Скачати 13.77 Kb.

Семінар-практикум для вихователів «Рухливі ігри на вулиці влітку»




Дата конвертації16.04.2017
Розмір13.77 Kb.
ТипДитячі ігри

Скачати 13.77 Kb.

Ольга Макаева
Семінар-практикум для вихователів «Рухливі ігри на вулиці влітку»

Рухливі ігри поділяються на елементарні і складні, а елементарні, в свою чергу, - на сюжетні і безсюжетні, ігри-забави, атракціони.

Сюжетні ігри мають готовий сюжет і фіксовані правила. Сюжет відображає явища навколишнього життя (трудові дії, рух транспорту, звички тварин, птахів і т. Д., Ігрові дії пов'язані з розвитком сюжету і з роллю, яку виконує дитина. Правила регулюють початок і припинення руху, хід гри, визначають поведінку і взаємини гравців. Всі зобов'язані дотримуватися правил. Сюжетні рухливі ігри переважно колективні. Вони представляють інтерес для всіх вікових груп, але особливо популярні серед дітей молодшого віку.

Безсюжетні рухливі ігри типу пасток, перебіжок не мають сюжету, образів, але схожі з ними наявністю правил, ролей, взаємозумовленістю ігрових дій всіх учасників. Вони пов'язані з виконанням конкретного рухового завдання і вимагають від дітей більшої самостійності, швидкості, спритності, орієнтування в просторі.

Для дітей молодшого віку підходять рухливі ігри з елементами змагання (індивідуального і групового, наприклад: «Чиє ланка швидше збереться», «Хто перший через обруч до прапорця» (додаток) і ін. Елементи змагання спонукають малят більш активно виконувати рухові завдання. У деяких іграх ( «Переміни предмет», «Хто швидше до прапорця») кожна дитина грає сам за себе і намагається виконати завдання якомога краще. Якщо ігри проводяться з поділом на команди (ігри-естафети, то дитина прагне виконати завдання, щоб Кращі результати команди.

До безсюжетні відносяться і гри з використанням предметів (кеглі, серсо, кидки в кільце, бабки, ігри з м'ячем і ін.). Виконання рухових завдань в цих іграх вимагає дотримання певних умов, тому вони проводяться серед невеликої групи дітей (двоє, троє і т. Д.). Правилами ігор регулюється порядок розстановки предметів, користування ними, черговість дій гравців. Для цих ігор характерні елементи змагання з метою досягнення кращих результатів.

В іграх-забавах, атракціонах рухові завдання виконуються в незвичайних умовах і часто включають в себе елемент змагання, при цьому кілька дітей виконують рухові завдання (біг в мішках і ін., А їх однолітки виступають в ролі глядачів.

До складних належать спортивні ігри - городки, бадмінтон, настільний теніс, баскетбол, волейбол, футбол і хокей. Для дошкільнят використовуються елементи цих ігор, діти грають за спрощеними правилами.

У педагогічній практиці рухливі ігри часто поділяють на колективні та індивідуальні, а також ігри, які підводять до спортивної діяльності.

Колективними вважаються гри, в яких одночасно беруть участь як невеликі групи учасників, так і цілі класи або спортивні секції, а в деяких випадках і значно більшу кількість гравців.

Індивідуальні (поодинокі) рухливі ігри зазвичай організовуються дітьми самостійно. У них кожен може намічати свої плани, встановлювати цікаві для себе умови і правила або змінювати їх на свій розсуд. За особистим бажанням вибираються і шляхи здійснення задуманих дій.

Ігри, що підводять до спортивної діяльності, організовуються систематично, вимагають відповідних умов проведення та сприяють успішному освоєнню дітьми елементів спортивної техніки і найпростіших тактичних дій в окремих видах спорту.

Рухливі ігри розрізняються також за характером виконуваних рухів: з елементами бігу, стрибків, метання та ін. За ступенем фізичного навантаження виділяються гри великий, середній і малої рухливості. До ігор великої рухливості належать ті, в яких одночасно бере участь вся група дітей, основними рухами є біг і стрибки. В іграх середньої рухливості теж активно бере участь вся група, але характер рухів відносно спокійний (ходьба, передача предметів) або рух виконується підгрупами. В іграх малої рухливості переважають руху в повільному темпі, інтенсивність їх незначна.

роль педагога

При виборі педагогом гри потрібно брати до уваги вік дошкільнят. Природно, що більш прості ігри, які не потребують кмітливості, спритності і т. П., Цілком задовольнять дітей молодшого віку, а більш старшим здадуться нудними і нецікавими.

