«Склади». Формування мовних навичок дітей за допомогою застосування дидактичних ігор відповідно до ФГОС до




Дата конвертації17.06.2017
Розмір6.55 Kb.
ТипДитячі ігри

Ніна Савіна
«Склади». Формування мовних навичок дітей за допомогою застосування дидактичних ігор відповідно до ФГОС до

«Формування мовних навичок дітей за допомогою застосування

дидактичних ігор відповідно до ФГОС ДО »

СТАРШАЯ ГРУПА

Квітень

1 тиждень

Дидактична гра «Склади»

Мета соціально-комунікативного розвитку: допомогти усвідомити деякі свої вміння. (Вмію правильно вимовляти звуки.) Сформувати уявлення про призначення деяких органів. (Язичок допомагає мені вимовляти приголосні звуки.)

Мета мовного розвитку: розвинути уявлення про складі.

хід:

Педагог пропонує дітям прочитати склади по «складової лінійці».

Ма-ме-ми-мо-му - два теляти на лугу.

На-нє-ні-но-ну - щипають соковиту траву.

Ра-ре-ри-ро-ру - вовки ховаються в лісі.

Так-де-ді-до-ду - я до телятам побіжу.

За-зе-зи-зо-зу - від вовків постережу.

Та-те-ти-то-ту - дуже я телят люблю.

Ла-ле-ли-ло-лу - їх водичкою напою.

Дидактична гра «Каша в роті»

Мета соціально-комунікативного розвитку: навчити прийомам зіставлення своїй промові з зразком. Прищепити вміння знаходити помилки і виправляти їх.

Мета мовного розвитку: розвинути уявлення про приголосні звуки.

хід:

Діти розбиваються на пари. Необхідно з'ясувати: у кого «каша в роті?»

Чікі-чікі, чики-чок,

Нехай попляшет язичок!

Повтори-но:

Цо-цо-цо,

Вийшла чапля на ганок.

І т.д.

2 тиждень

Дидактична гра «Веселі склади»

Мета соціально-комунікативного розвитку: навчити прийомам зіставлення своїй промові з зразком, прищепити вміння знаходити помилки і виправляти їх.

Мета мовного розвитку: сформувати уявлення про «складання» звуків в слова.

хід:

Діти виконують зразок, даний педагогом (мова з рухом):

Ла-ла-ла, Роблять три бавовни в долоні.

Мила підлогу крейди. Імітують рухи.

І т.д.

Дидактична гра «Стань першим»

Мета соціально-комунікативного розвитку: допомогти опанувати правилами самоконтролю, прийомами зіставлення своїх дій зі зразком.

Мета мовного розвитку: розвинути уявлення про складі.

Варіант гри 1: діти йдуть в колоні і наспівують: «Я йду з квітами, я несу їх мамі!» Сигналом до перебудови є закінчення пісеньки: гравець, що стоїть в колоні першим, пропонує піти тепер до своєї мами. Для цього потрібно назвати її ім'я, по батькові та місце роботи.

Варіант гри 2: педагог називає частину імені дитини: «Ар-ка.» Завдання дітей - здогадатися і договорити склад -ша.

хід:

Діти йдуть в колоні за ведучим. Педагог називає ім'я одного з дітей. Всі зупиняються, а названнийребенок обганяє колону, стає першим, ходьба триває.

3 тиждень

Дидактична гра «Дощ»

Мета соціально-комунікативного розвитку: ознайомити з прийомами зіставлення своїй промові з зразком. Сформулювати вміння знаходити мовні помилки і виправляти їх.

Мета мовного розвитку: розвивати уявлення про складі.

хід:

Педагог пропонує дітям відгадати загадку:

Шумить він в будинку і в саду,

А в будинок не потрапить.

І нікуди я не йду,

Поки він йде.

Шумить він в будинку і в саду,

А в будинок не потрапить.

Завдання дітям: відстукати по столу звук тихого і сильного, спокійного і енергійного дощу і т. Д.

Дидактична гра «Частини слова»

Мета соціально-комунікативного розвитку: розвинути прагнення до нових знань. Допомогти дітям глибше пізнати навколишній.

Мета мовного розвитку: вивчити з дітьми вірш. Розвивати уявлення про склади.

хід:

Дітям пропонується вивчити вірш, а потім відповісти, що вийде з складів му-ха, мис-ка, кіш-ка і т. Д .:

Слово ділиться на частини,

Ах, яке це щастя!

Може кожен учений

Зробити слово з частин.

Варто к о додати СА

Відбуваються чудеса.

Раптом з мирних про пса

Вийшла злюща оса.

4 тиждень

Дидактична гра «Склади»

Мета соціально-комунікативного розвитку: розвинути прагнення до узгоджених дій.

Мета мовного розвитку: навчити дітей граматично правильно відповідати на питання: «Чому?

хід:

Педагог пропонує дітям прочитати склади по «складової лінійці».

Ма-ме-ми-мо-му - два теляти на лугу.

На-нє-ні-но-ну - щипають соковиту траву.

Ра-ре-ри-ро-ру - вовки ховаються в лісі.

Так-де-ді-до-ду - я до телятам побіжу.

За-зе-зи-зо-зу - від вовків постережу.

Та-те-ти-то-ту - дуже я телят люблю.

Ла-ле-ли-ло-лу - їх водичкою напою.

Дидактична гра «Удари»

Мета соціально-комунікативного розвитку: прищепити прагнення до самоконтролю. Навчити прийомів зіставлення своїй промові з зразком. Допомогти знаходити помилки і виправляти їх.

Мета мовного розвитку: розвинути уявлення про складі.

Варіант гри. Плескати в долоні і одночасно вимовляти склади: та- (ведучий) да- (його партнер). Можна використовувати сюжет. «Поїдемо на поїзді до Москви, до родичів»

хід:

Діти стоять, утворюючи коло. Ведучий знаходиться в центрі кола. Він зображує ударами, як рушає з місця залізничний склад. Повільно, потім все прискорюючи, плескає в долоні і з кожним бавовною повертається до чергового дитині. У паузах між ударами ведучого діти, дотримуючись черговості, повинні встигнути вставити свій бавовна.

Далі буде





«Склади». Формування мовних навичок дітей за допомогою застосування дидактичних ігор відповідно до ФГОС до