (в процесі організованого навчання на заняттях або у вільний від занять час);

* Вибір місця для гри, де діти можуть спокійно грати, не заважаючи іншим. Таке місце, як правило, відводять в груповий кімнаті або на ділянці;

* Визначення кількості граючих (вся група, невеликі підгрупи, індивідуально);

* Підготовка необхідного дидактичного матеріалу для обраної гри;

* Підготовка до гри самого вихователя: він повинен вивчити і осмислити весь хід гри, своє місце в грі, методи керівництва грою;

* Підготовка до гри дітей: збагачення їх знаннями, уявленнями про предмети і явища навколишнього життя, необхідними для вирішення ігрової задачі.

Проведення дидактичних ігор включає:

• ознайомлення дітей з змістом гри, з дидактичним матеріалом, який буде використаний в грі (показ предметів, картинок, коротка бесіда, в ході якої уточнюються знання та уявлення дітей про них);

• пояснення ходу і правил гри. При цьому вихователь звертає увагу на поведінку дітей відповідно до правил гри, на чітке виконання правил (що вони забороняють, дозволяють, наказують);

• показ ігрових дій, в процесі якого вихователь вчить дітей правильно виконувати дію, доводячи, що в іншому випадку гра не призведе до потрібного результату.

• визначення ролі вихователя в грі, його долі в якості граючого, вболівальника чи арбітра. Міра особистої участі вихователя в грі визначається віком дітей, рівнем їх підготовки, складністю дидактичної задачі, ігрових правил. Беручи участь в грі, педагог направляє дії граючих (радою, питанням, нагадуванням);





Сутність дидактичної гри і її основні напрямки