• Хід НСД

  • Скачати 19.42 Kb.

    Стаття з досвіду роботи Наступність дошкільної установи і сім'ї як умова соціалізації дітей з ОВЗ




    Дата конвертації05.08.2019
    Розмір19.42 Kb.
    ТипТемочка

    Скачати 19.42 Kb.
      Навігація по даній сторінці:
    • Хід НСД

    Надія Садовникова
    Конспект відкритого заняття з математики «Подорож в країну математики» в підготовчій групі

    Конспект відкритого заняття з математики підготовчої групи

    «Подорож в КРАЇНУ МАТЕМАТИКИ»

    Програмне зміст:

    Корекційно-освітні завдання:

    • Тренувати в рахунку в межах 10 у прямому та зворотному порядку

    • Закріпити знання про послідовність частин доби, днів тижня.

    • Закріпити уявлення дітей про геометричні фігури (площинні та об'ємні)

    Коррекціонной- розвиваючі завдання:

    Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мовлення, вмінню аргументувати свої висловлювання.

    Корекційно - виховні завдання:

    Виховувати самостійність, вміння розуміти навчальне завдання і виконувати її самостійно.

    Виховувати інтерес до математичних занять.

    Методичні прийоми:

    Заспокійливі вправи перед заняттям.

    Ігровий (використання сюрпризних моментів).

    Наочний (використання ілюстрації).

    Словесний (нагадування, вказівка, питання, індивідуальні відповіді дітей).

    Заохочення, аналіз заняття.

    Обладнання: магнітна дошка, цифри, знаки.

    Демонстраційний матеріал: «Чарівний мішок з геометричними фігурами, картинки із зображенням частин доби, картки« Дні тижня ».

    Роздатковий матеріал: набір цифр на кожну дитину

    Попередня робота: дидактичні ігри: «Складання геометричних фігур з рахункових поличок», «Допоможи Чебурашку знайти і справити помилку», «Назви число».

    Хід НСД:

    1. Входження в день.

    Хлопці, я дуже рада вас бачити. Встаньте будь ласка в коло.

    Зібралися всі діти в коло,

    Я твій друг і ти мій друг.

    Міцно за руки візьмемося

    І один одному посміхнемось

    Хлопці, я дуже рада бачити вас. Візьміться за ручки, подаруйте один одному посмішку. А тепер подивіться на наших гостей, подаруйте посмішку ім.

    Відмінно!

    А тепер покажіть мені свої пальчики. Давайте подружимо їх (координація рухів і розвиток дрібної моторики, розвиток пам'яті).

    Дружать в нашій класі дівчата і хлопчики.

    Ми з тобою подружимо маленькі пальчики.

    1, 2, 3, 4, 5!

    Починаємо рахунок знову 5 4 3 2 1 -

    Дружно ми в колі стоїмо!

    Діти, а ви любите подорожувати?

    Сьогодні Буратіно пропонує відправитися в країну Математики. А поїдемо ми з вами на поїзді.

    П. і. «Поїзд».

    Ось поїзд наш їде колеса стукають,

    А в поїзді цьому хлопці сидять.

    Чух-чух біжить паровоз.

    Далеко-далеко ребяток повіз.

    Але ось хлопці, зупинка.

    А називається вона: «Фігурне».

    Гном загадує загадки. (Робота з комп'ютером:

    Ні кутів у мене,

    І схожий на блюдце я,

    На медаль, на блинок,

    На осиковий листок.

    Людям я давній друг,

    Називають мене (коло)

    Три вершини,

    Три кута,

    Три сторони -

    Хто ж я?

    (трикутник)

    Чи не овал я, і не коло,

    Трикутнику не друг.

    Прямокутника я брат,

    А звуть мене (квадрат).

    Ви подумайте, скажіть ...

    Тільки пам'ятати ви повинні:

    Сторони фігури цієї

    Протилежні рівні.

    (прямокутник)

    Нас чекає чарівний мішечок.

    Я-чарівний мішечок,

    Всім хлопцям - любий.

    Дуже хочеться дізнатися,

    Чи любите ви грати?

