• Прикріплені файли

  • Семінар-практикум на тему «Інтеграція освітньої галузі« Мовний розвиток »з іншими освітніми галузями»




    Дата конвертації27.06.2017
    Розмір9.95 Kb.
    Типпедради

    Інна Золотухіна
    Семінар-практикум на тему «Інтеграція освітньої галузі« Мовний розвиток »з іншими освітніми галузями»

    зміст:

    1. Розглянути поняття «інтеграція» і ознайомитися з сутністю і особливостями інтеграційного підходу.

    2. Виділити потенційні проблеми, використовуючи метод «Шести капелюхів».

    3. Провести «Мозковий штурм» для пошуку рішень проблем.

    Федеральний державний освітній стандарт встановлює норми і положення обов'язкові при реалізації основної освітньої програми дитячого садка. Основна освітня програма повинна будуватися з урахуванням принципу інтеграції освітніх областей відповідно до вікових можливостей і особливостями вихованців, специфікою і можливостями освітніх областей; ґрунтуватися на комплексно-тематичному принципі побудови освітнього процесу; передбачати рішення програмних освітніх завдань у спільній діяльності дорослого і дітей і самостійної діяльності дітей не тільки в рамках безпосередньо освітньої діяльності, а й при проведенні режимних моментів. Однак розширення обсягу змісту в різних областях знань педагогічного процесу може привести до перевантаженості, що в першу чергу, відбивається на дитині. Складається протиріччя між бажанням «більше дати дитині» (кожен фахівець розширює обсяг змісту) і дійсними психічними і фізичними можливостями дитини дошкільного віку. Завдяки реалізації інтегрованого підходу, можливо, уникнути перевантажень дітей, звільнивши час для гри, зберігши їх фізичне, психічне і соціальне здоров'я, розвиваючи всі сторони особистості.

    Почнемо з того, що з'ясуємо, що ж таке інтеграція? Інтеграція - це стан (або процес, що веде до такого стану) пов'язаності, взаємопроникнення і взаємодії окремих освітніх галузей змісту дошкільної освіти, що забезпечує цілісність освітнього процесу.

    Як здійснити інтеграцію освітніх областей? що потрібно для цього зробити? Нам розібратися в цьому допоможе гра «Осіння кошик».

    Гра «Осіння кошик».

    Мета гри: Практично показати поняття «Інтеграції», на прикладі «осінньої кошика».

    Устаткування: Кошик з осінніми дарами, картки з овочами, фруктами, геометричні фігури, дитячі книги з віршами про овочі, пори року «Осінь», тканини і т. Д.

    Хід: Подивіться на предмети нашої гри. Тема «Осіння кошик». Кожен фахівець, педагог можуть запропонувати форми та методи роботи з даної теми.

    Педагоги вибирають будь-який предмет з осінньої кошика і протягом 5 -10 хвилин придумують, як через різні види діяльності можна впровадити цю тему в різні освітні області. Лунають листочки з назвою освітніх областей ( «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Фізичний розвиток», «Соціально-комунікативний»).

    Уже можна підбити результати, робляться висновки.

    Проаналізувати і сприйняти проблему інтеграції ми спробуємо, використовуючи метод «Шести капелюхів».

    Перед вами капелюха різного кольору, з відповідним аспектом мислення. Розглянемо проблеми в обраному кольорі капелюхи.

    Біла Капелюх символізує "інформацію". Уявіть собі білий колір і папір. Одягнувши Білу Капелюх, все зосереджуються на інформації.

    Формулюються відповіді на питання:

    * Вибачте за тимчасові незручності у нас є?

    * Вибачте за тимчасові незручності нам потрібна?

    * Які питання ми хочемо вирішити?

    * Як нам отримати потрібну інформацію?

    Червона Капелюх - це емоції, відчуття та інтуїція. Уявіть собі червоний колір, вогонь і тепло. Одягнувши Червону Капелюх, всі мають право висловити свої емоції і дати волю інтуїції, не пояснюючи і не виправдовуючи їх. Все це є в людині і тому потребує виході.

    * Які почуття у мене це викликає?

    * Моя інтуїція говорить.

    * У мене таке відчуття.

    * Це мене дратує.

    * Є сумніви.

    Те, що Червона Капелюх йде відразу після Білій (постановки проблеми, дуже цінно - по-перше, інтуїтивні міркування передують раціональним і не забиваються ними (і це взагалі відповідає порядку того, як в нас відбуваються акти свідомості, по-друге, всі мають можливість випустити емоції на самому початку і не відволікатися на них в подальшому.

    Чорна Капелюх призначена для мислення обережного, прискіпливого і критичного. Уявіть собі чорний колір і суддівську мантію. Одягнувши Чорну Капелюх, ми розмірковуємо про "найгіршою стороні"; з якої причини щось може не вийти; які можуть виникнути проблеми. Це "критична" капелюх.

