Скачати 12,16 Kb.

Семінар-практикум для педагогів «Ефективне спілкування і взаємодія педагогів ДНЗ з батьками дошкільнят»




Дата конвертації18.06.2017
Розмір12,16 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Скачати 12,16 Kb.

Ткачова Тетяна
Семінар-практикум для педагогів «Ефективне спілкування і взаємодія педагогів ДНЗ з батьками дошкільнят»

1. Знайомство учасників один з одним, створення в групі позитивної атмосфери.

Педагог-психолог: Я дуже рада всіх вас вітати і сподіваюся, що ми відмінно поспілкуємося, тому що сьогодні ми будемо тренувати наші комунікативні вміння у взаємодії з батьками.

Вправа «Серденька»

Учасники семінару-практикуму сидять в загальному колі. Педагог -Психологія передає по колу коробочку з сердечками зі словами: «Візьміть собі, будь ласка, трохи сердечок». Після того, як всі учасники взяли сердечка, просить кожного представитися і повідомити про себе стільки фактів, скільки сердечок він взяв.

2. Психологічне входження.

Вправа «Дерево досягнень»

Педагог-психолог: Зверніть увагу на наше самотнє дерево. У кожного з вас є листочки різного кольору. Я попрошу вас взяти один з них (будь-якого кольору) і допомогти нашому дереву покритися різнобарвним листям.

Тих, хто вибрав зелений лист, очікує успіх на сьогоднішньому занятті.

Тих, хто вибрав червоний, - бажають спілкуватися.

Жовтий - проявлять активність.

Синій - будуть наполегливі.

Пам'ятайте, що краса дерева залежить від вас, ваших прагнень і очікувань.

3. Знайомство з темою семінару-практикуму.

Міні-лекція

Педагог-психолог: Нормативні документи дошкільної освіти націлюють нас на роботу з батьками «на основі співпраці, залучення сімей безпосередньо в освітню діяльність» (ФГОС, п. 3.2.1). Важливо, щоб педагог не тільки володів впроваджуються технологіями і орієнтувався в новій організації виховно освітнього процесу відповідно до ФГОС, а й був відкритий до спілкування.

Однією з актуальних проблем у сучасній дошкільній педагогіці є проблема побудови конструктивних взаємин з батьками вихованців.

Як ви думаєте, чому одним педагогам вдається налагодити з батьками контакт так, що ті на перший поклик готові, що називається, гори перевернути, а інші, як не б'ються, - не можуть докликатись батьків ні на один захід?

(Відповіді учасників семінару)

Педагог-психолог: Навіть при дуже хорошому вихователі і чудовому пристрої дитячого садка безліч причин породжують складні відносини.

Подивіться на кульки в моїй кошику. Це труднощі, з якими стикається вихователь в спілкуванні з батьками. Зараз я їх вам роздам.

(Роздає м'які кульки по колу)

Я роздаю вам:

o Нерозуміння батьками самоцінності періоду дошкільного дитинства і його значення;

o Невиправдано позитивні очікування батьків від дошкільного закладу. Невиправдано позитивне очікування виникає тоді, коли батьки, віддаючи дитину в дитячий сад, думають про те, що дитячий сад всьому навчить, а батькам нічого не потрібно буде робити. Якщо ці очікування виявляються марними, виникає величезна напруга між батьками і педагогами. Насправді дитячий сад здатний багато зробити для розвитку дітей, але у нього є свої специфічні завдання і він ніколи не зможе повністю замінити батьків і виховний вплив сім'ї;

o Невиправдано негативні очікування батьків від дошкільного закладу. Якщо особистий детсадовській досвід батька був невдалим або сам батько не відвідував дитячого садка, але чув безліч розмов про те, що це дуже погано, виникає невиправдано негативне ставлення. Такий заздалегідь підготовлений негативний настрой обов'язково передається дитині і не кращим чином впливає і на нього, і на відносини між вихователем і батьком;

o Зайва заклопотаність батьків про свою дитину, тільки нервує малюка, налаштовує його з дитячим садочком.

o Крім того:

вихователь часом стає для батьків символом влади, таким собі контролером, який оцінює їх дії, повчає їх. Коли вихователь оцінює дитини, дає якісь рекомендації, батько дуже часто помилково вважає, що оцінюють його самого, його спроможність як людини і батька;

o Нерозуміння педагогами своєї ролі у відносинах з батьками, невпевненість і нездатність вести діалог, а часом і повна відсутність навичок спілкування.

Скажіть, чи зручно вам тримати стільки кульок? Що вам хочеться

зробити? (Відповіді учасників семінару) Викиньте їх назад в корзину.

Давайте разом подумаємо, за яких умов ми можемо вирішити цю проблему?

4. Психологічний практикум.

Педагог-психолог: Всі батьки різні, це дорослі люди і до кожного потрібно знайти певний підхід.

Для того щоб розуміти іншу людину, необхідно знати самого себе. Я пропоную оцінити ваш рівень комунікабельності з батьками.

(Кожен учасник семінару отримує роздатковий матеріал)

Педагог-психолог: перевірте свої установки на спілкування з батьками: з кожної пари наведених тверджень виділіть одне, яке може бути застосовано у вашому розумінні цього слова.

I. А) я повинна якомога частіше надавати батькам можливість самим приймати рішення.

Б) мені потрібно наполягти на своїй позиції або думці.

II. А) мене повинні поважати.

Б) я повинна завоювати повагу.

III. А) я повинна бути в центрі уваги.

Б) необхідно триматися в тіні, але знати, що робота йде.

IV. А) я вважаю, що кредит довіри повинен накопичуватися.

Б) я завжди авансує довіру батькам.

