Скачати 20,46 Kb.

«Сучасні здоров'язберігаючих технологій, що використовуються в дитячому саду»




Дата конвертації05.08.2019
Розмір20,46 Kb.
ТипТемочка

Скачати 20,46 Kb.

Ольга Толстопятова
Консультація «Сучасні здоров'язберігаючих технологій, що використовуються в дитячому саду»

«Я не боюся ще і ще раз повторювати:

турбота про здоров'я - це найважливіший

працю вихователя. Від життєрадісності,

бадьорості дітей залежить їх духовне життя,

світогляд, розумовий розвиток,

міцність знань, віра в свої сили ».

В. О. Сухомлинський

Формування життєздатного підростаючого покоління - одне з головних завдань розвитку країни. Здоров'я - не все, але все без здоров'я ніщо! Якщо є здоров'я - людина радіє, спокійно живе, працює, вчиться, ходить в дитячий сад. Без здоров'я не можна жити, любити, не можна бути красивим, чарівним. Перші кроки до здоров'я, прагнення до здорового способу життя, до пізнання самого себе, формування культури здоров'я робляться в дошкільному закладі. Катастрофічний стан здоров'я дітей вимагає систематичної роботи по здоровьесбереженія, оптимальному використанню матеріального, інтелектуального, творчого ресурсів дошкільного закладу. Необхідність комплексного підходу до організації здоров'язберігаючих простору в дошкільному закладі не викликає ні в кого сумніву. Тому розуміючи державну значимість роботи по формуванню, зміцненню, збереженню здоров'я своїх вихованців колектив дитячого садка цілеспрямовано працює над створенням сприятливого здоров'язберігаючих простору, шукає нові сучасні методи і прийоми, адекватні віку дошкільнят, використовує в роботі передовий досвід.

Дошкільний вік є сприятливим періодом для вироблення правильних звичок і формування здорового способу життя, які в поєднанні з навчанням дошкільнят прийомам вдосконалення і збереження здоров'я приведуть до позитивних результатів.

Що таке здоров'язберігаючих технологій?

Здоров'я - це стан фізичного і соціального благополуччя людини.

Здоров'язберігаючих процес - це спеціально організоване, що розповсюджується в часі і в рамках певної освітньої системи взаємодія дітей дошкільного віку і педагогів, спрямоване на досягнення цілей здоровьесбережения і здоровьеобогащенія в ході освіти, виховання і навчання.

Технологія - це інструмент професійної діяльності педагога, відповідно характеризується якісним прикметником педагогічна. Сутність педагогічної технології полягає в тому, що вона має виражену етапність, включає в себе набір певних професійних дій на кожному етапі, дозволяючи педагогу ще в процесі проектування передбачити проміжні і підсумкові результати власної професійно-педагогічної діяльності. Педагогічну технологію відрізняють: конкретність і чіткість мети і завдань; наявність етапів: первинної діагностики; відбору змісту, форм, методів і прийомів його реалізації; використання сукупності засобів в певній логіці з організацією проміжної діагностики досягнення мети, критеріальною оцінки результатів.

В останні роки все частіше піднімається питання про значущість здоров'язберігаючих технологій в освітньому процесі. Найважливішою характеристикою педагогічної технології є її відтворюваність. Будь-яка педагогічна технологія повинна бути здоров'язберігаючих.

Здоров'язберігаючих освітні технології - це система, що створює максимально можливі умови для збереження, зміцнення і розвитку духовного, емоційного, інтелектуального, особистісного та фізичного здоров'я всіх суб'єктів освітнього процесу (дітей, педагогів та ін.).

Основні складові цієї системи:

1. Організація раціонального рухового режиму дітей.

2. Безперервне моніторування стану здоров'я дітей і своєчасна корекція виникаючих відхилень.

3. Організація раціонального навчально-виховного процесу з урахуванням вікових та статевих особливостей дітей, а також відповідно до санітарно-гігієнічними вимогами.

4. Створення сприятливого психо-емоційного клімату в освітньому закладі для комфортного перебування дітей.

5. Використання різноманітних програм по формуванню мотивацій і навичок здорового способу життя.

Види здоров'язберігаючих технологій в дошкільній освіті

За характером діяльності виділяють приватні (вузькоспеціалізовані) здоров'язберігаючих технологій та комплексні (інтегровані). У напрямку діяльності серед приватних здоров'язберігаючих технологій виділяють медичні (технології профілактики захворювань, корекції та реабілітації соматичного здоров'я, санітарно-гігієнічна діяльність, освітні (інформаційно-навчальні та виховні, соціальні (технології здорового і безпечного способу життя, профілактіткі і корекції девіантної поведінки) і психологічні (технології профілактики та психокорекції психологічних відхилень особистісного і інтелектуального характеру). До комплекс вим здоров'язберігаючих технологій відносять: технологія комплексної профілактики захворювань, корекції та реабілітації здоров'я (фізкультурно-оздоровчі та валеологические); педагогічні технології, що сприяють здоров'ю; технології, що формують здоровий спосіб життя.

