Спільна діяльність з дітьми середнього дошкільного віку (4-5 років) «М'яке море».




Дата конвертації17.06.2017
Розмір9.1 Kb.

Світлана Рязанова
Спільна діяльність з дітьми середнього дошкільного віку (4-5 років) «М'яке море».

Совместная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста (4–5 лет) «Мягкое море».

овместная діяльність з дітьми середнього дошкільного віку (4-5 років)

«М'яке море».

Технології, що використовуються:

1. «Ігрові заняття з дітьми» Л. П. Молодцова

2. «Дитяче художня творчість» Т. С. Комарова

3. здоров'язберігаючих: дотримання норм навчального навантаження на дітей середнього дошкільного віку

Інтеграція освітніх областей:

1. пізнавальний розвиток

2. соціально-комунікативний розвиток

3. мовленнєвий розвиток

4. художньо-естетичний розвиток

5. фізичний розвиток

Цілі і завдання.

1. Збагачувати досвід співпраці і співтворчості при створенні колективної композиції.

2. Розвиток творчих здібностей дітей через музику, живопис, театралізацію, розвиток мови. Розвиток уяви, фантазії, комунікативних навичок, дрібної моторики.

3. Навчити дітей техніці роботи з тканиною, створення композиції та її розміщення на аркуші паперу. Навчити дітей передавати характер за допомогою тканини, кольору, фактури.

Матеріали до заняття.

1. Демонстраційний матеріал: картини І. К. Айвазовського із зображенням морських пейзажів, аудіо касета "Звуки моря".

2. Обладнання: нашийні хустки різних кольорів, шматочки тканини різних розмірів і кольорів, клей, стрічка синього кольору, тонований аркуш ватману, серветки для витирання рук, ножиці, тарілочки для обрізків, рибки, зроблені дітьми раніше, на індивідуальних заняттях, з використанням різних технік: рвана папір, скручена папір, пом'ятий папір, непридатний матеріал (гудзики, намистини, бісер, фольга, нитки.

Організація дітей.

Перед початком заняття діти вільно розсідаються на килимі, в центрі групи. Спочатку заняття слухають музику, потім розглядають картини. Далі слід динамічна пауза (проводиться гра "Різнобарвні клаптики"). У цей час діти вільно рухаються по групі. Потім знову сідають на килим, але вже в відведену для них зону. З'являються "казкові гості" (діти підготовчої групи). Потім всі хлопці підходять до робочого столу і до столу з матеріалами для виконання роботи. Під час виконання роботи діти вільно рухаються між двома столами, самостійно обираючи місце для виконання завдання. Робота виконується стоячи. Коли виконано "море", діти підходять до "гостям" і беруть у них рибок. Потім повертаються на робоче місце. По закінченню, діти підходять до вихователя і пересуваються в інший кінець групи, щоб оцінити свою роботу і повісити її на відведене місце.

Попередня робота.

1. На індивідуальній роботі з дітьми виготовлені рибки з використанням різних нетрадиційних методів в день діяльності: рвана папір, пом'ятий папір, кручена папір, фольга, нитки, непридатний матеріал (гудзики, бісер, намистини). Вони поміщені в коробку- "акваріум". Дітьми і вихователем загадане бажання для "золотих рибок" (щоб до нас в групу прийшли гості).

2. Читання казки А. С. Пушкіна "Казка про рибака і рибку".

3. Бесіда про море, про його мешканців.

4. Розгляд ілюстрацій "Морський пейзаж", "Хто живе в море?".

5. Розгляд рибок в штучному акваріумі.

6. Перегляд презентації «риби і морські мешканці».

7. Розфарбовування розмальовок "Риби", "Морські мешканці", "Русалочка".

8. Дидактичні ігри "Збери морський пейзаж", "Дорисуй." (На тему рибок і море)

9 .. Фізкультурна гра "Морська зірка".

10. Тема моря в малюнках дітей.

хід НСД

Вихователь: - Добрий день, хлопці !. Розташовуйтеся зручніше, сідайте на килим. Давайте вирушимо з вами в подорож в казку! Закривайте очі. Діти закривають очі.

Вихователь: - Давайте послухаємо музику.

Протягом всього заняття звучить музика "Звуки моря".

