• Хід майстер-класу

  • Скачати 21,95 Kb.

    Семінар «Сучасні підходи до організації мовного розвитку дошкільнят відповідно до ФГОС до»




    Дата конвертації18.08.2019
    Розмір21,95 Kb.
    ТипТемочка

    Скачати 21,95 Kb.

    Олена Табанакова
    Семінар «Сучасні підходи до організації мовного розвитку дошкільнят відповідно до ФГОС до»

    Муніципальне казенне дошкільний навчальний заклад Новонукутський дитячий сад №2

    Майстер клас

    «Граємо, навчаємо, розвиваємо».

    Районний семінар «Сучасні підходи до організації мовного розвитку дошкільнят відповідно до ФГОС ДО»

    Учитель-логопед: Петунова С. Г.

    Педагог-психолог: Табанакова Е. П.

    п. Новонукутський 2017р.

    Майстер-клас: «Граємо, навчаємо, розвиваємо».

    мета:

    • Удосконалювати традиційні форми роботи з педагогами в організації корекційної роботи з дитиною в дошкільному закладі.

    завдання:

    Удосконалювати педагогічну компетентність вихователів з проблеми. Закріплювати знання і вміння педагогів в роботі щодо використання методів і прийомів логопеда і психолога. Ділова гра допомагає активізувати компетентні можливості педагогів при проведенні будь-якої методичної роботи, максимально розкриває професійні знання і вміння учасників. З метою підвищення творчої активності вихователів дошкільних установ, створення обстановки творчого пошуку найбільш ефективних форм і методів в роботі з дітьми.

    Хід майстер-класу

    Логопед: Доброго дня, шановні колеги!

    Психолог: Добрий день! Ми раді вітати вас на нашому семінарі. Логопед: Нам дуже хочеться, щоб ви отримали для себе корисну інформацію, яку зможете використовувати в своїй роботі.

    Психолог: Будь-який майстер клас починається зі знайомства і вітання членів групи. Як правило, учасники подібних заходів можуть представлятися ким і як завгодно. І сьогодні у кожного з Вас є така можливість.

    Логопед: Гра «Давайте познайомимося»:

    «Імена прикметники»

    Кожен учасник вибирає собі ім'я прикметник, що характеризує його позитивно. Прикметник має починатися з тієї ж букви, що і ім'я учасника. Перший учасник називає своє ім'я в поєднанні з ім'ям прикметником (наприклад, весела Валентина, ласкава Лариса).

    Приклад: розумний, щирий, надійний, великодушний, уважний, доброзичливий, порядний, терплячий, чуйний, природний, який визнає свої помилки, готовий прощати, поважаючий себе, відповідальний, який довіряє, мудрий, терплячий, спритний, добре освічена, з широким кругозором, здоровий , інтелектуальний, грайливий, чарівний і т. д.

    Психолог: Вправа «Разогревкі - самооцінки»

    Мета: зняття напруження втоми, створення атмосфери психологічного і комунікативного комфорту, пробудження інтересу до колег по роботі.

    завдання:

    якщо ви вважаєте, що ваш емоційний стан допомагає спілкуванню з оточуючими, поплескайте в долоні;

    якщо ви вмієте чути тільки хороше, незалежно від того, які звуки вимовляються навколо, посміхніться сусіду;

    якщо ви впевнені, що у кожної людини свій індивідуальний стиль зовнішніх проявів емоцій, доторкніться до кінчика носа;

    якщо в магазині ви відкидаєте запропоновану одяг, не приміряючи тільки тому, що вам не посміхнувся продавець, покачайте головою;

    якщо ви вважаєте, що при навчанні емоції не настільки важливі, закрийте очі;

    якщо ви не можете втриматися від суперечки, коли люди не згодні з вами, тупни ногою;

    якщо ви вважаєте, що переважний знак ваших емоцій залежить тільки від зовнішніх стимулів, підморгніть;

    якщо ви висловлюєте гнів тим, що стукайте кулаком по столу, поверніться навколо себе;

    якщо ви можете здивувати знайомих неординарним вчинком, помахайте рукою;

    якщо ви входячи в незнайому кімнату і знайомлячись з ким-то, миттєво відчуваєте неприязнь або розташування, прикрийте рот рукою;

    якщо ви вважаєте, що не завжди отримуєте те хороше, що заслуговуєте, підстрибніть;

    якщо ви впевнені, що пережиті вами негативні емоції мають для вас тільки небажані наслідки, кивніть головою;

    якщо ви вірите в те, що емоції ваших вихованців залежать від того емоційні ви, потанцюйте.

