Стаття «Створення та розвиток інформаційного освітнього середовища освітньої організації»




Дата конвертації15.11.2019
Розмір9.61 Kb.
Типоформлення груп

Ольга Валєєва
Стаття «Створення та розвиток інформаційного освітнього середовища освітньої організації»

Щороку інформаційно -коммунікаціонние технології міцно входять в наше життя, в якій головну роль грає інтелект і знання. Використання сукупності засобів і методів обробки і передачі первинної інформації, відкриває нові можливості в практиці нових методичних розробок, дозволяє наситити дитину відповідним чином знань і розвивати інтелектуальні здібності.

Дошкільні навчальні заклади теж не залишаються осторонь. Дошкільний вік унікальний період для розвитку особистості, у дитини формуються уявлення про навколишній світ, підвищується мотивація дітей, формуються важливі структури пізнавальної мотивації, пам'ять, увагу, розвиток логічного мислення.

Інформаційно -коммунікаціонние технології в дитячому садку привели до того, що комп'ютер став необхідний і використовується для спрощення звітності та управління, проведення привабливих занять, свят і дозвілля з дітьми розвиваючи образне мислення, допомагає вирішувати пізнавальні та творчі завдання, дозволяє успішно розвиватися дитині. В мережі Інтернет є багато надзвичайно корисного для педагогів дитячих освітніх організацій: розробки ігор-занять, сценарії свят і спортивних розваг, добірки творів дитячої художньої літератури, репродукції картин вітчизняних та зарубіжних художників, і багато іншого. Ці матеріали тим цінніше, що дістати їх в друкованому вигляді не представляється можливим, ресурсів дуже багато, і вони сильно розрізняються за якістю. Заняття в дитячому саду повинні бути емоційними, із залученням хорошого ілюстративного матеріалу, з використанням звукових і відеозаписів. Вихователі і фахівці дитячих садків часто зазнають великих труднощів при підготовці до занять, наприклад, знайти неспотворені тексти казок - велика проблема. І вирішити цю проблему допомагає застосування ІКТ.

У сферу нової інформаційної технології включені також комунікативні технології, що забезпечують передачу інформації різними засобами, таким як телефон, телеграф, телебачення, факс, стільниковий зв'язок і т д.

Комп'ютер міцно входить в життя дитини, і надає як позитивне, так і негативний вплив на формування його особистості. Найбільшої шкоди комп'ютера в тому ж, у чому й його гідність - в його захопливості. Шкода комп'ютер приносить в тому випадку, коли діти не дотримуються прості правила, призначені для того, щоб звести до мінімуму поганий вплив комп'ютера на своє здоров'я. Завдання вихователів і батьків зробити час, проведений дитиною за комп'ютером, тільки корисним.

ІКТ відкриває нові можливості в педагогічній практиці, дозволяє підвищити ефективність освітнього процесу, розробляти методичні посібники, диференціювати індивідуальні особливості дітей.

У роботі з дітьми я користуюся інформацією на сайті http://edu.rin.ru/preschool. - RIN.RU: дошкільна освіта, http://pochemu4ka.ru/, http://planetadetstva.net/vospitatelam/pedsovet/sajt-dlya-vospitatelej-detskogo-sada-planeta-detstva.html: публікації з загальних питань виховання , батьківський досвід, навчально-методичні матеріали для педагога, розвиваючі, навчальні, пізнавальні ігри, тести для дітей і батьків, бібліотека казок, мультпесен, віршів в MP3, бібліотека дитячої літератури, збірки дитячих віршів і сценаріїв до поточних свят. Освоївши роботу на комп'ютері, я застосовую свої вміння в роботі з дітьми, і з батьками, і з колегами, в методичної, експериментальної, інноваційної діяльності. Діяльність ДОУ залежить, якою мірою завідуюча і старший вихователь, вихователі та інші фахівці володіють інформацією, як швидко можуть обробити інформацію і довести її до учасників освітнього процесу.