Вихователю слід проявити наполегливість у придбанні вміння проводити рухливі ігри серед дітей різного віку. Педагог повинен стежити за дотриманням правил гри, виступати в ролі неупередженого арбітра.

Правила - обов'язкові вимоги для учасників гри. Вони обумовлюють розташування і переміщення гравців, їх права, обов'язки і характер поведінки, визначають способи ведення гри, прийоми і порядок обліку результатів. При цьому не виключається прояв творчої активності та ініціативи грають в рамках встановлених правил гри.

Рухливі ігри завжди вимагають від граючих додатки рухових зусиль, спрямованих на досягнення умовної мети, обумовленої в правилах. Їх особливість - змагальний, творчий колективний характер. Тут проявляється вміння діяти разом з командою в безупинно мінливих умовах. Кожна гра має свою задачу: «догони», «злови», «знайди» і т. Д. Найголовніше в організації таких ігор - захопити і зацікавити студентів. Іноді корисно зіграти на самолюбстві дітей, висловивши як би сумнів в їх силі і спритності. Рекомендується яскраво змалювати дітям картину майбутнього дії. Не варто обмежуватися черговою фразою: «А зараз ми будемо грати в.».

При організації рухливих ігор педагогу бажано стати їх учасником. Попередньо слід чітко пояснити правила. Одночасно з розповіддю бажано показати дії, т. Е. Сформувати образне уявлення про гру. Нехай хтось із дітей повторить те, що вимагає особливої ​​уваги в грі.

Якщо під час гри правила не виконуються, призупините гру, зробіть веселий коментар і роз'ясніть, в чому помилка. В ході гри будьте емоційні й безпосередні. Якщо інтерес до гри пропадає, спробуйте ускладнити правила, це зазвичай надихає. Але пам'ятайте: гра є грою до тих пір, поки вона дає дійовим особам широкий набір способів поведінки, поки їх дії не можна заздалегідь передбачити. Не пропустіть момент, коли гру найкраще завершити.

Для деяких ігор потрібний нескладний інвентар, приготуйте його заздалегідь. Часто для проведення ігор треба сформувати команди, тому тримайте в запасі кілька оригінальних лічилок.

Вибір ігор для вулиці

На вулиці легко організувати прості змагання (конкурси, атракціони) або складніші - першості між декількома командами в одній з таких ігор, як «Перестрілка», «М'яч ловцю», «Кругова гилка», «пионербол» і ін. Фахівці відзначають, що найбільшу цінність в педагогічному відношенні представляють змагання, що складаються з цілого комплексу рухливих ігор типу «Веселі старти», «Спортландія», «Роби з нами!» і т. п.

У такий комплекс підбираються гри з різноманітними руховими, технічними і тактичними діями, які вимагають прояву різних умінь і морально-вольових якостей. Подібні змагання вимагають від гравців підготовленості і, в свою чергу, сприяють їх фізичному розвитку.

Якщо в змаганнях беруть участь дошкільнята різного віку, то завдання та ігри повинні відповідати їх віковим особливостям і фізичному розвитку. Враховуються також різні інтереси і фізичні можливості хлопчиків і дівчаток.

Можна використовувати різні ігри (6-10 в комплексі) для хлопчиків і дівчаток або об'єднати їх в одній команді, яка зазвичай складається з десяти осіб, але давати їм різні завдання. Так, хлопчики в естафеті ведуть, наприклад, м'яч ногою, а дівчатка - б'ючи його рукою об землю. Якщо в естафеті беруть участь хлопці різного віку, то молодшим даються полегшені завдання. В одній і тій же естафеті (на етапах) можуть бути різні завдання, але вони повинні бути однаковими для кожної команди.

Перш ніж проводити гру, необхідно не тільки вивчити її зміст, а й врахувати інші важливі моменти: вік дітей, особливості колективу, майданчик.

Важливий момент - тривалість гри. Надмірна тривалість рухомий гри може викликати у дітей перевтома. Закінчувати таку гру слід загальної ходьбою з поступовим зниженням фізичного навантаження і відновленням нормального пульсу. Замість ходьби можна провести малорухливу гру.

Різка зупинка енергійної рухової діяльності дітей справляє негативний вплив на роботу серця і всього організму дитини. До відпочинку слід переходити поступово.

При оцінці результатів гри вихователь виділяє дітей, вдало виконали свої ролі, які виявили сміливість, витримку, товариську взаємодопомогу, і делікатно засуджує тих, хто не впорався і часто порушував правила. При цьому педагог висловлює надію, що наступного разу вони будуть серед кращих.