Оцінка результатів: правильні відповіді: 1Б, 2Б, 3Б, 4Б.

Якщо правильні не всі ваші відповіді, є небезпека перетворитися в авторитарного, всезнаючого експерта. Чи не від того чи, що найчастіше батьки та вихователі просто не вміють прислухатися один до одного і встають по різні боки барикад?

5. Навчання педагогів навичкам гнучкого і доброзичливого ставлення в спілкуванні з батьками.

Педагог-психолог: спілкуючись з батьками, потрібно пам'ятати, що в спілкуванні існують свої закономірності. Основа ставлення до нас людини закладається в перші 15 секунд! Для того, щоб благополучно пройти через «мінне поле» цих перших секунд, необхідно застосувати

«Правило трьох плюсів».

+ Для того, щоб люди хотіли з вами спілкуватися, ми самі повинні демонструвати свою готовність спілкуватися з ними. І співрозмовник повинен це бачити. Необхідна щира, доброзичлива усмішка! Посмішка нічого не коштує, але багато дає. Вона збагачує тих, хто її отримує, чи не збіднюючи при цьому тих, хто нею обдаровує. Вона триватиме мить, а в пам'яті залишається деколи назавжди. Вона створює щастя в будинку, вражає атмосферу доброзичливості в ділових взаєминах і служить паролем для друзів.

+ Ім'я людини - це найсолодший і найважливіший для нього звук на будь-якій мові. Важливо використовувати ім'я та по батькові при вітанні. Не просто кивнути або сказати: «Здрастуйте!», А «Здрастуйте Анна Іванівна!»

Під час конфліктів, бажаючи зняти їх гостроту, люди підсвідомо починають використовувати ім'я свого співрозмовника (прийти до згоди можна значно швидше). Тому що часто нам потрібно не стільки наполягти на своєму, скільки побачити, що люди до нас прислухаються, почути при цьому своє ім'я.

+ В спілкуванні найбільш застосуємо непрямий комплімент: ми хвалимо не саму людину, а те, що йому дорого, - його дитини.

Вправа «Жива капелюх» - (комплімент батькові)

Поки звучить музика, учасники передають капелюх по колу. Коли музика зупиняється, той, у кого вона залишилася, одягає її на себе і каже комплімент сидить праворуч, називаючи його по імені та по батькові. Це може бути поверхневий комплімент, що стосується одягу, прикрас, зовнішності, так само можна сказати що-небудь позитивне про «дитину». Той «батько», якому адресований комплімент, повинен прийняти його, сказавши: «Спасибі, мені дуже приємно! Так, мені це в собі теж дуже подобатися! »

Обговорення вправи.

o Які труднощі виникли у вас під час виконання завдання?

o Чи вдалося вам сказати комплімент, звертаючись саме до батьків, а не до колеги по роботі?

Педагог -Психологія підводить підсумок: найкращим компліментом для батьків служать добрі слова про їхню дитину. Крім того, вміння педагогів відзначити хорошу якість в кожній дитині свідчить про його компетентності в очах батьків.

6. Навчання педагогів практичним прийомам і вправ по подоланню бар'єрів у спілкуванні з «важкими» батьками.

Педагог-психолог. Спілкування - це діяльність, яка піддається самоаналізу:

- Що я відчуваю?

- Мене розуміють або не розуміють?

Часто саме це є основою наших суперечок і нерозуміння. Як цього уникнути? Звичайно, потрібно навчитися чути (а не слухати) один одного. Уміння чути співрозмовника потрібно будь-якій людині, що бажає бути успішним у сфері спілкування.

Вправа «Зіпсований телефон»

Три-чотири учасника виходять за двері і на запрошення ведучого входять в зал по одному. Кожному хто входить дається інструкція: «Уявіть собі, що ви отримали лист, інформацію до роздумів, телефонограму, зміст яких повинні передати наступному учасникові групи. Текст вам зараз зачитаю, його можна не передавати дослівно, головне - якомога точніше висловити зміст ». Потім зачитується текст першому учаснику групи, який повинен передавати його наступному ввійшов, той наступного і т. Д.

текст:

«Дорогий Діма! Ми живемо тут уже два тижні, погода в загальному хороша. Морське повітря діє непогано, але печінку моя пустує, і я із задоволенням повернуся додому. Про Маші нічого хорошого сказати не можу, здоров'я і стан духу у неї погані, і я не знаю, чим все це закінчитися ».

Обговорення вправи.

o Чому останній учасник отримав текст з перекручуванням?

o Яку гру це нагадує?

( «Зіпсований телефон»)

7. Підведення підсумків семінару-практикуму.

Вправа «Спілкування з батьками - це ...»

Група ділитися на 2 команди, і протягом 5 - 7 хвилин кожна виконує завдання:

Перша команда перераховує критерії ефективного спілкування з батьками, використовуючи перші букви першого слова словосполучення «спілкування з батьком». Наприклад: «о» - чарівність педагога, «б» - безумовне прийняття батька таким, як він є і т.д.

Друга підгрупа перераховує критерії, використовуючи букви другого слова «батьком».

Потім команди по черзі зачитують складені ними списки критеріїв, інші учасники можуть за бажанням доповнювати запропонований перелік. Педагог -Психологія записує висловлювання на дошці.

8. Зворотній зв'язок.

Вправа «Сердечко подяки»

Педагог-психолог.

Не забудемо подякувати один одного. Я пропоную передати сердечка один одному, залишаючи одне собі на пам'ять, з відгуками і вдячністю за цікаво проведений час.



Скачати 12,16 Kb.


Семінар-практикум для педагогів «Ефективне спілкування і взаємодія педагогів ДНЗ з батьками дошкільнят»

Скачати 12,16 Kb.