Скачати 13,88 Kb.

Сучасні підходи до фізичного виховання дітей




Дата конвертації28.07.2017
Розмір13,88 Kb.
ТипТемочка

Скачати 13,88 Kb.

Наталя Уткіна
Сучасні підходи до фізичного виховання дітей

Досвід роботи

Сучасні підходи до фізичного виховання дітей.

Автор-упорядник:

вихователь муніципального

дошкільного навчального

установи «Дитячий сад №6

комбінованого виду »

Ставропольський край

Ст. Ессентукская

Уткіна Наталія Сергіївна

Турбота про всебічний розвиток підростаючого покоління постійно знаходиться в центрі уваги. Дуже важливою, складовою частиною гармонійної особистості є фізична досконалість: міцне здоров'я, спритність, сила, витривалість.

Виховання всіх цих якостей має починатися з дитинства. Однією з актуальних завдань фізичного виховання дошкільнят є розробка і використання сучасних методів і засобів, які сприяють функціональному вдосконаленню дитячого організму, підвищенню його працездатності, роблять його стійкими витривалим, володіє високими захисними здібностями до несприятливих факторів зовнішнього середовища. Для реалізації завдань і цілей здорового способу життя і всієї системи навчально-виховної роботи в старшій логопедичній групі я використовувала принципово новий комплекс оздоровчо-профілактичних програм, сучасні нетрадиційні підходи до фізичного виховання дітей. В процесі роботи мною були поставлені головні цілі та завдання:

Формувати підгрупи дітей на основі стану їх здоров'я, темпів фізичного розвитку, функціонального стану відповідно до медичних показань;

Прагне викликати в кожної дитини інтерес до занять або спортивній грі;

Коригувати руху і поставу кожної дитини, яка цього потребує, м'яко, використовуючи заохочення;

Розвивати у дітей навички особистої гігієни;

Розвивати у дітей елементарні уявлення про корисність, доцільності фізичної активності;

Підтримувати виникнення у дітей в процесі фізичної активності позитивних емоцій, почуття «м'язової радості»;

Залучати батьків до формування у дитини цінностей здорового способу життя.

У своїй роботі я широко використовувала різноманітні форми роботи, традиційні і нетрадиційні фізичні вправи, сформувала потребу в русі, розвивала рухову здатність і збагачувала руховий досвід дітей на прикладі піших прогулянок, в спортивних іграх, турпоходах. Підвищувала рівень самостійності і здатності до самоконтролю і самооцінці. Протягом навчального року розвивала морально-етнічні якості і рухове творчість.

Для досягнення поставлених цілей я використовувала найрізноманітніші форми і методи роботи. Я будувала їх відповідно до завдань на даний період, грунтуючись на декількох основних принципах:

1. Принцип нанесення шкоди «Не зашкодь».

2. Принцип пріоритету дійсної турботи про здоров'я вихованців.

3. Принцип триєдиного уявлення про здоров'я (фізичне, психічне, соціальне).

4. Принцип безперервності і наступності здоров'язберігаючих діяльності.

5. Принцип відповідності змісту і організації навчання віковим особливостям вихованців.

6. Облік еколого-гігієнічних чинників природного і мікросоціальної середовища проживання, що впливають на здоров'я дітей.

7. Принцип медико-психологічної компетентності вихователя.

8. Принцип контролю за результатами.

У своїй групі я впроваджувала фізкультурно-оздоровчі заходи: ранкову гімнастику на свіжому повітрі, заняття аеробікою, оздоровчий біг, дихальну гімнастику, коригуючі вправи, профілактику плоскостопості з використанням нестандартного обладнання, профілактику органів зору (використовувала гімнастику для очей, таблиці, босоножье, точковий масаж , самомасаж, фіто-ароматерапію. Заняття ОБЖ, психогімнастика, музикотерапію, кольоротерапія, ізотерапії, Логоритміка, пальчиковую гімнастику.

Свій педагогічний рівень я постійно підвищую на курсах підвищення кваліфікації. У своїй роботі я застосовувала сучасні технології: арттерапию (вираз емоцій і почуттів пов'язаних переживаннями своїх проблем і самої дитини) і казкотерапія. Це спеціальні форми впливу зі світом. Результативністю терапії з'явилася підтвердження у дітей своєї індивідуальності, неповторності і значимості.

