Щоб розуміти дитину, потрібно знати особливості його розвитку




Дата конвертації06.07.2017
Розмір4.5 Kb.
ТипТемочка

Віра Костомарова
Щоб розуміти дитину, потрібно знати особливості його розвитку

У наш час дуже часто батьки ставлять запитання. Чому дитина не слухається? Хотілося б відповісти на їх запитання. Але спочатку потрібно розібратися в тому, щоб дитина слухався потрібно його розуміти - знати особливості його розвитку, які можуть впливати на поведінку маленької дитини. Діти дошкільного віку мислять своєрідно, для дитини не існує неможливого тому, що він не знає, що можливо, і що немає. Особливо це відноситься до найменших. Малюкові кажуть: "Почекай до завтра" або "Підемо в зоопарк на наступного тижня." А він не розуміє, чому обіцяне не можна виконати негайно, і наполягає, вередує. Дорослі дратуються. Виявляється, вони не розуміють один одного.

Щоб виконувати вимогу дорослого, дитина повинна чітко уявляти собі, що від нього хочуть. Тому вказівки, які не є для дітей конкретними, не дають бажаного результату.

Часто дітям говоримо "поводьтеся пристойно», «не ламайте іграшки", не забувайте "Чарівні слова", але дітям важко усвідомити, що полягає в цих словах, тому він вас вислухає і продовжує розкидати іграшки, говорити подячні слова, а також продовжує конфліктувати з однолітками.

Не можна забувати ще про одну особливість - пробудження у дітей самолюбства. Діти вже в п'ятирічному віці, дуже гостро відчувають глузування, іронію, зневажливе до них ставлення, тому вони бурхливо реагують на це - вередують, упираються, не підкоряються вимогам дорослого. Болісно сприймають несправедливість, фізичні покарання.

У зв'язку своєї зайнятості, дорослі не вникають в життя дитини, розцінюють його дії зловмисні. К. Д. Ушинський писав: "Основний закон дитячої природи можна висловити так: дитя вимагає діяльності безперестанку і стомлюється не діяльність, а її одноманітністю і однобічністю. Змусьте дитину сидіти - він дуже скоро втомиться; лежати - те ж саме; йти він довго не може , не може довго не говорити, ні співати, ні читати і найменше довго думати, а він пустує і рухається цілий день, переменяет і перемежовує всі ці діяльності і не втомлюється ні на хвилину, а міцного дитячого сну достатньо, щоб відновити дитячі сили на майбутній день ".

Багато батьків в тому числі і вихователі, бажаючи заспокоїти расшалившегося дитини, садять на стільчик, для його заспокоєння. Відпочивши від бездіяльності, дитина з подвоєною енергією починає пустувати, так як його організм потребує рухової активності.

Маленькі діти мають великий схильністю до наслідування. Дошкільник ще не може оцінити вчинки дорослих, дитина впевнений в тому, що робить дорослий - це правильно, тому йому хочеться бути великим і схожим на кого то.

Дуже рано у дітей з'являється тяга до самостійності. Бажання самостійно виконувати, ту чи іншу дію. Тому слід пам'ятати, що будь-яку найменшу обмеження дитячої активності і самостійності, може викликати у дитини протест, бажання наполягти на своєму. Помилково дорослі вважають таку дитячу поведінку як каприз або впертість.

Крім вікових та психологічних особливостей, не можна не враховувати і темпераменту, яким наділений дитина від народження. Ми всі знаємо, що існує кілька видів темпераменту: холерики, флегматики, меланхоліки, сангвініки. Діти з холеричним темпераментом зазвичай нестримні в своїх проявах, і якщо не враховувати цю особливість, то насилу можна домогтися слухняності.

Флегматик спокійний, навіть загальмований, що проявляється в психічних реакціях, але і в моториці.

Меланхолік емоційно не стійкий, схильний до сліз і капризів, так як гостро сприймає найменшу образу.

Сангвінік досить урівноважений, в міру живої, активний, при правильному вихованні він не схильний до капризів.

Не можна сказати, що тією чи іншою темперамент хорошим або поганим. Все залежить від правильного виховання. Чим старша дитина, то він вже більше самостійний, і його життєвий досвід вже збагатився, він знає багато правил поведінки, а в потрібних ситуаціях вже може стримувати свої бажання. Старші діти вже здатні не тільки виконувати вимоги дорослого, а й змусити себе робити те, що необхідно.





Щоб розуміти дитину, потрібно знати особливості його розвитку