• Сприйняття зображень
  • 3.Оріентіровка в просторі
  • 4.Соціально-побутова орієнтування

  • Скачати 27.94 Kb.

    Схема тіфлопедагогіческого обстеження дитини 5 - 6 років (старша група)




    Дата конвертації02.06.2017
    Розмір27.94 Kb.
    ТипІнші методич. матеріали

    Скачати 27.94 Kb.

    Схема тіфлопедагогіческого обстеження дитини 5 - 6 років (старша група)

















































    ЗМІСТ

    Зорове сприйняття .................................................................. ... 3

    Дотик і дрібна моторика ............................................................ ..4

    Орієнтування в просторі ...................................................... ... ... .4

    Соціально-побутова орієнтування ................................................. ...... 5

















































    1. зорове сприйняття


    виявляються параметри

    діагностичні завдання

    матеріал, що використовується

    колір

    -Разліченіе і називання всіх кольорів спектра та їх відтінків, а також коричневого, сірого, чорного і білого кольорів.

    -Називаніе

    кольори предметів найближчого оточення і кольору в тваринний і рослинний світ

    -Соотнесеніе предметів з кольоровими, силуетними і контурними зображеннями

    форма

    -Разліченіе і називання

    геометричних фігур

    -знаходження предметів заданої форми в навколишньому середовищі

    -Соотнесеніе форми предметів з геометричними еталонами

    величина

    -Визначення і позначення в мові

    величини навколишніх предметів

    -Сопоставленіе

    предметів за величиною

    Сприйняття зображень:

    а) зображення - 3-планов.перспкт.,

    б) розуміння заслоненного одного предмета іншим

    «Підбери предмети за кольором і відтінкам. Назви кольору »,

    «Знайди в кабінеті (групі) за 2 предмета такого кольору, як і картка».

    «Назви кольору навколишніх предметів», «Якого кольору тварина?», «Назви колір (овочі, фрукти, квіти)».

    «Предмети і їх зображення», «Предмет і його контур, силует».

    «Покажи і назви фігури, у яких є кути», «Покажи і назви площинні (об'ємні) геометричні фігури».

    «Знайди в групі предмети такої форми, як пред'явлена фігура».

    «Підбери для кожного предмета свій будиночок»

    «Назви величину предметів»

    «Сировина предмети за величиною»,

    «Розклади предмети за величиною»

    «Розглянь картинку уважно. Що на зображенні ближче до тебе, що далі від тебе? »,« Які предмети сховалися за іншими? »

    Набір предметів всіх кольорів спектра та їх відтінків; набір кольорових карток (названих кольорів, а також коричневого, сірого, чорного і білого кольору).

    Предмети найближчого оточення (в тому числі і на ділянці групи), кольорові зображення тварин, фруктів, овочів, квітів.

    Набір предметних кольорових ілюстрацій і ідентичних їм силуетних і контурних зображень.

    Набір площинних (коло, квадрат, трикутник, овал, прямокутник) і об'ємних (куля, куб, циліндр, конус) геометричних фі

    Набір предметів відповідної форми.

    (Одночасно дитині пред'являють 5-7 фігур, предметів).

    Набір предметів різної величини.

    Одночасно дитині пред'являють 5-7 предметів.









    2.Осязаніе і дрібна моторика

    виявляються параметри

    діагностичні завдання

    матеріал, що використовується

    -представлення про призначення рук, пальців рук.

    -обстеження іграшок двома руками в певній послідовності

    -Узнаваніе геометричних фігур.

    -Узнаваніе іграшок і предметів побуту.

    -Разліченіе властивості поверхні предметів.

    -Визначення матеріалу, з якого зроблені предмети.

    -Відображення в мові осязательно сприймаються ознак і якостей предметів

    «Допоможи своєму другові надіти і застебнути сорочку. Поясни, як ти це зробив »

    «Дізнайся іграшку. Назви всі частини і деталі іграшки »

    «Знайди названу фігуру»

    «Знайди названу іграшку серед інших», «Дізнайся предмет».

    «Знайди предмет з такою ж поверхнею, як ця»

    «Вибери дерев'яні (металеві, пластмасові ... і т.д.) предмети»

    «Розкажи, як руки

    допомагають тобі в іграх, на заняттях, в домашніх справах »

    Сорочка з маленькими петлями і гудзиками

    Знайома дитині іграшка

    Настільний будівельник, що складається з площинних та

    об'ємних

    геометричних фігур

    Набір іграшок і предметів найближчого оточення.