    Ми з вами дізнаємося, що там.

    Діти називають геометричні форми площинні та об'ємні.

    Д / І «Четвертий зайвий». (Картки з зображенням 4-х геометричних фігур. Одна фігура не підходить до 3-м іншим). Діти називають зайву геометричну фігуру.

    Зупинка «Хвилинка для відпочинку»

    Буратіно потягнувся,

    Раз нагнувся, два нагнувся.

    Руки в сторони розвів:

    Видно ключик не знайшов.

    Щоб ключик нам дістати,

    Треба на носочки встати.

    В: - Ось ми і відпочили. Пора далі в шлях.

    Наступна зупинка «Математична розминка». Від сильного вітру цифри забули свої місця і переплуталися. Допоможіть кожній цифрі встати на своє місце. Розставте їх по порядку від меншого до більшого (кожна дитина індивідуально викладає числовий ряд за допомогою пластмасових цифр від 1 до 10).

    Антон, порахуй числа по порядку, так, як ти їх розставив.

    Саша, спробуй порахувати по іншому - зворотний рахунок від 10 до 1.

    Хлопці, перевіримо, яку цифру ви поставили між цифрами 3 і 5.

    яку цифру ви поставили між цифрами 7 і 9;

    яку цифру ви поставили між цифрами 1 і 3;

    яку цифру ви поставили між цифрами 4 і 6;

    Назвіть сусідів числа 3, 2, 4, 5.

    Назви число, яке більше числа 3 на 1.

    Назви число, яке більше числа 5 на 1.

    Назви число, яке більше числа 7 на 1.

    Молодці, ви чудово впоралися з 2-м завданням. Тепер кожна цифра зайняла потрібне місце в числовому ряду.

    Наступна зупинка «Назви-ка». Гном погано знає «Частини доби і дні тижня».

    завдання:

    1. Розкласти картинки по порядку і сказати, коли це буває.

    (ранок день вечір ніч)

    2. Назвати всі частини доби по порядку.

    3. Розповісти вірш про будь-якій частині доби.

    4. Назвати дні тижня по порядку.

    5. Назвати 3-й день тижня.

    6. Назвати шостий день тижня.

    Зупинка «Кінцева».

    - Хлопці, наше подорож підійшла до кінця. Вам сподобалося подорожувати? На яких станціях ви сьогодні побували? А які завдання вам здалися найважчими? Саша, з яким завданням ти легко впорався?

    Хлопці, а ви знаєте, яка найкраща оцінка в школі? Звичайно 5!

    Я пропоную вам оцінити себе. У вас є цифри 5 і цифри 4. Подумайте, як ви сьогодні позаймались, з усіма чи завданнями впоралися і поставте собі оцінку. Микита, чому ти оцінив себе на 4? Молодець, ти вчинив чесно.

    Мені дуже сподобалося, як ви сьогодні займалися! Ви були наполегливими, уважними, кмітливими і тому вам вдалося виконати всі завдання.

    Конспект відкритого заняття з математики підготовчої групи

    «Подорож в КРАЇНУ МАТЕМАТИКИ»

    Програмне зміст:

    Корекційно-освітні завдання:

    • Тренувати в рахунку в межах 10 у прямому та зворотному порядку

    • Закріпити знання про послідовність частин доби, днів тижня.

    • Закріпити уявлення дітей про геометричні фігури (площинні та об'ємні)

    • Коррекціонной- розвиваючі завдання:

    Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мовлення, вмінню аргументувати свої висловлювання.

    Корекційно - виховні завдання:

    Виховувати самостійність, вміння розуміти навчальне завдання і виконувати її самостійно.

    Виховувати інтерес до математичних занять.

    Методичні прийоми:

    Заспокійливі вправи перед заняттям.

    Ігровий (використання сюрпризних моментів).

    Наочний (використання ілюстрації).

    Словесний (нагадування, вказівка, питання, індивідуальні відповіді дітей).

    Заохочення, аналіз заняття.

    Обладнання: магнітна дошка, цифри, знаки.