    Гра «Бліц-опитування»

    Психолог: Назвіть інтелектуальні функції (мислення, пам'ять, сприйняття, увагу, орієнтування в просторі і в часі).

    Логопед: 1) Що таке фонема? (звук).

    2) Скільки голосних звуків в російській мові (10).

    3) Яким кольором позначаємо голосні звуки?

    Психолог: Психотерапевтична робота з використанням методів образотворчого мистецтва - це ... (ізотерапії)

    Логопед: 1) Яким кольором позначається символ приголосного м'якого звуку? (зеленим).

    2) А приголосного твердого?

    3) Букви, що не становлять звуку (Ь, ред).

    Психолог: Умови життя, перебування, обстановка, що забезпечує зручність, спокій і затишок ... (Комфорт)

    Логопед: 1) Назвіть букви, які складаються з двох звуків (я, є, ю, е).

    2) Скільки звуків в слові гроші (5)

    Психолог: Які покарання неприпустимі? (тілесні)

    Логопед: 1) Яка частина мови відповідає на питання «Що робить?», «Що роблять?».

    Психолог: Почуття впевненості, захищеності, що сприяє нормальному розвитку особистості, вироблення у нього позитивних якостей, доброзичливого ставлення до інших. (Емоційне благополуччя)

    Логопед: Чим закінчується «літо» і починається «осінь» (буквою «о»).

    Психолог: Психологічне консультування з використанням казок - це ... (Казкотерапія)

    Логопед: Що таке фонематичний слух? (вміння повторити (почувши) звуки, склади, слова).

    Психолог: Баланс між зовнішньою і внутрішньою гармонією людини - це ... (Психологічне здоров'я)

    З прекрасними емоціями починаємо майстер-клас.

    Логопед.

    Робота з розвитку артикуляційного апарату

    Для того щоб звуковимову було чистим, потрібні сильні, пружні і рухливі органи мови - мова, губи, зуби, м'яке і тверде небо. Так як всі мовні органи складаються з м'язів, то, отже, вони піддаються тренуванню.

    Гімнастика, спрямована на розвиток органів мови, називається артикуляційною. Така гімнастика допомагає:

    поліпшити кровопостачання органів артикуляцій і їх іннервацію (нервову провідність)

    поліпшити рухливість артикуляційних органів;

    зміцнити м'язову систему мови, губ, щік;

    зменшити напруженість артикуляційних органів;

    готує базу для чистого звуковимови.

    Зробимо ми її для чого? Для того щоб ви відчули, що таке лицьові м'язи, і що вони у вас дійсно є. Всього як кажуть лікарі і косметологи у нас понад 200 лицьових м'язів. Дівчата не бійтеся гримасувати, тому що гримаса застигла створює зморшки, а артикуляційна гімнастика, яка постійно змінює обличчя, тільки зміцнюють м'язи, і практично всі логопеда довго зберігають прекрасний овал обличчя.

    Гімнастику артикуляції з вихованцями проводжу з використанням дзеркал.

    Витягуємо і розтягуємо максимально губи вперед, при цьому промовляємо: понятненько - і так 8 разів.

    Максимально витягаємо губи вперед вимовляємо УУУУ, і максимально розтягуючи оголюючи губи вимовляємо ееее.

    «Годинник»

    "Тік - так, тік - так -

    Ходять годинник - ось так!

    Вліво тик,

    Вправо так.

    Ходять годинник - ось так! "

    Опис: Рот широко розкрити. Мова повільно горизонтально пересувати з одного боку в інший, тягнути мову до куточків рота. По черзі змінювати положення мови 4 - 6 разів.

    «Лопатка»

    "Нехай мову наш відпочиває,

    Нехай трошки подрімати. "

    Опис: Рот відкритий, широкий розслаблений мову лежить на нижній губі.

    «Віконце»

    "Рот відкрию я трошки,

    Губи зроблю «віконцем».

    Зубки поряд стоять

    І в віконечко дивляться. "

    Опис: широко відкрити рот - "жарко" закрити рот - "холодно"

    «Варення»

    "Нашої Маші дуже сміливо,

    На губу варення село,

    Потрібно їй мову підняти,

    Щоб крапельку злизати. "

    Опис: Посміхнутися, відкрити рот і широким мовою у формі "чашечки" облизати верхню губу і заховати в рот

    «Конячка»

    "Я конячка - сірий бік (цок, цок,

    Я копитцем постукаю (цок, цок,

    Якщо хочеш, і покатаю (цок, цок). "

    Опис: Посміхнутися, показати зуби, відкрити рот і, прісасиваясь мову до неба, поклацати кінчиком язика. Рот широко відкривати (як конячка цокає копитами).