Здоров'язберігаючих технологій розглядаються як фактор ефективного освіти і як метод формування, зміцнення і збереження здоров'я дітей дошкільного віку, що в наш час є особливо актуальним завданням. Важливо відзначити, що ефективність освіти безпосередньо залежить від стану здоров'я дітей і повноцінна реалізація здоров'язберігаючих програм в освіті - це, перш за все, спільна, односпрямована робота медиків, педагогів і батьків.

Для цієї мети, поряд з різноманітними лікувально - оздоровчими заходами, спрямованими на реалізацію здоров'язберігаючих технологій в освітньому процесі, величезна увага повинна приділятися технологіям навчання здоровому способу життя, виховання культури здоров'я. Іншими словами, важливо досягти такого результату, щоб наші діти, переступаючи поріг «дорослого життя», не тільки мали високий потенціал здоров'я, що дозволяє вести здоровий спосіб життя, а й мали багаж знань, що дозволяє їм робити це правильно.

Медико-профuлактіческіе технології в дошкільній освіті

Один з найважливіших етапів в житті кожної дитини - це надходження в дитячий дошкільний заклад. У дитячому садку створені оптимальні умови для комфортного перебування дітей, а також їх всебічного розвитку.

Різноманітні лікувально - оздоровчі заходи, здійснювані в рамках програми по здоровьесбереженія, поряд з активно проводиться різнобічної санітарно - просвітницькою роботою, дозволяють максимально використовувати всі доступні засоби для досягнення головної мети - формування, збереження і зміцнення здоров'я всіх суб'єктів освітнього процесу в ДНЗ.

У нас в садку цілий рік, планово і з обов'язковим аналізом проводяться різноманітні лікувально - оздоровчі заходи за спеціально розробленими програмами і під контролем медичних працівників.

Два рази на тиждень діти відвідують фізкультурні заняття, в тому числі один раз (в відповідно до погодних умов) фізкультурні заняття проводяться на вулиці (на спеціально обладнаній спортивній площадці). Крім того, проводяться різноманітні спортивні ігри та змагання, розваги в тому числі на свіжому повітрі.

У групах вихователі, під контролем медичного працівника, проводять з дітьми корригирующую і дихальну гімнастику після денного сну.

Здійснюється повітряне, сонячне (влітку) і сольове загартовування (ходіння щодня після денного сну по сольовим «доріжках»).

Систематично проводиться гімнастика для очей з метою профілактики короткозорості.

Важлива роль в рамках здоров'язберігаючих програм відводиться протиепідемічної роботи і медичного контролю роботи харчоблоку відповідно до діючих санітарно-гігієнічними правилами.

Здійснюється вітаминопрофілактика (відвар шипшини в осінньо - зимовий період, вітамінізація третіх страв з використанням аскорбінової кислоти). Крім того, діти отримують кисневий коктейль курсами, а навесні - дріжджовий напій.

Знаходять застосування і народні засоби (носіння кулонів з часником) з метою профілактики вірусних інфекцій.

У період підвищеної захворюваності на ГРВІ та ГРЗ - проводиться профілактичний змазування слизової носа противірусної маззю.

Також з дітьми проводиться звукова гімнастика, психогенна гімнастика (за участю логопеда, музичного керівника і психолога).

Перераховані вище оздоровчі заходи спрямовані на збереження наявного потенціалу здоров'я і на своєчасну корекцію виникаючих відхилень. Для цієї мети діти, які відвідують ДНЗ, щорічно оглядаються лікарем педіатром (діти ясельного віку оглядаються два рази в рік). Діти декретованих вікових груп проходять поглиблений медичний огляд за участю вузьких фахівців, що приходять з поліклініки. Це дозволяє простежити в динаміці за станом здоров'я дітей, провести корекцію виникають функціональних відхилень, простежити за характером перебігу хронічної патології (для дітей, що мають III групу здоров'я).