    Демонстраційний матеріал: «Чарівний мішок з геометричними фігурами, картинки із зображенням частин доби, картки« Дні тижня ».

    Роздатковий матеріал: набір цифр на кожну дитину

    Попередня робота: дидактичні ігри: «Складання геометричних фігур з рахункових поличок», «Допоможи Чебурашку знайти і справити помилку», «Назви число».

    Хід НСД:

    1. Входження в день.

    Хлопці, я дуже рада вас бачити. Встаньте будь ласка в коло.

    Зібралися всі діти в коло,

    Я твій друг і ти мій друг.

    Міцно за руки візьмемося

    І один одному посміхнемось

    Хлопці, я дуже рада бачити вас. Візьміться за ручки, подаруйте один одному посмішку. А тепер подивіться на наших гостей, подаруйте посмішку ім.

    Відмінно!

    А тепер покажіть мені свої пальчики. Давайте подружимо їх (координація рухів і розвиток дрібної моторики, розвиток пам'яті).

    Дружать в нашій класі дівчата і хлопчики.

    Ми з тобою подружимо маленькі пальчики.

    1, 2, 3, 4, 5!

    Починаємо рахунок знову 5 4 3 2 1 -

    Дружно ми в колі стоїмо!

    Діти, а ви любите подорожувати?

    Сьогодні Буратіно пропонує відправитися в країну Математики. А поїдемо ми з вами на поїзді.

    П. і. «Поїзд».

    Ось поїзд наш їде колеса стукають,

    А в поїзді цьому хлопці сидять.

    Чух-чух біжить паровоз.

    Далеко-далеко ребяток повіз.

    Але ось хлопці, зупинка.

    А називається вона: «Фігурне».

    Гном загадує загадки. (Робота з комп'ютером:

    Ні кутів у мене,

    І схожий на блюдце я,

    На медаль, на блинок,

    На осиковий листок.

    Людям я давній друг,

    Називають мене (коло)

    Три вершини,

    Три кута,

    Три сторони -

    Хто ж я?

    (трикутник)

    Чи не овал я, і не коло,

    Трикутнику не друг.

    Прямокутника я брат,

    А звуть мене (квадрат).

    Ви подумайте, скажіть ...

    Тільки пам'ятати ви повинні:

    Сторони фігури цієї

    Протилежні рівні.

    (прямокутник)

    Нас чекає чарівний мішечок.

    Я-чарівний мішечок,

    Всім хлопцям - любий.

    Дуже хочеться дізнатися,

    Чи любите ви грати?

    Ми з вами дізнаємося, що там.

    Діти називають геометричні форми площинні та об'ємні.

    Д / І «Четвертий зайвий». (Картки з зображенням 4-х геометричних фігур. Одна фігура не підходить до 3-м іншим). Діти називають зайву геометричну фігуру.

    Зупинка «Хвилинка для відпочинку»

    Буратіно потягнувся,

    Раз нагнувся, два нагнувся.

    Руки в сторони розвів:

    Видно ключик не знайшов.

    Щоб ключик нам дістати,

    Треба на носочки встати.

    В: - Ось ми і відпочили. Пора далі в шлях.

    Наступна зупинка «Математична розминка». Від сильного вітру цифри забули свої місця і переплуталися. Допоможіть кожній цифрі встати на своє місце. Розставте їх по порядку від меншого до більшого (кожна дитина індивідуально викладає числовий ряд за допомогою пластмасових цифр від 1 до 10).

    Антон, порахуй числа по порядку, так, як ти їх розставив.

    Саша, спробуй порахувати по іншому - зворотний рахунок від 10 до 1.

    Хлопці, перевіримо, яку цифру ви поставили між цифрами 3 і 5.

    яку цифру ви поставили між цифрами 7 і 9;

    яку цифру ви поставили між цифрами 1 і 3;

    яку цифру ви поставили між цифрами 4 і 6;

    Назвіть сусідів числа 3, 2, 4, 5.

    Назви число, яке більше числа 3 на 1.

    Назви число, яке більше числа 5 на 1.

    Назви число, яке більше числа 7 на 1.