    «Зупинити конячку»: зімкнути губи і досить сильно подути через них. Губи вібрують і чути характерний звук: «тпру-у-у».

    «Чистим зубки»

    "Рот відкрийте, посміхніться,

    Свої зубки покажіть,

    Чистимо верхні і нижні,

    Адже вони у нас не зайві. "

    Опис: посміхнутися, відкрити рот кінчиком язика з внутрішньої сторони "почистити" по черзі нижні і верхні зуби

    «Парканчик»

    "Широка Нева - річка,

    І посмішка широка.

    Зубки всі мої видно -

    Від країв і до ясна. "

    Опис: Посміхнутися, з напругою так, щоб було видно передні верхні і нижні зуби. Утримувати губи в такому положенні під рахунок від 1 до 5-10.

    «Сопілка»

    "На дудочку губи покладемо,

    І навіть зіграти на ній зможемо.

    Ду-ду-ду. "

    Опис: З напругою витягнути вперед губи (зуби зімкнуті).

    «Грибок»

    "На лісовій галявині,

    Де жила зозуля,

    Виріс гриб вовнянки,

    Капелюх на маківці. "

    Опис: посміхнутися, широко відкрити рот, присмоктатися мову до неба, щоб під'язична зв'язка була натягнута ( «ніжка гриба»). Утримувати в такому положенні 5-10 секунд.

    «Горішки»

    "Немов білки ми без поспіху,

    Спритно клацаємо горішки. "

    Опис: рот закритий, кінчик язика з напругою по черзі упирається в щоки, на щоках утворюються тверді кульки - "горішки".

    «Гойдалки»

    "На гойдалках

    Я качаюсь

    Вверх вниз,

    Вверх вниз,

    І все вище піднімаюся,

    А потім вниз. "

    Опис: Посміхнутися, відкрити рот, кінчик язика за верхні зуби, кінчик язика за нижні зуби.

    «Драбинка»

    "Раз сходинка - мова обіймає верхню губу.

    сходинка - мова обіймає верхні зуби.

    Три сходинка - мова стрибає за зубки. "

    Опис: Посміхнутися, відкрити рот, встановити мову в формі чашечки на верхній губі, потім перевести «чашечку» на верхні зуби, а потім за верхні зуби. Утримувати в такому положенні 3-5 секунд.

    «Гармошка»

    "Присос мову на небо,

    А тепер дивіться в обидва:

    Ходить щелепу вгору і вниз -

    У неї такий круїз. "

    Опис: Посміхнутися, відкрити рот, присмоктатися мову до неба, відкривати і закривати рот (як розтягують хутра гармошки). При цьому розтягується під'язикова зв'язка. Поступово треба розкривати рот все ширше і довше утримувати мова в верхньому положенні.

    «Пароплав»

    "Виводжу мову вперед,

    Закушу його - і ось:

    «И» - так гуде пароплав."

    Опис: Злегка посміхнутися, висунути язик, затиснути його зубами і співати звук «и»: «и-и-и» (пароплав гуде).

    «Маляр»

    "Мова - як пензлик моя,

    І нею небо фарбую я. "

    Опис: Посміхнутися, відкрити рот і «пофарбувати» кінчиком язика тверде небо ( «стеля», рухаючись то зубів до горлечка.

    А тепер скажіть, які у вас відчуття? Відчувається приплив крові? Поколювання? Це добре, ми змусили всі наші 200 лицьових м'язів працювати!

    Психолог.

    Робота над загальною і дрібною моторикою

    Допомогти організму чинити опір хворобам, відчути себе бадьорим і повним сил, розслабитися і зняти симптоми втоми може пальчиковий масаж. Кожен палець відповідає за роботу певного органу в нашому організмі. Великий палець - стимулює діяльність головного мозку; Вказівний - покращує роботу шлунка; Середній - кишечник і хребет; Безіменний - покращує роботу печінки; Мізинець - допомагає роботі серця.

    Масажуються пальці кожен окремо у напрямку до його основи по тильній, долонній і бічній поверхнях. Починаємо масаж з погладжування, потім розтирання, наступний прийом - розминка і закінчуємо знову погладжуванням.

    Вплив впливу руки на мозок людини відомо ще до нашої ери. Фахівці східної медицини стверджують, що ігри за участю рук і пальців призводять в гармонійне ставлення тіло і розум, підтримуючи мозкові системи в отличном состоянии.