    Платівки з різною поверхнею, набір предметів з ідентичною поверхнею

    Набір предметів з різних матеріалів


    3.Оріентіровка в просторі

    виявляються параметри

    діагностичні завдання

    матеріал, що використовується

    -Оріентіровка «на собі»

    -Оріентіровка в просторових ознаках предметів найближчого оточення

    -Оріентіровка

    в приміщеннях дитячого садка

    -Оріентіровка на ділянці групи і території дитячого садка

    -Оріентіровка за допомогою збережених аналізаторів

    -Оріентіровка в просторі з точкою відліку «від себе» і «від предметів»

    -Оріентіровка в процесі пересування

    -Оріентіровка в мікропросторі

    -моделювання простору

    -Оріентіровка в просторі

    за допомогою схем і планів

    -використання просторової

    термінології

    «Назви частини свого тіла і розкажи, як вони розташовані»

    «Покажи ляльці і назви, що у неї вгорі (внизу), попереду (позаду), праворуч (ліворуч)».

    «Покажи боку іграшки (праву і ліву, верхню і нижню, передню і задню)»,

    «Покажи боку шафи»

    «Покажи мені, як пройти до кухні кабінету лікаря, логопеда і т.д.»

    «Знайди і покажи, що на ділянці знаходиться праворуч (ліворуч), попереду (позаду) від тебе»

    «Іди за вказаними орієнтирів»

    «Покажи рукою в бік звучить предмета»

    «Знайди предмет в названому напрямку»,

    "Йди вперед. Поверни направо (наліво) ... »

    «Сировина і опиши розташування іграшок на столах»

    «Модель кабінету»

    «Пройди шлях по схемі»,

    «Знайди предмети за планом»

    «Розкажи, як розташовані частини твого тіла», «Назви напряму« від себе »,« З якого боку від тебе розташовані іграшки? »,« Розкажи, як йти від кабінету тифлопедагога до групи »

    дидактична лялька

    Дидактична іграшка (наприклад, машина), невисокий шафу

    Кольорові, світлові, звукові орієнтири

    Меблі та обладнання кабінету тифлопедагога

    Яскраві іграшки або предмети середньої величини; 2 столи (або парти) з розташованими на них іграшками (5).

    Лист картону, набір деталей настільного будівельного матеріалу

    Схема шляху від кабінету тифлопедагога до якогось приміщення, план кабінету


    4.Соціально-побутова орієнтування


    виявляються параметри

    діагностичні завдання

    матеріал, що використовується

    -представлення про себе самого і оточуючих людей

    -розуміння і відображення в мові призначення оточуючих предметів

    -уявлення про професійній праці дорослих. Відображення у мові

    -представлення про елементарні соціально-побутових ситуаціях

    -Оріентірованность в навколишньому світі.

    Відображення у мові

    -представлення про своїх сенсорних можливостей

    -володіння навичками соціальної поведінки

    «Назви своє ім'я, по батькові, прізвище».

    «Назви імена і по батькові своїх батьків»,

    «Назви свою адресу, телефон»,

    "Розкажи про свою сім'ю".

    «Вибери предмети, необхідні в домашньому праці», «Поясни їх призначення», «Що знадобитися татові, щоб полагодити стілець?», «Що знадобитися, щоб приготувати обід?»

    «Люди яких професій намальовані?»,

    «Розкажи, що робить кухар (лікар, двірник, шофер ... і т.д.)?», «Вибери картинки, на яких професії твоїх батьків, бабусі, дідусі»

    «Вибери потрібну картинку: 1.Тебе потрібна допомога лікаря; 2.Ти хочеш купити продукти; 3Тебе потрібно постригтися ... і т.д. »,

    «Назви домашніх, диких тварин»,

    «Поясни, чому вони так називаються»,

    «Назви пори року»,

    «Коли це буває?»,

    «Розподіливши предмети на групи. Назви кожну групу загальним словом »

    «Розкажи все про предмет», «Які органи чуття допомогли тобі дізнатися про нього?».

    «Розглянь картинку. Про що вона розповідає? »,« Як ти думаєш, правильно робить герой цього сюжету? »,« Як ти вчиниш в такій ситуації? Чому? »

    набір предметів

    або їх кольорових зображень

    Посібник «Ким бути?», Лото «Професії».

    Набір предметних зображень різних установ, магазинів, і т.д.

    Фігурки, що зображують домашніх і диких тварин; набір зображень різних пір року, частин доби; набір зображень різних предметів

    Предмет, іграшка з яскраво вираженими основними ознаками

    кілька

    сюжетних картинок

    (різні соціально-побутові ситуації. Наприклад, сценка в транспорті, на вулиці міста, в магазині і т.д.)





    Скачати 27.94 Kb.


    Схема тіфлопедагогіческого обстеження дитини 5 - 6 років (старша група)

    Скачати 27.94 Kb.