    Молодці, ви чудово впоралися з 2-м завданням. Тепер кожна цифра зайняла потрібне місце в числовому ряду.

    Наступна зупинка «Назви-ка». Гном погано знає «Частини доби і дні тижня».

    завдання:

    1. Розкласти картинки по порядку і сказати, коли це буває.

    (ранок день вечір ніч)

    2. Назвати всі частини доби по порядку.

    3. Розповісти вірш про будь-якій частині доби.

    4. Назвати дні тижня по порядку.

    5. Назвати 3-й день тижня.

    6. Назвати шостий день тижня.

    Зупинка «Кінцева».

    - Хлопці, наше подорож підійшла до кінця. Вам сподобалося подорожувати? На яких станціях ви сьогодні побували? А які завдання вам здалися найважчими? Саша, з яким завданням ти легко впорався?

    Хлопці, а ви знаєте, яка найкраща оцінка в школі? Звичайно 5!

    Я пропоную вам оцінити себе. У вас є цифри 5 і цифри 4. Подумайте, як ви сьогодні позаймались, з усіма чи завданнями впоралися і поставте собі оцінку. Микита, чому ти оцінив себе на 4? Молодець, ти вчинив чесно.

    Мені дуже сподобалося, як ви сьогодні займалися! Ви були наполегливими, уважними, кмітливими і тому вам вдалося виконати всі завдання.

    Конспект відкритого заняття з математики підготовчої групи

    «Подорож в КРАЇНУ МАТЕМАТИКИ»

    Програмне зміст:

    Корекційно-освітні завдання:

    • Тренувати в рахунку в межах 10 у прямому та зворотному порядку

    • Закріпити знання про послідовність частин доби, днів тижня.

    • Закріпити уявлення дітей про геометричні фігури (площинні та об'ємні)

    • Коррекціонной- розвиваючі завдання:

    Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мовлення, вмінню аргументувати свої висловлювання.

    Корекційно - виховні завдання:

    Виховувати самостійність, вміння розуміти навчальне завдання і виконувати її самостійно.

    Виховувати інтерес до математичних занять.

    Методичні прийоми:

    Заспокійливі вправи перед заняттям.

    Ігровий (використання сюрпризних моментів).

    Наочний (використання ілюстрації).

    Словесний (нагадування, вказівка, питання, індивідуальні відповіді дітей).

    Заохочення, аналіз заняття.

    Обладнання: магнітна дошка, цифри, знаки.

    Демонстраційний матеріал: «Чарівний мішок з геометричними фігурами, картинки із зображенням частин доби, картки« Дні тижня ».

    Роздатковий матеріал: набір цифр на кожну дитину

    Попередня робота: дидактичні ігри: «Складання геометричних фігур з рахункових поличок», «Допоможи Чебурашку знайти і справити помилку», «Назви число».

    Хід НСД:

    1. Входження в день.

    Хлопці, я дуже рада вас бачити. Встаньте будь ласка в коло.

    Зібралися всі діти в коло,

    Я твій друг і ти мій друг.

    Міцно за руки візьмемося

    І один одному посміхнемось

    Хлопці, я дуже рада бачити вас. Візьміться за ручки, подаруйте один одному посмішку. А тепер подивіться на наших гостей, подаруйте посмішку ім.

    Відмінно!

    А тепер покажіть мені свої пальчики. Давайте подружимо їх (координація рухів і розвиток дрібної моторики, розвиток пам'яті).

    Дружать в нашій класі дівчата і хлопчики.

    Ми з тобою подружимо маленькі пальчики.

    1, 2, 3, 4, 5!

    Починаємо рахунок знову 5 4 3 2 1 -

    Дружно ми в колі стоїмо!

    Діти, а ви любите подорожувати?

    Сьогодні Буратіно пропонує відправитися в країну Математики. А поїдемо ми з вами на поїзді.

    П. і. «Поїзд».

    Ось поїзд наш їде колеса стукають,

    А в поїзді цьому хлопці сидять.

    Чух-чух біжить паровоз.

    Далеко-далеко ребяток повіз.