    Пропоную вашій увазі ігри та вправи на розвиток дрібної моторики.

    Ігри з пробками від пляшок

    Дві пробки від пластикових пляшок кладемо на столі різьбленням вгору. Це - «лижі». Вказівний і середній пальці стають в них, як ноги. Рухаємося на «лижах», роблячи по кроку на кожен ударний склад:

    Ми їдемо на лижах, ми мчимо з гори,

    Ми любимо забави холодної зими.

    Те ж саме можна спробувати виконати двома руками одночасно.

    Якщо пробки просвердлити посередині - можна використовувати теж для нанизування бус.

    Ігри з прищіпками

    Білизняний прищіпкою по черзі «кусаємо» нігтьові фаланги (від вказівного до мізинця і назад) на ударні склади вірша:

    Сильно кусає кошеня-дурник,

    Він думає, це не палець, а миша. (Зміна рук)

    Але я ж граю з тобою, малюк,

    А будеш кусатися, скажу тобі: «Киш!».

    Логопед

    Розвиток правильного мовного дихання

    Запорукою чіткого вимови звуків і ясної дикції є добре поставлене мовне дихання.

    З дітьми щодня проводяться вправи для розвитку мовного дихання. Дихальні вправи розвивають тривалий, рав-номерного видих у дітей, формують сильну повітряний струмінь через рот. Викликаючи позитивні емоції, такі вправи підвищують інте-рес дитини до дихальної гімнастики, які до того ж сприяють розвитку творчої уяви і фантазії.

    Необхідно дотримуватися послідовність вправ. Плечі при вдиху не повинні підніматися, видих повинен бути цілеспрямованим (щоки не роздувати). Щоб уникнути запаморочення тривалість вправи 3-4 рази.

    «Горох»

    Щось сховалося на дні,

    Але поки не видно мені.

    На горох подую я

    І скажу, що там, друзі.

    На дно неглибокої тарілки (кришки) приклеїти картинку, насипати горох.

    «Літачки»

    Літак побудував я,

    Пограти кличу вас я.

    Чий далі полетить,

    Той пілот і переможе.

    Готові паперові літачки виставити на столі.

    «Доріжка»

    Стрічку кольорову я розкручу,

    Довгу доріжку вам покажу.

    Ми подивимося, хто швидше:

    Ляскай, топай веселіше.

    Дути на стрічку, скручену в трубочку.

    «Снігопад», «Листопад»

    Сніжинок багато я зібрав,

    Ветерочка легким став.

    Якщо дуже постаратися,

    Сніжинки дружно розлетяться.

    Листя багато я зібрав,

    Ветерочка легким став.

    Якщо дуже постаратися,

    Листя дружно розлетяться.

    Психолог.

    Ще Л. С. Виготський зазначав, що дефект якогось аналізатора або інтелектуальний дефект не викликає ізольованого випадання однієї функції, а призводить до цілого ряду відхилень. Тобто, не існує мовних розладів, при яких не відзначалися б інші психологічні порушення. Разом вони утворюють складний психологічний профіль відхилень в психічному розвитку у дітей, в структурі якого одним з провідних синдромів є мовні порушення. Не випадково списки дітей, зарахованих на психологічний і логопедичний пункти ДОУ, практично збігаються.

    Відхилення в мовленнєвому розвитку і зумовлені мовні труднощі часто супроводжуються зниженням пізнавальної активності дитини, недостатньою орієнтуванням в фактах і явищах навколишньої дійсності, збіднених змісту комунікативної, ігрової та художньо-творчої діяльності. З боку емоційно-вольової сфери часто спостерігається підвищена збудливість, дратівливість або загальна загальмованість, замкнутість, образливість, плаксивість, багатократна зміна настрою.

    Сьогодні ми опрацюємо кілька вправ, які допоможуть вам створити сприятливий емоційний настрій дітей в групі і забезпечити їх психологічний настрой.

    Вправа «Ми - команда!»

    Побудуйте, використовуючи ваші руки і руки колег, такі фігури:

    • квадрат;

    • трикутник;

    • коло;

    • пташиний косяк;

    Вправа-розкріпачення «Доторкнися до ...».

    - Доторкніться до жовтого (шорсткого, круглого, паперового.)

    Наступна гра. У цій грі вам необхідно виконувати мої команди дуже швидко. Отже, починаємо. Протягом трьох секунд, знайдіть собі партнера і потисніть йому руку. Зараз я буду говорити вам, що ви будете дуже швидко стосуватися свого партнё ра:

    - Нога до ноги!