У своїй роботі я використовувала обладнання, зроблене своїми руками, які дуже ефективно допомагали нам в роботі по загартовуванню дитячого організму. Це використання таблиць для корекції зору; масажні килимки у вигляді змійок, крокодилів; ребристі дошки для профілактики плоскостопості; класика в груповий кімнаті у вигляді чарівної гусениці, де діти зміцнюють не тільки рухову активність, а й закріплюють прямий і зворотний рахунок по математики. Проводила різноманітні конкурси на кращу зшиту руками батьків і дітей аромоігрушку з лікувальними травами, які використовували з дітьми під час денного сну. Спільно з психологом я проводила сеанси аерофітотерапії для розслаблення організму, заспокоєння нервової системи, підвищення працездатності. Два рази на тиждень, в тісному контакті зі старшою медсестрою, я готувала дітям фіточаї. Так само протягом року я використовувала аромомедальони з часником - особливо в період профілактики грипу.

З дітьми ми щорічно створюємо в групі город на вікні. Вирощуємо зелень, цибулю, помідори, огірки, лимони. Діти з задоволенням вживають в їжу вирощені своєю працею вітаміни.

Крім виховного значення, посильна праця робить і оздоровчий вплив: покращує діяльність серцево-судинної і дихальної системи, підвищує обмінні процеси, зміцнює кістково-м'язову систему, підвищується витривалість, працездатність, удосконалюється координація рухів, з'являються нові умовнорефлекторні зв'язку. Трудове навчання і суспільне корисна праця надають хорошу можливість прищеплення дітям гігієнічних навичок.

З величезним задоволенням діти брали участь в проведенні різних видів масажу (точковий, ігровий, пальчиковий) наприклад: «виліпити своє обличчя» або «Гімнастика маленьких чарівників». У поєднанні з дихальною гімнастикою я проводила психогимнастики «Ракушка» - де діти слухали шум моря. Релаксацію, музикотерапію я застосовую у всіх видах діяльності: під час обіду, при денному сні, на прогулянках. З цією метою я використовувала підбір касет із записом морського прибою, співу птахів, дзюрчання струмка. Наявні технічні засоби в групі дозволяють застосовувати цей метод систематично.

У моїй групі діти люблять активно, як працювати, так і відпочивати. Проведення різних свят, днів здоров'я, ігор та забав, загартовуватися, водних процедур, повітряних ванн - все це дозволяє оцінити результат роботи по здоровьесбереженія і фізичному стану дітей.

У своїй програмі «Здоров'я» П. П. Болдурчіді запропонував цікаву систему навчання правильному диханню з використанням дихальних вправ. У своїй групі я впровадила і використовувала всі елементи цих вправ. На поєднанні елементів дихальної гімнастики із звуковою повністю побудовано зміст відповідної роботи. З цією метою я використовувала такі вправи як: «Конячка», «Ворона», «Позіхання», «Сміх» та ін.

Подібне поєднання сприяє розвитку осмисленої моторики при диханні, а також розвитку правильної постави, як фактора повноцінного дихання. Оскільки пряма вертикальна поза не є у людини спадково-фіксованою, виникає завдання її формування, через особливу систему прижиттєво складаються рухів і дій. У своїй групі я намагалася простежувати і формувати природну тенденцію розвитку постави. Ця робота вимагала тривалого часу і постійного контролю. У роботі я намагалася використовувати спеціальні вправи для корекції і формування постави «Стоп-кадр» (імітація фотографічних зображень, «Скульптор і глина» (дитина створює скульптуру з глини, самостійне придумування контрольних поз-перевертнів «Собака на паркані», «Кішка в мишачої норі »,« Пасажир у валізі »та ін. Значну частину часу діти проводять удома, тому я рекомендувала батькам стежити за ходою дітей, позою під час сну, створювати дітям належні умови: робоча меблі і ліжко повинна соответств овать гігієнічним вимогам.

Для реалізації завдань здорового способу життя і всієї системи навчально-виховної роботи в нашому дитячому садку і в моїй групі можливо тільки в тісному контакті і співпраці батьків і педагогів.

