• Хід семінару.

  • Семінар-практикум для педагогів дитячого садка «Використання театралізованої діяльності в роботі педагога дитячого садка»




    Дата конвертації08.11.2019
    Розмір6.22 Kb.
    ТипМетодичні рекомендації та розробки

    Ольга Клюєва
    Семінар-практикум для педагогів дитячого садка «Використання театралізованої діяльності в роботі педагога дитячого садка»

    мета:

    Розвиток творчих здібностей педагогів. Знайомство з новими способами і методами роботи з дітьми.

    завдання:

    • Ознайомити педагогів з театралізованої діяльністю, як ефективний метод роботи з дітьми;

    • включення в групову взаємодію;

    • підтримка і розвиток творчого самовираження;

    • зняття напруги;

    • гармонізація внутрішнього стану.

    Необхідні матеріали: Диск із записом різної музики, чарівна паличка, різнокольорові накидки, маски, костюми для програвання казки.

    Хід семінару.

    Привітання:

    Психолог: Сьогодні на початку нашого семінару я пропоную вам пограти в одну цікаву гру, яку я часто граю з дітьми. Гра називається «Домовся поглядом». Хороші друзі розуміють один одного з півслова, іноді їм варто тільки подивитися один на одного, і вони зрозуміють, про що хоче сказати інший. Ось і ми зараз спробуємо це зробити. Ставайте в коло. Вам необхідно знайти собі пару за допомогою погляду, без слів. Коли ви почуєте мій бавовна, поміняйте місцями з обраним партнером. Намагайтеся, щоб ніхто у нас не залишився без пари.

    Психолог: А тепер я розповім вам про один вид діяльності, який дуже люблять наші діти.

    C самого раннього років дитина прагне проявляти творчість. Дуже важливо створити в дитячому колективі атмосферу вільного вираження почуттів і думок, заохочувати бажання бути несхожим на інших, розбудити їх фантазію, реалізувати їх здібності.

    У розвитку творчих здібностей дітей допомагає театралізована діяльність, оскільки в своїй основі містить творче начало і є сама по собі творчою діяльністю. Ця діяльність є джерелом розвитку почуттів, глибоких переживань і відкриттів дитини, прилучає його до духовних цінностей, розвиває емоційну сферу дитини, змушує його співчувати персонажам, співпереживати розігруваним подій.

    Саме театральна діяльність формує виразність мовлення дитини, інтелектуальність. В результаті дитина пізнає світ розумом і серцем, висловлюючи своє ставлення до добра і зла; пізнає радість, пов'язану з подоланням труднощів спілкування, невпевненості в собі.

    Психолог: Зараз я пропоную вам зіграти в кілька ігор, в які я граю з дітьми.

    Вирушаємо в недалеке майбутнє, де ми всі з вами студенти театрального училища. У нас скоро іспит і кастинг на роль у казці.

    Приступаємо.

    Перша гра на розвиток виразною міміки. Я кидаю м'яч і кажу, що ви повинні зобразити без слів за допомогою тільки міміки.

    варіанти:

    1. Є гіркий перець.

    2. Сердитий начальник.

    3. Тепло-холодно-жарко.

    4. Пити солоний чай.

    5. Закоханість.

    6. Розсердились на забіяки.

    7. Лампочка згасла, запалилася.

    8. Зустріли хорошого знайомого.

    9. Образились на подругу.

    10. Здивувалися новому.

    11. Злякалися забіяку.

    12. Смуток.

    13. Хвороба.

    14. Отримати мільйон троянд.

    15. Спізнюєтеся на роботу.

    16. Восторг від перегляду кінофільму.

    17. Чистити зуби і готувати сніданок.

    18. Ваш автобус виїхав.

    19. Хочеться сильно в туалет.

    А тепер потренуємо виразність мови за допомогою наступної гри. Вам потрібно вимовити пропозиції «Я люблю свою роботу»: здивовано, сердито, злякано, глузливо, дивуючись, сумно, радісно, роздратовано, поспішаючи кудись, дуже швидко, як скоромовку, дуже повільно, проспівати і т. Д.

    Психолог: Ой, дивіться, а що це там лежить? (піднімає незвичайну чарівну паличку).

    Педагоги припускають, що це таке.

    Психолог. Ця паличка незвичайна. Зараз ви спробуєте, цю паличку в що-небудь перетворити або показати з нею будь-яка дія: (варіанти - ловити рибу, парасольку, лопата, дерево, підзорна труба, скалка, фехтування, біг на лижах і інше).

    Психолог: А тепер наступна гра. У ній нам допоможуть чарівні різнокольорові накидки. Це не просто шматки тканини, за допомогою них можна придумати і оживити будь-який образ. Зараз я включу музику, а ви що-небудь придумайте і покажіть.

    Після того, як педагоги зобразили що-небудь, вони повинні про це розповісти.

    Психолог: Молодці! Наш спецкурс в театральному училищі закінчився. Тепер ми з вами як справжні актори зіграємо справжню казку. А казка у нас буде не проста. Цю казку склали на заняттях діти нашого дитячого садка. Ролі ми розподілимо за допомогою чарівної капелюхи. У цій капелюсі папірці з ролями, зараз визначимо, кому яка роль дістанеться. І ще ускладнити наше завдання тим, що актори наші грають без слів, за допомогою тільки міміки, пантоміміки, жестів.

    Розігрування казки за ролями.

    Психолог читає текст казки.

    В одній чарівній країні високо в небі на хмаринці жило-було Сонечко в будиночку. А внизу в чарівному лісі росло чарівне дерево, на якому росли різнокольорові листя, що приносять щастя і чарівні яблука, які виконують бажання. А ще в лісі жили друзі: Їжачок Настя і Ведмедик Аліса. Одного разу одним непогожим днем, коли на вулиці був сильний дощ, наші друзі вирушили в гості до Сонечка. Сонечко дуже зраділо гостям і стало пригощати їх чаєм з цукерками, печивом і пряниками. А частування то було не просте, а чарівне: цукерки робили звірів добрими, печиво - розумними, а пряники - красивими. Їжачку та Мишка дуже сподобалося частування, з'ївши його, вони стали розумними, красивими і добрими. Погостювавши трохи у Сонечка, друзі вирушили додому.

    Психолог: Всі наші вихователі справжні актори. Я бажаю вам, щоб наш сьогоднішній семінар допоміг вам в роботі з дітьми.





    Семінар-практикум для педагогів дитячого садка «Використання театралізованої діяльності в роботі педагога дитячого садка»