    - Ніс до носа!

    -Щоки до щоки!

    Тепер дуже швидко підберіть собі нового партнера і міцно стисніть руку. Привітайте один одного такими частинами тіла:

    - ліве коліно до лівого коліна!

    - права долоня до правої долоні!

    - ліве плече до правого плеча!

    Гра «Скоромовки»

    Завдання: Учасники по черзі промовляють скоромовки із заданою інтонацією.

    Наша сіра кішка сиділа на даху, А ваша сіра кішка сиділа вище. (Сумно)

    Валерій кавалерію розфарбував аквареллю. Кар'єром кавалерія скаче у Валерія. (Здивовано)

    Добрі, бобри йдуть в бори, Йдуть бобри в сири бори, Йдуть бобри у двори старі. (Роздратовано).

    Від тупоту копит пил по полю летить. (Радісно)

    Аналіз: Скажіть, як вам здалася наша гра?

    -Які почуття охопили під час гри? (відповіді).

    -Весело, азарт, захоплення, іншими словами як назвати ці стани? (Емоції).

    Отже, шановні колеги, за допомогою цих вправ нам вдалося: подолати тривожність, згуртуватися і розкріпачитися. Саме гри такої спрямованості ми використовуємо в роботі з дітьми.

    Логопед.

    Розвиток зорової гімнастики.

    Зорова гімнастика - зміцнювати очні м'язи, усувати виникає напруга, і знижувати наростаюче стомлення очей.

    «Повчися у тварин»

    Абсолютно все зверятки

    Для вічко роблять зарядку.

    Терпляче. Чи не лінуються.

    Починають займатися.

    Пухнастий, сіренький зайчик

    Любопитнічает занадто.

    Поглядом вправо, поглядом вліво

    Він водить так вміло!

    Вліво - вправо, вліво - вправо!

    Молодець, зайченя! Браво!

    (рух очима вліво - вправо)

    Сидить мавпа вище всіх,

    Очима водить, то вниз, то вгору.

    Бачить, що внизу твориться,

    І як ширяють над нею птиці.

    Вниз - вгору, вниз - вгору.

    Мавпа бачить більше всіх.

    (рух очима вниз - вгору)

    Переляканий мишеня,

    Хоч зовсім ще дитина,

    Швидко очками моргає,

    Закриває, відкриває.

    Моргає швидко: раз - два! Раз два!

    На ніжках тримається ледь.

    (швидко моргнути очима приблизно 10 секунд)

    Шахрайка руда лисиця

    Моргати особлива майстриня.

    Очі замружить, що є сили,

    Потім відкриє їх красиво.

    І знову, знову повторює,

    Те сильно мружить, то відкриває.

    (Зажмурившись на 3 секунди, і відкрити. Повторити 5 разів)

    Лінивий любить спати, так солодко!

    А між снів, для очей зарядка.

    Він повільно їх закриває,

    Пару секунд і відкриває.

    Поспить, поїсть, потім знову,

    Він буде повільно кліпати.

    (Повільно невимушено моргнути близько 10 разів)

    У білки все навпаки:

    Рух очей - круговорот.

    Обертає білочка очі

    По колу вправо, потім назад.

    І знову вправо, знову вліво ...

    По колу очі мимохідь.

    (Обертання очей по колу в праву а потім в ліву сторону)

    Так по-різному моргають,

    Тому що звірі знають,

    Що напряженье з очей знімається,

    А зір поліпшується.

    (Потягнутися, позевать, розслабитися)

    Психолог. Вправа «Подарунок» Мета: позитивне завершення тренінгу, рефлексія.

    «Давайте подумаємо, що ми могли б подарувати Нашій групі, щоб взаємодія в ній стало ще ефективніше, а відносини в ній - понад згуртованими? Я, наприклад, дарую вам оптимізм і взаємна довіра ». Далі кожен з учасників висловлюється, що він хотів би подарувати групі. Хотілося б закінчити нашу зустріч на позитиві. Хотілося б подарувати відчуття перемоги і овацій кожному. «Давайте нагородимо себе оплесками!»

    Логопед:

    Ми дякуємо вам за участь в майстер-класі, сподіваємося, що ви дізналися багато цікавого, а найголовніше, що у вас з'явилося бажання пограти з дітьми в такі ігри, які допоможуть ефективному розвитку мовлення.



    Скачати 21,95 Kb.


    Семінар «Сучасні підходи до організації мовного розвитку дошкільнят відповідно до ФГОС до»

    Скачати 21,95 Kb.