рекомендована література

Детальніше ознайомитися з варіантами рухливих ігор можна за допомогою наступних видань:

Жуков М. Н. Рухливі ігри: Підручник для студентів педагогічних вузів. М .: Видавничий центр «Академія», 2000. 160 с.

Ковалько В. І. Азбука фізкультхвилинок для дошкільнят: Практичні розробки фізкультхвилинок, ігрових вправ, гімнастичних комплексів і рухливих ігор (середня, старша, підготовча групи). М .: ВАКО, 2005. 176 с.

Фізична культура в сім'ї, ДОУ і початковій школі: Програма і методичні рекомендації. М .: Шкільна преса, 2005. 64 с.

Сайкина Е. Г., Фірілева Ж. Е. Фізкульт-привіт хвилинах і пауз !: Збірник фізичних вправ для дошкільнят і школярів. СПб .: «Дитинство-Прес», 2005. 128 с.

Богуславська З. М., Смирнова Е. О. розвиваючі ігри для дітей молодшого дошкільного віку: книга для вихователя дитячого садка. М .: Просвещение, 1991. 207 с.

Тарасова ТА. Контроль фізичного стану дітей дошкільного віку. М., 2005.

Голіцина Н. С. Нетрадиційні заняття фізкультурою в дошкільному навчальному закладі. М., 2004.

Фатєєва Л. П. 300 рухливих ігор для молодших школярів. Ярославль: Академія розвитку, 1986. 79 с.

Фролов В. Г., Юрко ГОЛ. Фізкультурні заняття на повітрі з дітьми дошкільного віку: Посібник для вихователя дитячого садка. М .: «Просвещение», 1983.

Фролов В. Г. Фізкультурні заняття, ігри та вправи на прогулянці. М .: «Просвещение», 1986.159 с.

Тимофєєва ЕЛ. Рухливі ігри з дітьми молодшого дошкільного віку М .: «Просвещение», 1986. 159 с.

У додатку наведені описи декількох ігор.

додаток

Рухливі ігри на вулиці

Гра «Переміни прапорець»

Мета: розвивати у дітей уміння виконувати рухи за сигналом, виховувати почуття колективізму. Тренувати в бігу на швидкість, в побудові в колону.

Опис гри: на одному боці майданчика чертится 4-5 кіл діаметром один крок; відстань між колами також крок. На протилежному боці шикуються діти в 4-5 колон відповідно. Кожному першому в колоні видають по прапорці однакового кольору. У кожне коло кладеться прапорець іншого кольору. За сигналом «один, два, три - біжи» грають біжать кожен у своє коло, кладуть прапорець і беруть інший. Біжать назад, передають прапорець наступного, а самі стають у кінець колони. Гра триває 2-3 рази.

Гра «Хто перший через обруч до прапорця»

Мета: розвивати у дітей уміння виконувати рухи за сигналом, спритність і колективізм. Тренувати в швидкому бігу і в пролезания.

Опис гри: на одному боці майданчика розкладені прапорці (4-6) на відстані одного метра один від іншого, в середині майданчика - обручі, на протилежному боці 4-6 колон. За сигналом «один, два, три - біжи» стоять першими біжать до прапорців, пролізаючи на шляху в обруч, беруть прапорець і піднімають вгору, потім кладуть і біжать назад в кінець колони. Гра триває 3-4 рази.

Гра «Передай м'яч»

Мета: розвинути вміння виконувати рухи ритмічно, погоджуючи зі словами, а також за сигналом. Тренувати в передачі м'яча, в повороті корпусу вправо і вліво, в метанні в рухому ціль.

Опис гри: гравці стоять по колу. Вихователь дає одному з гравців м'яч (діаметром 6-8 см). По слову «починай» діти передають м'яч один одному в одному напрямку. Усі гравці говорять:

"Один два три! М'яч, швидше бери! Чотири, п'ять, шість! Ось він, ось він тут! Сім, вісім, дев'ять! Кинь його, хто вміє? Я! »

Той, у кого на слово «Я» виявиться м'яч, виходить з ним на середину і каже: «Раз, два, три - біжи». Після цих слів всі діти розбігаються, а стоїть, не сходячи з місця, кидає м'яч у тікають. Той, в кого потрапив м'яч, виходить з гри. За сигналом «раз, два, три - в коло біжи» діти знову утворюють коло. Гра повторюється 6-8 разів.



Скачати 13.77 Kb.


Семінар-практикум для вихователів «Рухливі ігри на вулиці влітку»

Скачати 13.77 Kb.