-Хлопці, на що схожа ця музика? Давайте подивимося з вами картини із зображенням морських пейзажів. Подивіться на першу картину. Її написав великий, російський художник Іван Костянтинович Айвазовський. Що зображено на картині? А яке тут море? Який у нього характер? Які кольори використовував художник, щоб намалювати цю картину? А тепер давайте подивимося іншу картину із зображенням морського пейзажу. Цю картину написав той же художник, Іван Костянтинович Айвазовський. Яке море зображено тут? А які кольори тут застосував художник?

Діти відповідають на питання.

Вихователь: - Хлопці, давайте тепер пограємо в гру "Різнобарвні клаптики" і зробимо з вами одне велике море з різних шматочків тканини, хусток. Кордон моря я позначу синьою стрічкою, а вам треба вибрати ганчірочки і клаптики такого кольору, яке море вам більше сподобалося. Вам зрозуміло? Тоді починайте, а я буду спостерігати за вами з берега.

Діти починають складати "море, коментують свої дії і вибір матеріалу. Міркують про хвилях, про пеню, про колір води.

- Молодці, хлопці! У вас вийшло справжнісіньке море. які казки

про море ви знаєте?

Лунає стук.

- Хлопці, а у нас гості.

Входять 2 дівчинки-"хвилі" з блакитними хустками, "Золота Рибка" і "Старий" (діти підготовчої групи).

"Гості": - Добрий день, хлопці! Ми дізналися про ваш море і вирішили прийти до вас в гості. Подивитися на вашу роботу.

- Вітаю, а ви хто? Діти, ви дізналися хто до нас прийшов?

"Гості": - Правильно. Ми принесли вам ваших рибок. Старий і Рибка показують рибок, діти дізнаються свої роботи. Хлопці, ви дізналися своїх рибок?

Вихователь: - Ваше бажання здійснилося - до нас прийшли гості, значить ваші рибки чарівні. Давайте зробимо для них різнобарвне море з клаптиків і ганчірок. Наші гості будуть нам допомагати. Хлопці, вставайте з килима, підходите до робочого столу. Тут є все необхідне: різнокольорові ганчірочки, клей, ножиці.

Діти приступають до виконання творчого завдання і продовжують освоєння роботи з тканиною, клеєм, ножицями, вчаться складати композицію. Вихователь допомагає визначитися з задумами дітей, радить як показати хвилі, піну. Коли море складено, все разом наклеюють рибок.

Вихователь: -Хлопці, ви такі молодці! Ви зробили все разом дуже красиву роботу. Вам подобається? А що у вашій роботі вийшло найкраще? Що вийшло найкрасивіше?

"Гості" - Хлопці, ви такі молодці ви дуже дружні і талановиті. Нам пора повертатися до себе в казку. До побачення.

Вихователь: -До побачення.

Гості йдуть.

Вихователь: -Давайте тепер вашу роботу повісимо на саме видне місце в групі, щоб всі приходили і бачили які ви молодці! Хлопці, вам сподобалася наша заняття? Вам було цікаво? Адже правда, працювати всім разом дуже цікаво? Спасибі всім велике, заняття закінчено.

Висновки, що відображають місце даного заняття в системі освітньої роботи та його результативність.

Дане заняття надає кожній дитині право вибору кольору, матеріалу, способу вираження. Колективна робота допомагає розвинути комунікативні навички дитини, адже під час цієї роботи простіше діти спілкуються, дають один одному поради, надають допомогу.

Подібні заняття допомагають встановити дружні відносини між дітьми і педагогом, вчать толерантності. Так само, під час колективної роботи, педагог стає ближче до дітей, так як бере безпосередню участь в роботі, перебуваючи близько до всіх дітей відразу. Педагог пропонує самостійно вирішити поставлене завдання (скласти море) і відстояти свою точку зору. Це дозволяє дитині відчути свою значимість в колективі, підвищує його самооцінку. Робить його впевненіше в собі.

Використання нетрадиційних технологій в изодеятельности дозволяє дітям проявити свої творчі здібності, дати волю своїй фантазії, уяви, розкрити свої таланти. Педагогу необхідно оцінити креативність дитини, його нестандартний підхід до звичайної деталі. Педагог повинен побачити в звичайному дитині нестандартну особистість, яка мислить, думає і відчуває по своєму, нехай навіть не дуже вміло. На те вони і діти. А ми, дорослі, повинні їм просто допомагати вступати в цю складну, але цікаву життя. Нехай навіть за коштами изодеятельности.





Спільна діяльність з дітьми середнього дошкільного віку (4-5 років) «М'яке море».