    * Укласти це в наш бюджет?

    * Чи етично це?

    * Чи буде це працювати?

    * Що може піти не так?

    * Чим ми ризикуємо?

    Чорна Капелюх дозволяє думаючим дати повну волю своїй обережності і песимізму. Це відповідає і природній поведінці мозку, і культурі критичного мислення. Чорна Капелюх - дуже хороша і, можливо, є найважливішою з капелюхів. Це основа всієї західної культури мислення. Головне, щоб з нею не перестаралися ті, хто вважає, що Критичним Бути Досить.

    Як видно, Чорна Капелюх дозволяє приземлити політ фантазії Червоної Капелюхи та відсікти явно нереалістичні рішення.

    Жовта Капелюх - це "логічний позитив". Одягнувши Жовту Капелюх, ми шукаємо цінності і вигоди. Ми прагнемо зрозуміти, як можна зробити ту чи іншу. Міркуємо розумно - це не спекуляції на грунті творчості. Для конструктивного мислення важливо розвивати в собі "почуття цінності". Нам дано від природи "почуття небезпеки", але розвинути ми повинні "почуття цінності".

    * Що в цьому є цінного?

    * Яка вигода?

    * Як це можна зробити?

    * Які позитивні аспекти?

    Жовта Капелюх набагато важче для виконання і набагато менш "природна", ніж Чорна.

    З іншого боку, Жовта Капелюх протидіє критичності Чорної і дозволяє знову піднялися паростку конструктивності та ефективності.

    Зелена Капелюх - це капелюх творчості і енергії. Уявіть собі зелений колір, рослини і процес росту. Одягнувши Зелену Капелюх, всі присутні на ГМО здійснюють спробу творчості. Це час творчості. Зелена Капелюх спонукає нас шукати нові ідеї, альтернативи, модифікації ідей, нові можливості і т. Д.

    * Є альтернатива.

    * Можна змінити ідею.

    * А що, якщо вчинити так?

    * Є і така можливість.

    * Як підійти до цього інакше?

    У звичайному мисленні критичний підхід дійсний постійно. У Зеленій Шляпе він виключається.

    Таким чином, Зелена Капелюх гарантує, що будуть розглянуті всі варіанти, навіть неочевидні.

    Остання капелюх - Синя. Уявіть собі синяву, небо і загальний огляд. Синя Капелюх організовує мислення. Синя Капелюх вибирає фокус. Синя Капелюх визначає послідовність надягання інших Капелюх. Синя Капелюх стежить за дотриманням правил Капелюх. Синя Капелюх підводить підсумки - наслідки, рішення, проекти, такі кроки і т. Д.

    * Про що ми розмірковуємо?

    * Чого ми хочемо досягти?

    * Які будуть наслідки?

    * Чи можемо ми прийняти рішення?

    * Який наступний крок?

    Отже, ми виявили кілька проблем, які можна сформулювати в головний пошуковий питання «Як здійснити інтеграцію освітніх областей? Що потрібно для цього зробити?"

    Зараз ми проведемо Мозковий штурм, який дозволить вирішити проблему «Як змусити людину їсти салат». Наше завдання - знайти рішення проблеми, використовуючи засоби, форми і методи

    Давайте складемо якийсь алгоритм дій за рішенням нашої проблеми, умовивши людини є зелений салат:

    - Ретельно очистити його

    - Прикрасити салат

    - Подати в незвичайній сервіровці

    - Додати в салат незвичайні продукти, наприклад трюфелі

    - Придумати інтригуючу назву

    - Переконати в простоті приготування в домашніх умовах

    - Переконати в корисності складу інгредієнтів.

    А тепер давайте спробуємо розібрати схожу ситуацію, але вміщену в інший контекст і застосуємо знайдені рішення до реальних обставин - знайдемо кошти, необхідні для здійснення інтеграції освітніх областей за аналогією, т. Е. Вирішити наш головний пошуковий питання.

    Ретельно очистити його ретельно готуватися до здійснення освітньої діяльності в режимні моменти

    Прикрасити салат Використовувати наочність, в тому числі сучасні засоби

    Подати в незвичайній сервіровці Проводити освітню діяльність в нестандартній формі

    Додати в салат незвичайні продукти, наприклад трюфелі Інтегрувати з іншою діяльністю

    Придумати інтригуючу назву Перетворити нудні теми організованої діяльності в захоплюючі, «смачні» для дітей

    Переконати в простоті приготування в домашніх умовах Давати цікаві і захоплюючі самостійні завдання, які дитина зможе виконати

    Переконати в корисності складу інгредієнтів. Зробити придбані знання актуальними і корисними в житті.

    Дякую за увагу!

    Прикріплені файли:

    seminar_evuqu.ppt | 2315 Кб | Завантажено: 100




    Семінар-практикум на тему «Інтеграція освітньої галузі« Мовний розвиток »з іншими освітніми галузями»