    Але ось хлопці, зупинка.

    А називається вона: «Фігурне».

    Гном загадує загадки. (Робота з комп'ютером:

    Ні кутів у мене,

    І схожий на блюдце я,

    На медаль, на блинок,

    На осиковий листок.

    Людям я давній друг,

    Називають мене (коло)

    Три вершини,

    Три кута,

    Три сторони -

    Хто ж я?

    (трикутник)

    Чи не овал я, і не коло,

    Трикутнику не друг.

    Прямокутника я брат,

    А звуть мене (квадрат).

    Ви подумайте, скажіть ...

    Тільки пам'ятати ви повинні:

    Сторони фігури цієї

    Протилежні рівні.

    (прямокутник)

    Нас чекає чарівний мішечок.

    Я-чарівний мішечок,

    Всім хлопцям - любий.

    Дуже хочеться дізнатися,

    Чи любите ви грати?

    Ми з вами дізнаємося, що там.

    Діти називають геометричні форми площинні та об'ємні.

    Д / І «Четвертий зайвий». (Картки з зображенням 4-х геометричних фігур. Одна фігура не підходить до 3-м іншим). Діти називають зайву геометричну фігуру.

    Зупинка «Хвилинка для відпочинку»

    Буратіно потягнувся,

    Раз нагнувся, два нагнувся.

    Руки в сторони розвів:

    Видно ключик не знайшов.

    Щоб ключик нам дістати,

    Треба на носочки встати.

    В: - Ось ми і відпочили. Пора далі в шлях.

    Наступна зупинка «Математична розминка». Від сильного вітру цифри забули свої місця і переплуталися. Допоможіть кожній цифрі встати на своє місце. Розставте їх по порядку від меншого до більшого (кожна дитина індивідуально викладає числовий ряд за допомогою пластмасових цифр від 1 до 10).

    Антон, порахуй числа по порядку, так, як ти їх розставив.

    Саша, спробуй порахувати по іншому - зворотний рахунок від 10 до 1.

    Хлопці, перевіримо, яку цифру ви поставили між цифрами 3 і 5.

    яку цифру ви поставили між цифрами 7 і 9;

    яку цифру ви поставили між цифрами 1 і 3;

    яку цифру ви поставили між цифрами 4 і 6;

    Назвіть сусідів числа 3, 2, 4, 5.

    Назви число, яке більше числа 3 на 1.

    Назви число, яке більше числа 5 на 1.

    Назви число, яке більше числа 7 на 1.

    Молодці, ви чудово впоралися з 2-м завданням. Тепер кожна цифра зайняла потрібне місце в числовому ряду.

    Наступна зупинка «Назви-ка». Гном погано знає «Частини доби і дні тижня».

    завдання:

    1. Розкласти картинки по порядку і сказати, коли це буває.

    (ранок день вечір ніч)

    2. Назвати всі частини доби по порядку.

    3. Розповісти вірш про будь-якій частині доби.

    4. Назвати дні тижня по порядку.

    5. Назвати 3-й день тижня.

    6. Назвати шостий день тижня.

    Зупинка «Кінцева».

    - Хлопці, наше подорож підійшла до кінця. Вам сподобалося подорожувати? На яких станціях ви сьогодні побували? А які завдання вам здалися найважчими? Саша, з яким завданням ти легко впорався?

    Хлопці, а ви знаєте, яка найкраща оцінка в школі? Звичайно 5!

    Я пропоную вам оцінити себе. У вас є цифри 5 і цифри 4. Подумайте, як ви сьогодні позаймались, з усіма чи завданнями впоралися і поставте собі оцінку. Микита, чому ти оцінив себе на 4? Молодець, ти вчинив чесно.

    Мені дуже сподобалося, як ви сьогодні займалися! Ви були наполегливими, уважними, кмітливими і тому вам вдалося виконати всі завдання.



    Скачати 19.42 Kb.


    Стаття з досвіду роботи Наступність дошкільної установи і сім'ї як умова соціалізації дітей з ОВЗ

    Скачати 19.42 Kb.