Більшість дітей дошкільного віку відносяться за станом здоров'я до так званої групи ризику - II групи здоров'я (діти, які мають ті чи інші відхилення у стані здоров'я функціонального характеру). Саме тому стає зрозумілою значущість всіх оздоровчих заходів, що проводяться в цей період. Важливо вчасно відкоригувати виникаючі відхилення в стані здоров'я і не допустити переходу II групи здоров'я в III. У разі ж наявності у дитини хронічної патології важливо не допустити загострення основного захворювання в важливий для дитини період - надходження в перший клас.

Тут велике значення має наявність безперервної наступності в роботі між дошкільно-шкільного відділення і дільничної педіатричної служби.

Превалювання в структурі виявленої патології захворювань нервової системи, органів зору та патології опорно-рухового апарату (особливо у віковій групі 67 років) в більшості випадків вказує на неминучу причетність дітей дошкільного віку до віку інформаційних технологій (тривалий перегляд телепередач і доступ до комп'ютерних ігор).А майбутні роки шкільного навчання, неминуче тягнуть за собою підвищені вимоги до ще не сформувалася центральній нервовій системі, опорно-руховому апарату, а також підвищені навантаження на зоровий аналізатор, підкреслюють актуальність всіх оздоровчих заходів, що проводяться в цей період.

Велика увага приділяється санітарно-освітній роботі. Проводяться лекції з батьками на різні теми: «Адаптація дітей до ДНЗ», «Загартовування дитини в домашніх умовах», «Раціональне харчування і режим дня», «Брудні руки - джерело кишкових інфекцій», «Профілактика простудних захворювань», «Профілактичні щеплення і їх значення »і ін.

З метою всебічного розвитку, розкриття кожної дитини як особистості, підготовці дітей до школи, з ними займається логопед, психолог, педагог пізнавального циклу. Крім того, в дитячому садку працює ізостудія, а для бажаючих займатися додатково - працює танцювальний гурток і навчання англійській мові.

Фізкультурно-оздоровчі технології в дошкільній освіті

Сучасні здоров'язберігаючих технологій використовуються в системі дошкільної освіти відображають дві лінії оздоровчо-розвиваючої роботи:

• залучення дітей до фізичної культури

використання розвиваючих форм оздоровчої роботи.

Акцент зміщується від простого лікування і профілактики хвороб на зміцнення здоров'я як самостійно культивованої цінності, необхідний комплекс ефективних лікувально-профілактичних заходів, система надійних засобів корекції психофізичного розвитку на протязі всього дошкільного дитинства.

Прагнення до комплексності зрозуміло і виправдано, т. К. Здорова дитина розглядається як цілісного тілесно-духовного організму, що вимагає індивідуально-диференційованого підходу. Результат повинен полягати в тому, що ефект однієї оздоровчої заходи закріплюється у вигляді стійкого, константно -целостного психосоматичного стану, яке дає початок відтворення в режимі саморозвитку.

З точки зору сучасних підходів до педагогіки, спільна творча діяльність дітей і педагога, є внутрішнім підставою єдності тілесного і духовного в житті дитини.

Вихідним ланкою роботи з дітьми по здоров'язберігаючих технологій в установі є комплексна оцінка стану здоров'я і фізичного розвитку кожної дитини, а також динамічне спостереження за змінами.

Діагностика дозволяє визначити техніку оволодіння основними руховими вміннями, виробити індивідуальне навантаження, визначити необхідні фізкультурно-оздоровчі заходи, враховуючи недоліки в роботі з фізичного виховання.

З метою вдосконалення оптимізації рухового режиму і підвищення рухової активності розроблена модель рухового режиму для дітей в дитячому садку, яка включає час проведення, кратність проведення та різноманітні форми рухової активності, такі як:

- ранкова гімнастика

- індивідуальна робота

- физминутки

- рухливі і спортивні ігри

- оздоровчий біг

- гімнастика після сну і проходження по «стежці здоров'я»

- спортивні дозвілля і свята

- музичні та фізкультурні заняття.

Однією з основних форм роботи з фізичного виховання є фізкультурні заняття, вони мають особливе значення у вихованні здорової дитини. У нас в садку ці заняття проводить інструктор з фізичного виховання. З метою розвитку та підтримки інтересу дітей до занять ми використовуємо як традиційні заняття, так і нові види занять: ігрові, заняття тренувального типу, сюжетні, з елементами валеології. Застосовуємо і різноманітний спортивний інвентар, тренажери, музичний супровід для підвищення активності дітей.

Найяскравішим і радісною подією в спортивному житті дітей є активний відпочинок: фізкультурні свята (проводяться 2 рази на рік, спортивні дозвілля (1 раз на місяць, «Дні здоров'я» (щоквартально).

Активний відпочинок благотворно впливає на організм дитини, закріплює рухові вміння і навички, розвиває рухові якості (швидкість, спритність, сприяє вихованню почуття колективізму, дружби.