Подання у дітей і їх батьків про здоровий спосіб життя, повинні формуватися з самого раннього дитинства їх дитини. Приходячи в дитячий сад, батьки відразу стикаються з проблемою збереження здоров'я дитини і його повноцінного розвитку. Велика відповідальність за здоров'я підростаючого покоління лягає на мене як на вихователя. Моя задача полягала в тому, щоб якомога більше сімей залучити до створення предметно-розвиваючого середовища будинку і в групі, цілеспрямоване залучення всіх дітей і батьків, демонструвала в спортивні заходи «Тато, мама, я спортивна сім'я», дітям театр - де пропагувала здоровий спосіб життя. На батьківських зборах проводила анкетування по ОБЖ, ПДР, ЗСЖ; бесіди за круглим столом на тему: «Нетрадиційні методи по оздоровленню дітей».

Постійно в консультаціях для батьків я рекомендувала теми по здоров'язберігаючих технологій на тему:

«Що може носовичок»

«Режим і особиста гігієна дітей»

"Один вдома"

«Здоров'я без ліків»

«Лікарсько-педагогічний контроль на заняттях фізичної культури»

Разом з батьками на батьківських зборах проводили дискусії на тему: «Один вдома», «Про розбіжності приємної зовнішності і добрих намірів». Розглядали типові небезпечні ситуації з незнайомими людьми. Як вести себе дитині, якщо він залишився сам удома. Отримані від мене консультації батьки застосовували по відношенню до своїх дітей, успішно, результативно.

Постійно проводила конкурси на кращу іграшку, зроблену спільно батьками з дітьми. Разом з батьками відвідували районну бібліотеку, музей, меморіал Вічної Слави.

На результат моєї роботи з дітьми вплинув, тісні контакти з вузькими спеціалістами нашого ДОУ: завідуючої дитсадка, старшим вихователем, психологом, старшою медсестрою.

До числа завдань здорового способу життя відноситься і раціональне харчування, яке надзвичайно важливо для зростаючого, постійно мінливого організму. Їжа повинна забезпечувати надходження в організм таких речовин, які становлять основу формування нових клітин тканин, відшкодовують енергетичні витрати організму, сприяють нормальному фізичному і нервово-психічному розвитку, поліпшення працездатності, підвищення захисних сил організму, спрямованих проти інфекції. Раціон харчування дітей насичений овочами і фруктами.

Перший і найважливіший навик: дитина повинна їсти різноманітну їжу, що містить всі необхідні для його розвитку компоненти.Таких компонентів шість: білки, жири, вуглеводи, мінеральні солі, вітаміни і вода.

У дітей вироблені певні знання і стійкі навички з гігієни харчування.

Діти володіють хорошими знаннями до школи.

Люблять брати участь у всіх заходах, які проводяться в нашій групі.

Результати діагностики показують високий рівень знань і умінь отриманих протягом відвідування групи. Розширюючи знання дітей в області мистецтва, спільно з батьками, ми виїжджали в театр і балет «Лускунчик», «Спляча красуня», де діти отримали масу задоволення від красивих костюмів, дивовижної музики Чайковського.

Діти вміють грати в усі види ігор: рухливі, сюжетно-рольові та т. Д. У дітей сформувалося вміння узгоджувати свої дії з можливостями. Діти дуже активні і люблять всі заняття особливо з фізичної культури, ОБЖ. Знають багато творів про спорт.

У дітей сформувалися уявлення про правдивість і справедливості. Виховані в дітях такі якості, як вираз свого ставлення до своїх вчинків і вчинків однолітків.

Результатами моєї роботи є:

1. У дітей розвинені навички особистої гігієни;

2. Дошкільнята мають елементарні уявлення про корисність і доцільність фізичної активності;

3. У дошкільнят розвинений інтерес до занять, спортивних ігор, згідно їх індивідуальної схильностей здібностей;

4. На високому рівні ведеться робота з профілактики та зниження захворюваності дитини через різні форми роботи;

5. Створено предметно-розвиваюче середовище сприяє вихованню цінностей здорового способу життя;

6. 100% відвідування групи.

робимо зарядку

Кожен день вранці

Робимо зарядку,

Дуже подобається нам

Робити по порядку.

Щоб нам не хворіти

І не застудитися,

Ми зарядкою завжди

Будемо займатися.

Нехай не все добре

Може вийти,

Не журися, друже,

Треба навчитися.

Современные подходы к физическому воспитанию детей


Скачати 13,88 Kb.


Сучасні підходи до фізичного виховання дітей

Скачати 13,88 Kb.