У своїй роботі я використовую різноманітні форми ІКТ. Підбираю ілюстративний матеріал до занять (енциклопедії, інформаційний матеріал для оформлення стендів, папок-передвіжек, фотовиставок, оформляю батьківський куточок групи. Маю електронний дидактичний матеріал. Під час бесіди використовую слайди, фільми з яскравим чином, щоб було цікаво, зрозуміло. Заняття проводжу з використанням мультимедіа-проектора, комп'ютера, використовуючи вихід в Інтернет. Мультимедіа-заняття проводжу на основі комп'ютерних навчальних програм, надаю інформацію в різній формі: відеофільми, відеофра менти, відеоролики, анімація, барвисті слайди, музика, барвисті картинки. З музичним керівником використовуємо ІКТ на музичних заняттях, проводимо розважальні захід, слухаємо музику дитячих композиторів, проводимо ранки. Створила декілька презентацій на теми «Повітряний транспорт», «Зимуючі птахи», «Домашні тварини», «Професії», «Водний транспорт», «транспорт». Володію комп'ютерними технологіями, що допомагає мені збільшити потік інформації з методичних питань завдяки даним, наявним на електронних н СІТЕЛ і ресурсах Інтернет. Вмію створювати графічні тестові документи, оформляю групову документацію (списки дітей, відомості про батьків, діагностику розвитку дітей, планування заняття, майстер-клас, маршрут дітей і т. П., Складаю звіти, оформляю результати своєї педагогічної діяльності, як в друкованому, так і електронному вигляді. Створюю презентації в програмі Рower Рoint. Використовую їх для підвищення ефективності освітніх занять з розвитку мовлення, елементарних математичних уявлень, ознайомлення з навколишнім світом, на заняттях з образотворчого мистецтва з дітьми і для підвищення педагогічної компетенції у батьків в процесі проведення батьківських зборів. Причому презентація може стати своєрідним планом заняття або заходу, його логічною структурою, т. е. може бути використана на будь-якому етапі заняття. Також використовую цифрову фотоапаратуру та програми редагування фотографій Adobe Photoshop, Paint.NET, які дозволяють управляти знімками так само просто, як фотографувати, легко знаходити серед них потрібні, редагувати і демонструвати їх.

• Знайомлюся з періодикою, напрацюваннями інших педагогів на сайтах: http://www.maam.ru/; https://dk42.ru/; http://viki.rdf.ru/.

Я вважаю, що застосування інформаційно -Комп'ютерна технологій в ДОУ сприяє:

- підвищення професійного рівня педагогів, спонукає їх шукати нові нетрадиційні форми і методи навчання, дозволяє виявляти творчі здібності, ефективно готується до атестації;

- підвищення інтересу дітей до навчання, активізує пізнавальну діяльність, підвищує якість засвоєння програмного матеріалу дітьми;

- підвищення рівня педагогічної компетентності батьків, інформованості їх про напрямки діяльності всієї установи і результати конкретної дитини, співпраці батьків і ДОУ.

У нашому дитячому садку відповідальна за сайт старший вихователь М. В. Артем'єва самостійно розробляє дизайн і підбирає інформацію для сайту, а ми - вихователі, допомагаємо. У своїй педагогічній діяльності використовую Інтернет, з метою інформаційного та науково-методичного супроводу освітнього процесу в дошкільному закладі, працюю з сайтом нашого дитячого садка, обмінююся досвідом зі своїми колегами, інформацією з батьками.

Я впевнена, що вихователь повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером і сучасним мультимедійним обладнанням, а й створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній практиці в роботі з дітьми та їх батьками (законними представниками, інформувати до пізнання навколишнього світу.

Інформаційно-освітнє середовище дошкільного навчального закладу дозволяє скоординувати діяльність всіх учасників освітнього процесу. Як би не розвивалося суспільство, вже зараз вплив інформаційно - освітнього простору велике. Тому вважаю за необхідне, прагнути йти в ногу з часом, вивчати можливості використання і впровадження, нових інформаційно -коммунікаціонних технологій в свою практичну діяльність, бути провідником для дитини у світ нових технологій, формувати інформаційну культуру його особистості.

література

1. Калініна, Т. В. Спеціалізація «Нові інформаційні технології в дошкільному дитинстві» [Текст] / Т. В. Калініна // журнал - Управління ДОУ. - 2008. - № 6

2. Федеральний закон від 29 грудня 2012р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації»

3. Новицька Н. Управління інноваційними процесами в ДНЗ. - М., Сфера, 2008

4. Т. В. Калініна Управління ДОУ. Нові інформаційні технології в дошкільному дитинстві. М, Сфера, 2008

5. Корабльов А. А. Інформаційно-телекомунікаційних технології в освітньому процесі // Школа. - 2006. - №2. - с. 37-39

6. Інтернет-ресурс: http://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2015/01/18/pedagogicheskie-tekhnologii-v-dou-ikt

7. Інтернет-ресурс: http://doshkolnik.ru/ikt-deti.html





Стаття «Створення та розвиток інформаційного освітнього середовища освітньої організації»