Вкрай важливо і необхідно формувати у дітей кожної вікової групи спокійну мотивацію вироблення гігієнічних навичок, умінь, навичок, що ведуть до збереження здоров'я, забезпечення здорового способу життя. Подібна задача може бути вирішена тільки спільними зусиллями медиків, вихователів, фахівців і батьків.

Після занять настає час прогулянок, відбувається динамічна зміна діяльності. Тому прогулянки складаються з рухливих і спортивних ігор, естафет і змагань, для цього на кожній ділянці передбачено фізкультурний обладнання: сходи, змійки, доріжки для бігу, кільця для м'ячів, обладнання для подлезанія, переступання, перелезания, майданчики для рухливих ігор, ігрове обладнання.

Питання оздоровлення дитини вирішуються в тісному контакті з родиною. На початку оздоровчого періоду проводиться бесіда з батьками, що дозволяє з'ясувати ставлення їх до оздоровлюючим заходам і скласти план оздоровчої роботи, враховуючи запити батьків. У дитячому садку проводиться великий комплекс оздоровчих заходів:

1. Дотримання температурного режиму згідно з СанПіН.

2. Правильна організація прогулянок і їх тривалість (сітка занять складена з урахуванням тривалості прогулянки не менше півтори години

3. Дотримання сезонного одягу (індивідуальна робота з батьками)

4. Спрощена одяг в дитячому садку

5. Гімнастика після сну

6. Закаливающие процедури (відповідно до віку дітей)

• Сольові доріжки - молодший вік

• Миття прохолодною водою рук до ліктя - середній вік

• Комплекс контрастних процедур, що гартують - старший вік

7. Полоскання рота лікувальними настоями і прохолодною водою

8. Влітку ходьба босоніж по спортивному майданчику

9. Самомасаж

10. Вітамінотерапія

11. Фітотерапія

12. Масаж за призначенням лікаря

Технології забезпечення соціально-психологічного благополуччя дитини

Забезпечення психологічної безпеки дітей під час їх перебування в дитячому саду будується на співробітництві психолога з усіма структурними підрозділами установи. Психолог виявляє фактори, що сприяють виникненню і розвитку стресових, невротичних станів у дітей і допомагає вихователям в попередженні небажаних афективних реакцій дітей. Співробітники уважні і чуйні до дітей, шанобливо ставляться до кожної дитини. Педагоги намагаються естетично оформити інтер'єр групових, роздягальнях і спальних кімнат, щоб дитина відчувала себе комфортно в затишній обстановці. Велику роль в психо-корекційної роботи психолог відводить музикотерапії, психогимнастики і театралізованої діяльності. Для цього в кожній групі дитячого садка і в кабінеті психолога оформлені театралізовані куточки з різними видами театрів, набором пальчикових гімнастик.

висновок

Отже, здоров'язберігаючих середовище, створене в умовах дитячого садка, сприяє забезпеченню адаптації дитини в соціумі, реалізації потреб дітей в руховій активності і більш ефективному розвитку рухових навичок.

Результатом ефективної роботи педагогічного колективу є зниження захворюваності дітей.

Здоров'я дітей залежить не тільки від особливостей їх фізичного стану, але і від умов життя в родині, санітарної та гігієнічної культури людей, рівня розвитку охорони здоров'я і освіти, соціально-економічної та екологічної ситуації в країні. Проблема здоров'я дітей в будь-якому суспільстві і за будь-яких соціально-економічних і політичних ситуаціях актуальна, своєчасна і досить складна, так як воно визначає майбутнє країни, генофонд нації, науковий та економічний потенціал суспільства.

Саме навчання і виховання, проявляючись в єдності цілей формування гармонійно розвиненої особистості, створюють мотивацію в людині. Оскільки всі складові здоров'я тісно взаємопов'язані, а реалізація програми розвитку залежить від безлічі факторів, основним завданням «педагогіки здоров'я» є цілісне формування потреб у збереженні і зміцненні здоров'я, в усвідомленої мотивації на здоровий спосіб життя за допомогою методів виховання, самовиховання, створення програми навчання здоров'ю.

Тільки здорова дитина може бути успішний в процесі особистісного та інтелектуального розвитку, а значить, успішний в навчанні. Від того наскільки грамотно організована робота з дітьми з фізичного виховання, наскільки ефективно використовуються для цього умови дошкільного закладу, залежить здоров'я дитини.



Скачати 20,46 Kb.


«Сучасні здоров'язберігаючих технологій, що використовуються в дитячому саду»

Скачати 20,46 Kb.